怎么让才能知道宝宝有什么天赋？怎么样才能让宝宝快乐成长？

如果让一个天性内敛的孩子去学表演，就会让孩子平添不少压力。让孩子按自己的个性发展，不仅他多了一份乐趣，还能省去父母的不少操心。

案例：军军妈妈回忆说，两年前，她抱着一岁多还未能独立行走的军军去小区花园，途中军军见邻家小朋友手里拿着一个红色的球，就执意要那球。妈妈无奈，只得带他去商店买了一个。军军可喜欢球了，常与球形影不离，就连吃饭、睡觉，都要把球放在身旁。军军妈妈说，说来也怪，自从有了这个球，军军不仅很快学会了走路，还特别喜欢踢球，弄得家里的墙壁上都是他的:杰作"，至今，球已换了两三个。去年，我给已三岁的军军报了个围棋班，可军军就是不乐意，每逢去训练时，总是大哭小叫的。

分析：如果让一个天性肆意的孩子去学围棋，或是让一个天性内敛的孩子去学习表演，就会无形中为孩子平添不少压力。作为一个有眼光的妈妈，不妨让孩子按照他固有的个性来发展自己。这样他不仅享受快乐，也省却了父母的操心。更重要的是，他还能做出一些成绩来。作为父母，又何乐不为呢？一般而言，孩子的性格特点和学习风格在他6个月时就开始显露，到3~4岁会越发明显。

望子成龙，望女成凤。这老掉牙的古训，成为了古往今来许多父母对孩子寄予期望的真实写照。这虽然无可厚非，但凡事过犹不及，如果过了度，好事也会变成坏事。父母应该跟孩子有很好的沟通基础，才能了解孩子的心。

生活中很多爸爸并不懂这个道理，他们总是给孩子制定过高的目标，如，考试要考第一，比赛要得第一，就是走路也要走在前面。样样都要第一，别说孩子，就连大人也会很累。现在流行早期教育，为了不让孩子输在起跑线上，从一出生甚至孩子娘胎里时，就让他接受这样那样的教育。结果出现不管孩子喜欢不喜欢，能否接受，就“填鸭”似地把外语、绘画、唐诗、钢琴……一股脑儿地全填给孩子,这只能增加孩子的心理负担,对他的成才没有半点好处。

还有的父亲早早地为孩子安排好了人生道路。有的父亲没有上大学，就要求孩子一定要上大学。以弥补自己当年的遗憾；有的父亲与足球有缘无份，就把这个期望寄托在孩子身上；还有的父亲想把女儿打造成琴棋书画样样精通的完美女性。当然，孩子对这方面有兴趣的话，你可以加以引导，如果他一点兴趣都没有，那么你的强迫就只能害了他。

因材施教，是我们常说的一句古话，但现实中又有多少父母能真正做到这一点呢？真正有出息的孩子，不是父母按照一个标准模式克隆出来的产物，如果孩子成了那样，和一台电脑又有什么区别？所以，我们应该给孩子自由成长的空间，让他做自己感兴趣的事，也许你小小的“放任”，最终会有意想不到的收获。

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  如今的社会竞争力是非常大的。每一位家长都希望自己的孩子拥有一技之长，这样在以后的工作学习中才能立于不败之地。值得提醒的事，广大家长的不要强迫孩子去学一些自己不喜欢的技能。下面小编来为大家介绍一下，到底应该怎样培养孩子的兴趣爱好。

  1.发现孩子的天性

  其实家长想培养孩子的兴趣爱好是件非常容易的事，只需要用心的发现孩子的天性就可以了。一般孩子会在一岁左右展露自己的天性，我们便会发现孩子的性格和爱好。这种爱好在孩子成长的过程中是非常明显的，需要家长及时的发现，千万不要磨灭孩子的天性，家长也不要把自己的所希望的梦想全部寄托在孩子的身上，因为孩子们应该拥有自己想要做的事和个人的兴趣爱好。

  2.尊重孩子的兴趣爱好

  在学校学习的过程中，孩子很有可能会把自己的喜好表现出来，比如有的孩子爱踢足球，有的孩子喜欢跳舞等等。这个时候家长一定要懂得尊重孩子的兴趣选择，一旦孩子选择了就要告诉孩子必须坚持下去。这个时候家长和孩子可以做一次约定，可以让孩子拥有喜好的同时又懂得了坚持的意义。所以家长在培养孩子兴趣爱好同时，也要教会孩子做事坚持到底，做事不能半途而废，要为自己的选择负责到底。

  3.给孩子提供发挥的空间

  孩子在家庭教育，我们会发现孩子还是具有一定的能力的。例如孩子对音乐比较敏感，或者对舞蹈方面有天赋，那么家长一定要珍惜重视孩子这种天赋。家长可以提供让孩子充分发挥天性的空间，保证孩子的兴趣爱好充分的发挥，然后再给予孩子正规的兴趣爱好培养教育，让孩子拥有一项特长技能。

  4.家长不给孩子压力

  那些拥有特长的孩子是非常有优势的，这种优势不仅仅体现在上学时，对未来的生活也是大有益处的，但是值得提醒家长的是，不能为了优势去强迫孩子学习，否则只会让孩子产生厌恶情绪。

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兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索外界的需要为基础 ，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。

兴趣是一个人最好的老师。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。无数的事实证明，幼年的兴趣对象很可能预示着孩子将来事业成就的方向，孩子的才能最初表现为对某些事物的兴趣 。兴趣往往是成功的先导，它在适宜的条件下，会给孩子确立未来的理想，而理想又能成为其终身奋斗的目标。爱因斯坦从5岁时对罗盘感兴趣，最后成为物理学界的泰斗；达尔文虽屈从父命去学习医学和神学，却依然热衷于野外标本采集，从小对动植物感兴趣，最终他跨入生物科学的殿堂，创立了不朽的进化论。

孩子最初的兴趣主要在那些对他具有一定的生存意义，或者使他在生理、心理上能得到快乐与满足的事物上。比如：轻缓的音乐、有节奏的运动、可口的事物、妈妈的笑脸等，这些能直接使人愉悦的刺激，都能引起幼儿的兴趣。随着年龄的增大，幼儿的兴趣也更广泛，表现出对玩具的兴趣，对于他们感兴趣的玩具，他们久玩不厌，对于兴趣一般的玩具，他们会热衷一时，而对于一些兴趣性较差，教育性、科学性较强的玩具，他们则会不理睬。这就需要教师在游戏中积极的引导，以激发幼儿的兴趣。

兴趣不是天生的，它是在一定的条件影响下发展变化的。通过游戏丰富幼儿的生活，提供给幼儿丰富的感性材料，激发他们游戏的兴趣。在省旅游局幼儿园的一次见习中，教师引导孩子做一个《开诊所》的游戏，教师做了大量准备，把诊所分成几个科（内科、外科、眼科等），准备了听诊器，大量的药品等，还给幼儿带上小白帽，穿上白大褂，打扮的真像一个“小医生”，激起了幼儿的强烈兴趣，“小医生”还真懂得不少，能说出几种疾病的名称并开单拿药，自始至终幼儿兴趣盎然。苏霍姆林斯基说：“自然界的万物，它们的关系和相互关系，运动和变化，人的思想，以及人所创造的一切——这些都是兴趣的取之不竭的源泉。但是，在一些情况下，这个源泉像潺潺的小溪，就在我们的眼前，你只要走进去看，在你面前就会展示一幅令人惊异的大自然的秘密图画；而在另一些情况下，兴趣的源泉则藏在深处，你得去攀登、挖掘，才能发现它，而很常见的情况是这个‘攀登’、‘挖掘’自然万物实质及其因果关系的过程本身，就是兴趣的重要源泉”。

另外，在游戏中教师要有意识的发展幼儿各方面的兴趣。有研究证明，幼儿在6–7岁左右和此年龄以前，如果他们的兴趣表现为对某一事物很专一，并且持续的时间很长，那么这个幼儿智力发展一般是不理想的。在这种情况下专一的兴趣会影响他们其它方面智力的发展。要使幼儿广泛接触社会，接触大自然，培养多方面的兴趣。

幼儿对某些事物或某个活动的兴趣，多是直接的、暂时的、不稳定的兴趣，它是由幼儿的好奇心引起的，一旦疑问解除，兴趣就消失。所以教师要注意在幼儿游戏中，如果兴趣引发后，要很快与高层次需要联系起来，与幼儿远大的理想结合起来，这样会增加幼儿的好奇心和探索精神，进而形成稳定持久的兴趣。

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