一、数学教案 爱心接力卡 大班数学教案 7的加减法

我们不难见到，宝宝们2岁开始，便会数数，“1，2，3，4……10”，事实上，这时虽然小宝宝已经会数数，但他们却不知道这些数字代表数量或总数的概念。到孩子3，4岁左右，才能在对着玩具数数时，初步理解当自己数数，数到6的时候，6是代表6个玩具的意思。所以，在这个孩子对数学表现出敏感的阶段，爸妈可以开始尝试让孩子接触数学。

然而，这阶段的孩子由于处于具体形象思维，所以父母绝不能通过让孩子背诵抽象的公式学数学，这种做法给孩子带来的结果，其实跟2岁宝宝数数毫无区别，是没有意义的，还会给孩子学数学带来了隐患——因为让小朋友背诵理解不了的公式，是在不断强化“数学很难”。这时，最合适的方式，是通过让孩子数具体的物品数量，来学习简单的加减法。这其实也是小朋友初步“理解”数学的过程。

当孩子6，7岁后，进入数学逻辑的敏感期，这时，孩子们便可以接触我们传统意义上的数学题了，比如“3+5=？”如果小朋友没有在数字概念敏感期，通过具体的玩具或其他物品的方式来理解数学，这阶段要补上，因为这是小朋友理解数学的基础，就像建造房子的地基一样，这是孩子学习数学的基础。

所以，学龄前的孩子可以接触数学，也可以学数学，关键是父母要采取正确的方式。

▲如何用合适的方式，激发孩子的算术兴致？

有一位老教授在激发孩子算术兴致方面颇具心得。

她6岁的小孙子给她“出题”，列了一页算术题让奶奶解答。教授也很“入戏”，不仅认真地“答卷”，还把孙子称为“小李老师”。当老教授答卷结束后，小男孩也很认真地“批改”，一本正经地拿着红笔坐在书桌前一遍又一遍地算，当然少不了笨拙地数手指。批改到最后一遍，小男孩大喊：“奶奶，你这道题答错了，一看就知道，你刚才没有好好数手指啊！”

难以想象一个成年人还需要数手指的情形，更何况他的奶奶是数学教授。

不过，小男孩为了当尽责的老师，足足把那一页的算术题来回算了3，4遍。跟那些强迫利诱孩子学数学、练算术题的父母相比，老教授的做法可谓“一绝”！

这其实也是假装游戏的一种方式，不过是以“游戏”的方式，达到了学习的目的，还激发了孩子学习的主动性和积极性。所以，当父母们不知如何激发孩子的算术兴致、培养数学兴趣时，让孩子充当小老师，给爸妈出题和批改答案，能把学习数学变得有趣一些，还顺便实现了重复学习的目的。

二、4以内加减法【幼儿园】

1+1=2

1+2=3

1+3=4

2+2=4

三、幼儿十以内的加减法

1+1-1+1+1+1-1+1-1+1+1+1+1+1-1+1-1-1-1-1+1

四、如何教幼儿园大班心算加减法？

首先先进行实物教学，比如花朵模型，从少到多的排列计算，让孩子有个印象，接下来在黑板上简单书写，好的大概两三天，一般的三天后基本上就掌握了。我在幼儿园大班呆过，一般都是这样教的

五、帮忙出30道幼儿园大班的加减法算术题、

1、草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2+3=5 2、草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？5-2=3 3、河里游来了4只鸭子,又游来了3只鸭子,一共有几只鸭子？4+3=7 4、8头狮子再添上2头狮子是几头？8+2=10 5、可是开舞会的时候有2只狮子先回家了，那么还剩几只？10-2=8 以此方法教孩子算术吧！ 3＋（ ）＝4 5＋（ ）＝7 （ ）＋2＝5 （ ）＋6＝10 7－（ ）＝3 （ ）－2＝8 5－（ ）＝1 （ ） －3＝6 反正是10以内的吧

六、幼儿园大班数学题,20以内汉堡加减法

13+4=17

12+4=16

19-1=18

19-3=16