我们看着曾经挥霍了可以学习文化的机会都会感到不寒而栗。那么我们是不是也要让孩子步我们的后尘呢？那么我们应该怎么让孩子们学习欣赏艺术的能力呢？下面让我们看看具体的内容，希望可以帮助到孩子和家长们。

  不要让孩子成为一个对艺术有偏见的人

  孩子不喜欢让人感觉他们的品味微不足道。如果孩子们的艺术被标榜上了批判，那么孩子们可能就不会愿意去欣赏和学习艺术了。不要对孩子讲你自己认为的所谓的‘高雅艺术’，也不要把你自己的观点带给孩子。因为这会妨碍孩子自己鉴赏的能力。如果孩子喜欢摇滚，那么你也不要批判，难道就因为它不是舒伯特写的，你就要反对吗？让孩子自由的喜欢自己的东西。

  带孩子到博物馆，音乐会，艺术场馆或者任何一种与艺术有关的场景中

  不要只是让孩子在心中有期望欣赏艺术的机会，你应该尽你的所能，把一些机会提供给孩子。当然孩子不可能一进到这种场景就能深刻的体会艺术。你应该向孩子介绍那些艺术，这样孩子们就不会茫然无措。

  不要只是说:那是不是很漂亮"

  当你和孩子在欣赏艺术的时候，不要只是表达你的一种惊叹之语。你应该从更加深沉的一面去欣赏，比如艺术要表达的境界，艺术的手法如何？鼓励孩子深刻观察，然后仔细描述自己的所感，而不仅仅只是说‘漂亮’。

  询问孩子们观察的结果

  不要只是表达你自己的意见，你也要听取孩子的意见。

  按照孩子的兴趣，帮助他们发现艺术

  艺术到处都是。你的孩子喜欢漫画吗？你的孩子喜欢跳舞？音乐？还是喜欢写文章呢？你可以根据孩子的兴趣，然后帮助孩子们发现孩子们自己的艺术。

  动手发现艺术

  鼓励孩子发现自己的艺术。如果孩子喜欢吉他，那么给孩子买吉他。如果孩子喜欢漫画书，那么鼓励孩子学习如何插图和如何下笔。总之要动手实行。

  要不停的探索

  学习艺术和欣赏艺术并不是一朝一夕的事情，你应该给孩子时间，让他们慢慢探索。首先，如果孩子还没有发现自己对艺术的喜好之情，这时，即使你逼迫孩子学的更多，也无济于事。但是如果慢慢的，孩子发现了艺术的乐趣，很快他们就会接受艺术，并且把它当成一种乐趣。

  希望父母们不要让孩子也浪费了学习和欣赏艺术的能力，努力帮助孩子们了解自己所喜欢的艺术。

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岁前的幼儿，能欣赏儿歌和听恐怖行动十分短小浅显的故事，尤其是图画故事。婴幼儿虽然在咿呀学语的阶段，缺乏理解和运动语言的能力，但听觉能力较强，已能辨别音响，爱听优美、有韵律的音乐。这时，儿歌应进入他的生活领域。泰戈尔说过，“从母亲嘴里听来的儿歌，就是孩子们最初学到的文学。在他们的心上最有吸引和盘据的力量”。婴幼儿非常喜欢儿歌，因为儿歌音调和谐、节奏鲜明、读得流畅、念得响亮、听得舒服，韵律和节奏还能唤起婴幼儿欢愉快的快感，而且内容浅显，附和孩子的生理，心理特点。如“不白兔”的儿歌：

小白兔，白又白，两个耳朵坚起来。

两句话就把小白兔是白色的，有两只大耳朵的特点写了出来，非常形象，孩子容易接受。又如“会叫的鞋子”：

我的鞋子真好笑，走起路来叽叽叫，小猫把我当老鼠，跟在后面喵喵叫。

幼儿通过儿歌会学到许多简单的词汇发音，逐渐可以跟着家和吟唱或说简短的歌谣。所以儿歌是人的一生中最早接触的文学语言。除儿歌外，十分短小，意思浅显的小故事幼儿也能欣赏如“猫抓老鼠的故事”、“小耗子偷油喝的故事”、“拨萝卜的故事”等，文字浅显，形象具体，适于此年龄组的小孩欣赏。

教儿歌时要注意，先给孩子读2~3遍，让孩子大概熟悉儿歌的内容。然后给孩子逐句逐段的分析，使之形成记忆，再分句跟读。从短句开始读，然后再连起来读。教时吐字要清楚，要让孩子看发音的口形，注意语调、语速、必要的停顿和感情霜准确形象地表达原作的内容。以后不断巩固和强化，使小孩的大脑形成较牢固的记忆，下面介绍几首简单的儿歌：

排排坐

佚名

排排坐，吃果果，

你一个，我一个，

弟弟睡着了，

给他留一下。

小耗子

佚名

小耗子，上灯台，

偷油吃，下不来，吱儿吱儿叫奶奶，

奶奶不肯来，

叽里咕噜滚下来。

下雨了

陈昱

大风呼呼吹，

大雨哗啦啦。

小鸡和小鸭，

站在大树下。

小鸡吓得叽叽叽，

小鸭乐得嘎嘎嘎。

小宝宝起得早

严冰儿

小宝宝，起得早，

天天锻炼身体好。

伸伸腿，弯弯腰，

将来长大把国保。

太阳公公起得早

严冰儿

太阳公公起得早，

它怕宝宝睡懒觉。

爬上窗口瞧一瞧，

咦？宝宝不见了。

宝宝正在院子里，

“一二、一二”做早操。

数字歌

余近

一二三，爬上山，

四五六，翻斤斗，

七八九，拍皮球，

张开两只手，

十个手指头。

手拉手

小朋友，手拉手，

一个跟着一个走，

围个圆圈象皮球。

五指歌

一二三四五、

上山打老虎，

打到小松鼠。

松鼠有几个，

让我数一数，

数来又数去，

一二三四五。

镜子

我对你，笑嘻嘻，

你对我，笑咪咪，

我要伸手来拉你，

不知你藏在哪里。

指甲长长

指甲长长不剪掉，

又像小猫又像豹。

小手伸给奶奶瞧。

奶奶见了吓一跳。

高高山上一条藤

高高山上一条藤，

藤条头上挂铜铃。

风吹藤动铜铃动，

风定藤停铜铃停。

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  宝宝会走了

  这个月，每个宝宝的运动能力都有了明显的进步，但总体上呈现参差不齐、迥然各异的态势。

  有的宝宝不扶东西就能够站起来，而且还能独站片刻，有的宝宝甚至还能徒手向前迈几步，如果妈妈领着，他会走很长时间。宝宝已经有了更大的活动范围。

  但这因人而异，在正常的生活范围内，快与慢可有一个月之差，所以不需过分担心或高兴，只要宝宝的运动机能发育正常即可。

  宝宝模仿大人说话

  这个月，宝宝的智力也有了很大的发展，说话处于萌芽阶段，尽管能够使用的语言还很少，但令人吃惊的是，宝宝能够理解很多大人说的话。

  宝宝对成人的语言，会由对音调的反应发展为能听懂语言的词义。比如问宝宝:皮球呢？"宝宝会用手指皮球，问宝宝:嘴巴呢？"宝宝会用手指自己的嘴巴。

  专家提醒

  这段时期，他人跟宝宝玩一来—往的语言游戏，可以促进宝宝语言的表达能力和对语言的理解能力。因此，父母要为宝宝创造一个和谐的说话环境。宝宝想说话时，父母要做出反应，鼓励宝宝说话。实践证明，越是能和妈妈快乐地在一起玩的宝宝，社会方面的参与能力和语言能力就越强，也越容易建立学习语言的兴趣。

  宝宝开始学习坐下来

  宝宝在学会站立后，就努力地学习坐下的动作，这个过程非常有趣，开始时，宝宝会非常小心地把膝盖慢慢弯曲．然后再试探着把屁股往下沉，如果屁股沉下来后还没有坐下，宝宝就会抓住栏杆站起来．儿次反复后，宝宝终于会坐下来了、经过一段时间的练习之后，宝宝就能自如地站立和坐下了。

  宝宝有了长时间的记忆

  这个月的宝宝开始有了延迟记忆能力，这是对宝宝进行早期教育的前提．、宝宝已经可以对妈妈告诉的事情、物体的名称有长时间的记忆，可记忆24小时以上；印象深的，可延迟记忆几天，甚至更长时间。一般即使爸爸出差好几天才回来，宝宝也会还记得爸爸的样子，张开双臂让爸爸抱。当然宝宝也会记住为他打针使他疼痛的医生。如果过了一段时问，再带他去医院，只要一踏入诊室他就会嚎啕大哭。

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孩子的颈部肌肉在她俯卧抬头的时候会得到锻炼。视力正常的孩子在俯卧的时候会抬头去看东西。但是一个视力有障碍的婴儿需要其他的刺激促使她抬起头。许多孩子不喜欢俯卧。但是如果你能够按照以下方法做的话，你的孩子可能会更愿意俯卧。

让孩子俯卧在你的胸前，如果她的脸和你的脸靠得很近，在听见你声音的时候她会愿意抬头或触摸你的脸。你也可以伸手从两边抱住她前后摇摆。

让孩子俯卧在你的膝盖上，用手扶住她，动动你的膝盖让她感觉到一点摇晃。这是一个鼓励孩子抬头、加强颈部肌肉锻炼的比较简单的方法。这也为她将来爬行做准备。

让你的孩子触摸一个能发出声响的玩具，然后在距她头15厘米的上方摇响玩具，她就会抬起头来关注声响。

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