一、结合实际谈谈幼儿园如何防止和纠正“小学化”现象

一，遵循幼儿身心发展规律，纠正小学化教育内容和方式

二，创设适宜幼儿发展的良好条件，整治小学化教育环境

三，严格执行义务教育招生政策，严禁一切形式的小学入学考试

四，加强业务指导和动态监管，建立长效机制

五，加大社会宣传，营造良好社会氛围

二、如何调动中班幼儿一日活动的积极性

科学合理地安排幼儿一日活动，是促进幼儿全面发展、落实幼儿园保教任务的重要途径，也是园长管理教育工作的一项重要内容。一个班级的一日常规好不好，直接关系到教师组织一日活动的质量和幼儿的成长。请各幼儿园认真学习《浙江省学前教育保教管理指南》并能根据本园实际合理安排幼儿一日活动，防止和纠正幼儿“小学化现象”。

1、依据：《浙江省学前教育保教管理指南》

第五条 课程实施应以幼儿的全面发展为目标。课程内容的安排要注意领域的均衡，并考虑各领域的有机联系、相互渗透，有利于幼儿循序渐进地学习。内容来自于幼儿生活，适宜以主题（单元）活动的方式组织和实施教学。原则上，每周开展语言、科学、数学、音乐、美术、体育、社会等集体教学活动各1——2次，每周的集体教学活动小班宜开展5——8次，中班8——10次，大班10——15次。

第六条 树立一日生活皆课程的教育理念。要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。关注教学活动的组织形式，倡导以游戏为幼儿的基本活动，个别活动、区域活动、小组活动、集体活动等形式有机结合，把游戏、实践、参观、探索、操作等作为幼儿学习的主要方式，客服教育形式和内容上的“成人化”和“知识化”倾向。幼儿园不宜进行写字教学，不准布置有书写要求的家庭作业。

第七条 合理安排幼儿在园时间。要尽量减少不必要的集体行动和过度环节，避免消极等待和时间的隐性浪费。在正常情况下，每天确保有不少于2小时户外活动时间（期中1小时的户外体育锻炼时间）；1小时的自由活动时间；教师组织的游戏活动不少于2个；每周开展区域活动或创造性游戏不少于2次，每次1小时左右。

2、建议：

1 各幼儿园要根据本园现有器材、园舍场地等情况统筹安排户外活动内容与场地。

2 一日活动中大、中、小班的集体教学活动时间小班15——20分钟、中班20——25分钟、大班30分钟；所以大中小班的一日活动时间表应有不同。

3 一日活动表可随季节作相应的调整。

4 附周活动计划表，请各园根据本园场地、设施设备、师资力量进行修正使用（附件中计划、时间安排等尽供各园参考）。

三、对幼儿园教育保育工作的建议

还是以启蒙为主，不要强加方圆~~

四、怎样提高农村幼儿园保教质量

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》明确指出：学前教育要“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长”，可对于地处偏僻、教育环境和条件都较差的农村幼儿园来说要想快速提高幼儿园保教质量，作为从事多年农村幼教工作的我感觉真是步履维艰、困难重重。但通过几年的探索与实践，我认为幼儿园只要秉承“让孩子在游戏中主动发展，在生活中快乐成长”的办园理念，做好以下几方面工作，就能快速提高农村幼儿园的保教质量。

一、创设有利于幼儿身心健康发展的环境

近几年通过布局调整，农村许多小学闲置下来，多数都办成了幼儿园。但小学和幼儿园在环境建设上有很大的差别，幼儿园必须本着“让孩子在游戏中主动发展，在生活中快乐成长”的原则对环境进行改造，做到让每面墙都会说话，每个角落都育人。让环境潜移默化的去熏陶孩子、感染孩子、激励孩子。

（一）幼儿园外部环境建设要做到美化、绿化、儿童化、安全化

1.幼儿园的房子、墙壁的颜色要根据幼儿年龄特点来设计：既要鲜亮活泼又要体现艺术典雅。墙壁的图案要根据幼儿园的特色来选择内容。面积较大的墙面可选择有教育意义的动物连环故事，小墙垛可画些提高孩子认知能力的事物或培养孩子想象能力的表情画。

2. 幼儿园内要建有植物园。可以种植各种植物，一方面可以绿化环境，净化空气，还可以引导孩子观察植物的生长过程，从而培养孩子观察能力。平时教师指导孩子给植物松土、除草、浇水，又可以培养孩子从小热爱劳动的好品质。

3. 幼儿园内要建有能培养孩子想象能力、动手操作能力、合作探究能力、创新能力、身体平衡能力等的室外活动区域，如嬉水池、戏沙坑、平衡墙、涂鸦墙。使孩子在游戏中主动发展，快乐成长。

4. 幼教工作安全第一，因此幼儿园的建筑物、桌椅、玩具等一定要考虑到安全系数。如桌椅等不要用直角的，在幼儿能触摸到的地方不要钉钉子等。

（二）幼儿园活动室布置要做到趣味化、自主化、激励化、润物化

《教育规划纲要》指出：幼儿园“要创设儿童自主学习的空间，使幼儿在游戏和生活中观察探索、感知体验、享受快乐、全面发展”。因此幼儿园的室内环境要围绕“让孩子在游戏中主动发展，在生活中快乐成长”的思想精心打造。

1. 创设趣味性较浓的游戏活动区，为幼儿提供自己动手、自我服务、体验独立的机会。如：开辟超市、医院、娃娃家等，让孩子在真实互动的环境中进行游戏，从中体验到生活的美好和快乐。这样也能让幼儿在真实的生活环境中积累生活经验、培养生活能力。

2. 在活动室内设置构建区，在构建区内投放一些易拉罐，纸箱、小纸盒、饮料瓶等一些废旧物品作材料，引导、激励幼儿在这里用双手通过拼拼搭搭构建出自己想象的作品，让智慧从孩子的指尖中流淌出来，使幼儿体会到成功的快乐。

3. 现在即使是农村的孩子在家也是小皇帝或小公主，对亲情友情、感恩都比较淡漠，针对此现状活动室可以创设节日区，在醒目位置把三月八日、六月一日、九月十日、十月一日等重要节日张贴出来，让孩子慢慢记住这些重要节日。每逢节日幼儿园在此组织庆祝活动。小朋友过生日时教师也可在此组织幼儿一起庆贺，目的就是做到润物无声，从小培养孩子爱祖国、爱家乡、爱长辈、爱伙伴的思想感情。

4. 农村的孩子因受各种因素的影响，见识比较少，视野狭窄，这就需要幼儿园要为幼儿创造开拓视野的条件。最好的方法就是为幼儿提供图书，建立阅览区。在读书的过程中通过教师的指导让幼儿感受到“书中有乐，乐在书中”。这样不但开拓了幼儿的视野，培养了幼儿读书兴趣，为幼儿的人生飘逸书香奠基。

5. 农村幼儿教师编制紧张，幼儿园可根据幼儿生理需要，把教学活动室和休息室合成一个区域。这样一位教师既能组织教学活动又能照顾到午休睡不醒的孩子。既解决了教师编制问题，又保证了孩子充足的睡眠。

二、培训幼儿教师，提升教师队伍的业务素质

目前，在农村幼儿园多数都是一些非幼师专业毕业的、在小学教学吃力的、年龄大的教师来担任幼儿教师，面对这样的幼儿教师必须要进行专业培训，要通过专题讲座和观摩活动等多种形式来改变这些老教师在小学教学生涯中形成的定式教学模式，使他们懂得学前教育理念和教育任务，提高这些教师的幼教理论水平和业务能力，从而改变小学化的教学倾向。

三、制定有利于幼儿养成良好习惯的一日常规管理细则

幼儿园的孩子天真好动，对于周围生活中各种物品，他们都想玩一玩，碰一碰。加之自控能力较弱，模仿能力强，即使只有一个孩子做了不被允许的事，也马上有不少的孩子会跟着他（她）去做，为了让幼儿养成良好的行为习惯，幼儿园从孩子入园、晨检、律动、幼儿操、游戏活动、午饭、午睡、起床叠被子、上厕所、一直到离园等每个环节都要有常规管理细则，并且每一个环节老师都要做细，并且还要讲究方法。如：为了保护好新刷的墙可编儿歌：“新刷的房，雪白的墙，好好保护别弄脏，不摸墙，不踢墙，来回走路别蹭墙”。对于幼儿园常规中的细节，需要发现，也需要思索，只有做到“从细节中来，到细节中去”，幼儿园的工作才能顺利有序的开展，孩子才能健康快乐的成长。

四、培训家长，提高家长科学育儿水平，实现家园共育

从生活环境和文化底蕴来讲，农村家长对孩子的教育方法还缺乏科学性，多数家长都要求幼儿园要多教孩子识字写字，多数数算数，否则就会给孩子转园。面对这些家长，幼儿园必须采取灵活多样的形式开展好家长培训工作，使他们懂得科学育儿的方法。如：有计划有专题的定期召开家长科学育儿培训会，有计划有主题的分期发放文字学习材料，组织家长开放日和亲子活动，家长科学育儿经验介绍会，家长育儿辩论会等等，使家家互学、家园互动，最终实现家园共育。

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出:要大力发展农村学前教育，快速提高农村幼儿园保教质量”，我想只要根据《教育规划纲要》精神，秉承“让孩子在游戏中主动发展，在生活中快乐成长”的办园原则，不断的研究、实践、反思、总结、再实践，很快就会探索出一条适合我们农村学前教育快速发展的特色之路。