一、谁能推荐小班游戏的教案

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二、小班建构游戏《山羊》一教案

小班建构游戏《山羊》一教案

设计依据

动物对于幼儿来说很有亲切感，他们平时就很喜欢模仿各种动物。由于幼儿受到直接经验的影响，因此特别乐于扮演身边的小动物，如小兔、小狗、小猫等。为了帮助幼儿做进一步知识经验的拓展，选择了一个离幼儿生活较远但又很有特点的动物，借助音乐游戏为工具，结合幼儿喜欢听故事的特点，将故事形象地用乐器展现。

活动方案

一、活动目标

1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色，并尝试创编简单节奏，选择乐器为故事

2．鼓励幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣。

二、活动准备

1．小兔和大象的图片及春天景色图。

2．对大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或灵巧的，为创编简单节奏铺垫。

3．对乐器有一定的操作经验。

4．鼓、小铃。

三、活动过程

(一)故事《大象和小兔》

1．出示图片，讲述故事

T：春天来了，小动物们都苏醒了，森林里又变得热闹起来。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了五颜六色的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上，看见小溪的冰融化了，觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀，两个朋友在草地上晒太阳做游戏，不知不觉太阳落山了，该回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他们约好明天再来找春天。

2．理解故事

T：故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?

(二)为故事配器

1．为小兔配器

T：今天请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路? (引导幼儿动作表现，感受小兔的形象。)

T：什么小乐器代表小兔?为什么? (引导幼儿选择小铃为小兔配音)

2．为大象配器

T：大象怎样走路?发出什么声音? (引导幼儿用动作和声音表现。)，

T：什么乐器代表大象?为什么? (引导幼儿选择大鼓为大象配音)

3．初步为故事配音

三、幼儿智慧活动课程小班教案比较两组物体的多少

设计背景

布置一个池塘，一块萝卜地。

活动目标

1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。

2、培养幼儿活泼开朗的性格。

重点难点

采用角色游戏，让幼儿掌握：小猫多还是鱼多，小兔和小猫一样多。

活动准备

小猫，小兔头饰12个、狮子头饰1个，萝卜、小鱼若干，布置一个池塘，一块萝卜地，2只小篮子。

活动过程

1、听琴声幼儿入教室，教师扮演狮子大王，幼儿扮小猫，小兔。

2、用角色的口吻启发幼儿比较小动物的数目一样多：狮子只有1只，比小兔（小猫）少，小兔（小猫）比狮子多。

3、狮子大王带小动物做游戏：

（1） 抓鱼：小猫轻轻地到池塘里抓鱼（鱼比猫多若干），要求猫先抓一条鱼，而后有2只猫再各去再挂1条鱼，比一比：小猫多还是鱼多。（鱼比猫多，猫比鱼少）

（2） 拔萝卜：小兔到萝卜地里去拔萝卜（萝卜比小兔少），要求每只小兔拔一个萝卜，最后有2只小兔子没拔到萝卜，要比一比：小兔多还是萝卜多。

（3） 比一比：小猫抓的鱼和小兔拔的萝卜谁多、谁少。（鱼比萝卜多，萝卜比鱼少）

（4）找朋友：音乐起，小猫和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小猫一样多。

教学反思

1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多

2、培养幼儿的活泼开朗的形格。

3、活动中存在很多不足之处，有待完善

4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。

5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。

四、小班语言游戏骄傲的小青蛙教案

活动目标： 1．欣赏故事，知道故事的名称，理解故事的内容。 2．理解词语：安安静静、又蹦又跳、一声不吭。 3．培养幼儿良好的倾听习惯。 活动准备： 1．多媒体教学软件。 2．小青蛙服饰，小动物的图片。 活动过程： 1.创设情景，激发兴趣。 今天，朱老师给小朋友请来了一位小客人，你们看，他来了。 小青蛙出场：“哈唉，小朋友好，认识我吗？（有节奏地念儿歌）我是一只小青蛙，大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿大褂，唱起歌来呱呱呱，捉害虫，保庄稼，人人见了把我夸。小朋友，你知道我最喜欢干什么吗？我呀最喜欢听故事了。我现在就去听故事了，小朋友，再见！ 过渡：小朋友你知道这只小青蛙是怎么听故事的吗？现在朱老师要给大家讲一个好听的故事，你可要听仔细。 2．教师有声有色的讲述故事，边讲边演示故事中的几个角色，让幼儿初步感受故事的意境。 讲完后提问： 这个故事叫什么名字？（小青蛙听故事） 故事里都有些谁呢？（月亮、小鱼儿、小青蛙） 他们在干什么呢？（听故事） 3．下面要请小朋友看着多媒体画面再来把故事欣赏一遍，帮助幼儿理解故事内容。 画面一： 夜晚，月亮来到哪里呢？（小河边） 小鱼儿看见月亮出来了怎么样呢？（可高兴啦） 月亮在给给谁讲故事呢？（小鱼儿） 小鱼儿是怎么听故事的？（安安静静） 平时，老师也经常叫小朋友要安安静静的，你会做一个安安静静的样子给朱老师看看吗？（集体练习） 过渡：正当小鱼儿安安静静的听呀、听呀，忽然发生了一件什么事情呢？我们接着来欣赏。 画面二： 忽然，从草丛里蹦出来一只什么呢？（小青蛙） 小青蛙看到小鱼儿在听故事，他是怎么说的？（呱呱呱，我也要听故事） 小青蛙的声音好听吗？小鱼儿听见了对小青蛙说了些什么呢？（别吵，听故事要安安静静的。） 小青蛙有没有听小鱼儿的话？（小青蛙不理不睬，还在呱呱呱的又蹦又叫。）集体模仿小青蛙又蹦又叫的样子， 从而理解词义。 过渡：月亮听见会怎么样呢，小鱼儿又会怎么样呢？你听。 画面三； 月亮生气了，躲到哪里去啦？（云朵里）小鱼儿也钻到哪里去了？（水草里） 他们为什么要躲开呢？（太吵了） 现在只剩下谁啦？（小青蛙）这时的小青蛙又是什么样子呢?(知道自己错了，低下了头。)说了些什么呢？（对不起，我错了，我会安安静静的听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧。） 过渡：你想知道小青蛙后来是怎么听故事的吗？接着来欣赏。 画面四： 小青蛙蹲在哪里呢？（荷叶上） 这时候的小青蛙还在呱呱呱的叫个不停吗？他又是什么样子呢？（蹲在荷叶上，一声不吭。） 什么叫一声不吭呢？（一句话也不说了。） 月亮看见了，高兴不高兴啊？（他钻出云朵，露出了笑脸。）小鱼儿也怎么样？（游回来了）月亮又接着干什么？（给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。） 教师小结：听完了这个故事，谁来告诉老师，你以后听故事的时候也应该怎样呢？（安安静静的） 4.结束：音乐活动《小星星》 小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来了，我们一起唱起来吧。鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱，表现歌曲的美好意境。