一、物理 小朋友在玩一种运动中投掷的游戏~

他在车上和车一起以2m/s的速度向吊环运动，他在离吊环的水平距离为2m时将球相对于自己竖直上抛

球的运动时间1s

V=V0-gt

S=V0t-1/2*gt2=3-1.2

t=1

V0-5=1.8

V0=6.8m/s

选C

二、亲子游戏项目及游戏规则

《巧虎亲子小游戏》链接: 

 提取码: bwj5

这类游戏很适合小朋友们玩的，因为这个游戏可以让孩子们在游戏中尽情的发挥自己的想象

三、用什么器材锻炼幼儿园幼儿的投掷能力

活动一：看你能不能闪躲我的球

准备：

可供儿童投掷用的球（其大小可供儿童单手或双手掌握为宜，其重量以投掷起来不使人身承受过多的重力为主）。

操作层次：

1．教师组织儿童以游戏的形式来训练其投掷能力．具体步骤如下：

(1)教师把儿童分配成两人一组，每组儿童各有几个球，各组分别散开在场地中（室内或室外都可以）。

(2)各组儿童以一定的距离两人面对面站好。其中一个儿童先当投手，将手中的球投掷击向对方；对方（即另一个儿童）见到球来了，要机敏地闪躲，以免被击中。

(3)接着，换另一个儿童当投手，也同样的将手中的球投掷击向对方，对方也同样机敏地闪躲。

(4)各组两个儿童中，谁击中对方的次数最多谁就是胜者。

2．增加儿童间相互投掷的距离（在儿童投掷能力范围内），看谁击中对方的次数最多。

注：

(1)教师宜提醒儿童投掷时不能击中对方身体哪些重要的部位，如头部、胸部等，否则不予计分。闪躲时，双脚不能离开原地，否则就算犯规。

(2)本活动需视儿童的年龄是否可行为宜。

(3)如为安全起见，投掷物可改用其他不易击痛儿童身体的物品。

(4)本活动也可采用数人一组进行。

活动二：看谁投得准

准备：

若干小球（以儿童手能抓握为宜）、呼啦圈、塑料桶。

操作层次：

1．教师示范投掷小球的动作，让儿童模仿，距离长短不限，练习投掷动作。

2教师在地上画一条线，让儿童把球扔到线里去。

3．教师把呼啦圈放在地上，让儿童站在离呼啦圈一定距离的地方，把小球扔进去。

4．教师把塑料桶放在地上，让儿童站在离塑料桶一定距离的地方，把小球扔进去。

注：可采用比赛的形式，在规定时间内，看哪个儿童准确投的小球最多即为获胜者。物体跟儿童的距离视儿童年龄、身高而定。

四、小游戏投掷岛

进入主城，在铁簿的驼马丝那买

五、浅谈小班游戏中如何投放玩具与材料

所以我们应注意认真研究游戏中的玩具与材料，从幼儿的身心发展水平出发选择那些幼儿感兴趣的，蕴含教育价值的，便于幼儿操作与观察的，刺激儿童想象力和发展儿童创造力的玩具与材料，适度，适时有效地进行投放。让幼儿通过操作，体验过程满足需求，得到快乐，达到发展。

在一次有关想象力开发的游戏活动中：《落下来》。目的是让幼儿通过观察并想象每部材料落下来的样子像什么？游戏中我为幼儿投放了：积木块、鸡毛、纸条、树叶、手绢。结果只有四个幼儿说出像什么，在游戏中有三分之一的幼儿脱离了游戏，之后，我仔细查找原因，发现其中很重要的一条是投放的玩具材料过多，致使幼儿的情绪浮躁，行为不安。不能很投入地进入游戏，由此我深深地感到：要开展一个好的游戏，并非使幼儿的想象力及各种能力都有相应的发展，玩具与材料的投放对游戏的过程起着举足轻重的作用。

陈鹤琴先生认为，应为幼儿选择那些：a．可以引起儿童的兴趣的，质料坚固不易损坏；b．可刺激儿童想象力和创造力的；c．适应儿童能力，发展幼儿智力的；d．能抒发儿童美感的，有变化而活动。我班幼儿年龄在三岁半至四岁之间。正是形象思维发展时期，我们应为他们选择玩具以及能活动的、能拼能拆的玩具材料，这些玩具与材料应体积较大，色泽鲜艳同类材料数量较多，这些都有助于幼儿思维和想象的发展。在一次游戏《有趣的圆》中，我提供给幼儿的材料是白色的圆片，多数幼儿不感兴趣；在第二次游戏时，我投放的是彩色的圆片，大多数幼儿都拼出了作品，例如：红绿灯、大红灯笼、太阳等。选择好的玩具与材料，我们就要着手投放了，那么应该如何投放呢？ 1、投放的量要适度

既不过于单调，也不多多益善。在游戏《落下来》第一次投放时，材料过多致使孩子情绪浮躁，脱离游戏，在第二次投放时，只投放纸条，那种颜色很鲜艳的，当纸条一开始下落，孩子的注意力一下子就被吸引过来了，看着旋转降落的纸条有的说：像小鱼游来游去。有的说：像小老鼠钻来钻去。有的说：像小蛇在《有趣的圆》游戏中第一次投放了白色圆片，过于单调，激不起小班幼儿的兴趣。

2、根据需要进行投放

我们要随时观察游戏的进行情况，有计划、有目的地逐步投放材料、变换玩法，不断激发幼儿新的发展需要，我们还要考虑材料提供的层次性，促进每个幼儿在原有的基础上得到尽可能充分地发展。

①要想做到有计划、有目的地、逐步投放材料、变换玩法，就需要我们深入分析选择材料的不同特点及教育功能，了解、掌握各种材料的多样化玩法，具体到每种玩具材料有哪些玩法，哪些是一般的常规玩法，可不可以扩展，提出创新玩法，从而有目的、有计划地投放、变换地调整、科学地指导幼儿操作。如游戏《有趣的圆》中，我为幼儿提供的圆片；可以拼摆、可以粘贴、可以添画、可以折、拍、滚、穿等；也可以学习识数，排序、辩色，还可以辅助材料，如用圆片扇子轴，添画扇面。

②在投放材料时，要注意层次性，要先平面，后立体，先简单后渐难，刚开始游戏的小班，不宜一下子投放太多的材料，应有计划地逐步投放玩具与材料；第一周让幼儿认识游戏的材料，尝试玩法，遵守规则，并学习收放整理，第二周巩固上一周提供的活动，同时增加一种新的玩具材料，提供新经验，逐步到幼儿熟悉各种玩具材料的玩法。

③还要注意向幼儿学习我们在探索各种玩具与材料特点和玩法时，还要注意向幼儿学习。观察幼儿是如何使用操作的。正所谓教学相长。幼儿因其年龄特点，对周围及物体往往有他们自己独特的认识，独特地观察物体的角度和思维方式。综合上述，我们应把玩具材料作为教材来研究。吃透教材，同时又切实掌握，摸透幼儿的年龄点和实际能力，适度的、合理的、及时地、投放及增减，才可能采取有效方法，促使玩具材料与幼儿之间的相互作用，使幼儿通过游戏与玩具及材料，充分发挥想象力发展的各个方面的能力。

为了合理及时有效地投放材料与玩具，我们还应该注意以下几个方面，

（1）是否喧宾夺主。即材料本身是否及吸引幼儿，致使幼儿注意力转移到新教材上，不能达到规定目标。

（2）是否生不逢时。投放时间是否合适，是否正好符合幼儿在生活中的需要。如：有一幼儿说：我要摆出小鸡，没有尖尖嘴。我及时给他投放了一些三角形和长方形，她摆出了

（3）是否雪中送炭是否能够提高幼儿的现有水平，如果材料只是一种摆设，那只是一种浪费。一幼儿说：大树，我连忙拿出一些方形和一些小棒，他选择了长方形摆出。很高兴的拍起手来。我们知道，玩具材料是幼儿游戏的物质支柱。也使幼儿赖以想象的工具。幼儿正是通过使用玩具与材料，在游戏中学习并发展的。所以我们应注意认真研究游戏中的玩具与材料，从幼儿的身心发展水平出发选择那些幼儿感兴趣的，蕴含教育价值的，便于幼儿操作与观察的，刺激儿童想象力和发展儿童创造力的玩具与材料，适度，适时有效地进行投放。让幼儿通过操作，体验过程满足需求，得到快乐，达到发展。 中国洛阳一拖中心幼儿园 席媚