很多家长很喜欢对孩子进行横向比较，但是育儿专家不赞成这种比较方法。其实依我看，横向比较不是不可以，但把握起来难度确实很大，特别需要注意的有：

  ①双方要有充分的可比性，不能只抓对比点而不及其余。例如，将两个人的成绩做对比，要考虑到两人的基础、状态、方法、反应、记忆力乃至环境和条件等方面。我有一个学生就曾经向我诉苦：:爸妈总说我的成绩越来越差，一个亲戚的孩子越学越好，可我家自从搬到临大马路的房子里，车来车往吵得我晚上连觉都睡不着，怎么学？"

  ②千万别用一方的强项比另一方的弱项。拿孩子的强项比别人的弱项，容易让孩子骄傲大意；拿孩子的弱项比别人的强项，又容易让孩子丧失信心，甚至激起孩子的逆反心理。

  ③横向比较时更要注意分析。要分析说明比较的原因、项目、标准、依据、方法、结果等，至少要让孩子觉得有比较价值，而且可以接受。

  我教的是普通班，就经常鼓励孩子们和精品班比，有的孩子叫喊没有可比性，我给他们解释：和精品班比未必一定要比成绩，能进入精品班的学生，肯定是有一定的过人之处，这是长期努力和科学训练的结果，也可能有一些先天因素和后天条件的影响，我们短时间内要赶上或者超越他们，肯定不太现实。但是，我们不妨这样比：不比成绩比努力，不比名次比习惯，不比水平比境界。例如，普通班有不少同学能体验到学习本身的乐趣，那就比精品班一些为成绩而苦学的同学境界高一点，这就是论语说的:知之者不如好之者，好之者不如乐之者"的道理。我们不妨就和他们比一比看能不能在学习中找到更多的乐趣。而且学习与成长本身是一个动态的过程，现在不能和他们比成绩，是因为从前比他们差，那就不比现在比将来。

  这就是一种横向比较，通过分析，将它转化为一种激励和期待，使评价不只是作为一种对既定事实的表述，而成为一个新的起点，它的意义和作用就会更大。

  很多家长，从来不会吝惜在教育上费口舌，但许多时候只是在重复唠叨，或者单纯地比较评价却从不分析，孩子根本不明白这样的比较究竟对自己有什么意义，这样一来，他们就很难信服，至少不能理性地对待评价，甚至会觉得父母的评价是一种:精神暴力"，进而产生逆反心理。

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现在，大多数父母只有一次选择：养育一个男孩或养育一个女孩。这唯一一次选择也不一定能如愿：想要女孩的父母生了男孩，想要男孩的父母却生了女孩，冥冥中像有人故意跟父母开玩笑。当现实与愿望相悖时，愿望并不会在遗憾中消失，它会固执地在父母养育孩子的过程中再现。希望要女孩但是生了男孩的家长，便把男孩子当女孩子养，将孩子管得规规矩矩，打扮得花枝招展；希望要男孩而生了女孩的家长，便从小培养女孩的冲劲，让她像男孩那样敢冲敢打，不拘小节，说话粗鲁。

父母"性倒错的愿望”，摆布着年幼的孩子，使他们的性别观念始终是模糊的，在他成长发育过程中，将有更多的关于“性”的困惑。慢慢地，他甚至会对自己的性的本质特征抱怀疑态度，他渴望自己能转变成异性。

一个人自己体验的心理性别与生物学性别应该是一致的。父母“性倒错的愿望”，会改变孩子的心理性别。所以父母必须顺着孩子的生理性别施于养育，让孩子从小就意识到自己是男是女，以自己的性别特征出现在人群中间，那样，孩子才会依照自己的性别特征在社会中生存。

有些父母的为难之处在于，他们对于孩子茌性别上的特征所知甚少，他们掌握的不过是浮光掠影的一些概念。

比如，有些父母给女孩下的定义是：胆小、温顺、好面子、爱打扮：而给男孩子的定义是：淘气、好动、富于攻击性。于是，父母便根据这些特点来“因材施教”、“因材施爱”了。但男孩、女孩在性别方面的特点远不止这些，男女有别，在孩子身上同样明显。

十岁前的女孩子——

骨骼、肌肉、神经发育比较早。

记忆及阅读能力强。

不做作。

发音比男孩准确。

更容易跟母亲建立友情。

更注意色彩和整洁。

占有物质的观念更强，可以不假思索地宣布：“这是我的。”

更希望引人注目，受人夸奖。

更爱帮助别人，更爱接受别人的帮助。

更担心发生灾祸和疾病，有时神经质。

更倾向于表现出性别差异，很愿意自己是女孩。

更爱给父母制造假象，以博父母欢心。

有更多的虚荣心和嫉妒心。

十岁以前的男孩子——

空间辨别能力强。

多动症比例高于女孩。

容易有精神压力，情绪紧张。

爱拒绝别人，爱提出反对意见。

爱随心所欲。

爱标新立异。

对成人言行的模仿能力更强。

喜欢干大“工程”。

内心诚实。

容易孤独和恐惧。

喜欢听父母用商量的口吻说话。

愿意在性别上分出优劣，有性别歧视观念。

意识到流露情感是男人的禁忌。

容易产生自卑感。

顺应孩子的性别培养孩子，会使孩子更健康、更出色。但是孩子的性别特点，也可能使父母在教育上出现迷失。中国有“贵养女孩、贱养男孩”之说，比如女孩子“乖”、“听话”，便容易得到父母的保护和关心，造成了女孩子独立性减少，依赖性更强。女孩子反应力强，却更容易产生惰性，加之父母对女孩子更宽容，女孩的思考能力难以发展。女孩子对外界敏感，加之父母的推波助澜，更容易形成病态的心理，比如嫉妒、仇恨、抑郁。另一方面，传统的男子汉气概通常是一种心理防卫，父母把“男子汉气概”的角色意识灌输给男孩，孩子会过早地发展自己孤立的情绪和不信任感，内心怨恨的积聚和受挫感也随之增长。

父母在孩子性别问题上必须小心谨慎：

●不要对孩子说类似“你要是男（女）孩就好了”“我们本来想要男（女）孩的，结果生了女（男）孩”之类的话，孩子总是会按父母的心愿去做。

●父母在言谈中不要有性别歧视的观念。

●让孩子按自己的性格特点来发展。

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让孩子大声喊出来。

有压力就要释放出来，孩子也一样。于是就有了一系列针对学生的一系列心理治疗措施，如“中学生心理宣泄室”、“学生心理咨询室”等，孩子的心理压力，从根本上说是与整个社会环境下家庭和学校的教育方式有关系。

家长总是私自为孩子制订一套成长和学习方案，当孩子的学习变成了一项为了家长而完成的任务时，没有多少家长清楚孩子真实的想法，孩子没有心理压力是完全不可能的。

大人们有压力的时候可以找个理由给自己放假，所以家长要体谅孩子，给孩子以释放压力的空间，以引导的方式帮助孩子排解压力。

十几岁的儿子虽然稚气未脱，但身体已经很强壮了。他在家常和父．母发生冲突。在学校不是打架就是逃学。终于有一天，经过父母的请求。他愿意和父亲谈谈自己的想法。

儿子对父亲说：“你们不要总是操纵我的生活，我已经长大了。我需要有自己的生活，需要寻找自我。过几天，我就要离开你们，去追寻己的人生了。”

父亲看看儿子，没有说什么。

在儿子要离开的时候，父母塞给他一些钱，对他说：“我们等你的好消息。”

儿子离开家后，去了一座很远的城市。他很高兴，终于摆脱了父母和老师的唠叨。但接下来，问题随之而来，他的钱没几天就花光了。他想回家，但怕遭到家人的嘲笑。为了生存，在家没有干过活的儿子只得去一家小店打工。一天的劳动只换得一个住所和三餐饱饭，而这些都是他以前不曾在意过的东西。

转眼一年就要过去了，在这期间，儿子做过许多份工作，随着生活阅历的增加，他终于明白了父母对自己的爱。在快要过年的时候，儿子的父亲打来电话对他说：“如果你已经找了你要找的东西，就回来吧。”儿子用自己双手赚来的钱为父母买了一些礼物，然后就背上行囊回到了家中，并继续自己的学业。

青春期的孩子出现叛逆心理很正常，他们往往不听父母和师长的话，喜欢按照自己的想法做事，靠自己的能力解决问题，这是他们自我意识的增强。从某方面讲，孩子的这种自我意识是具有积极意义的。对于一个正在成长的孩子来说，摔一跤的痛不过是暂时的，但这种痛却可以让他们得到成长，所以说，青春期正是培养孩子独立意识的最佳时期。

逆向只会让孩子离你越来越远。

孩子的叛逆心理是以不同的方式表现出来的，比如在学习方面，如果父母一味地强制孩子学习，逆孩子而行，孩子不仅不会按照父母的吩咐去做，还会产生逆反心理，故意不学习。

侯佳今年初二，他的学习成绩在班里一直名列前茅。自从学校开了电脑课程后，他就迷上了电脑，这门课程学得比其他课程都要好。由于社会上关于网络的负面话题太多，父母害怕上网后孩子会学坏，所以在家的时候不让侯佳碰电脑，只要完成老师留的作业后，就不停地督促他复习功课。

父母这样的行为引起了侯佳的不满，既然在家不让他做自己喜欢的事情，那他也不让父母开心，他开始有意“报复”父母。他知道父母看不惯所谓新潮的事物，就去染了一头黄发，还在黄发中间掺杂着一些紫头发。而且侯佳从此也不努为学习，有时甚至故意考砸让父母难堪。

总之，越是父母不喜欢自己做的事情，他就越要做。看到父母着急，侯佳就很开心，像打了胜仗一样。

在上面这个故事中，侯佳的父母企图采用一种高压的手段让孩子认真学习，而最后不仅没有取得理想的效果，还耽误了孩子的前程。孩子对什么事都好奇，父母越是不让接触的东西，他们越想试试，这时父母应该做的是引导和鼓励。如果孩子的做法确实是错误的，就要多和孩子沟通，不能只是简单地以限制孩子自由的方式来处理，这不利于孩子身心的健康成长。

父母应该给孩子一些自由的空间，不要逆向而行，让孩子体会到父母是尊重他的。作为父母，也要学着信任孩子的选择，因为得到信任的孩子往往愿意接受父母的意见。

每个处于青春期的孩子都不希望父母把他们当小孩看，不喜欢父母对自己管制过多。他们渴望得到成人尤其是父母的认可，希望父母尊重自己。

有些父母虽然知道孩子在青春期有独立意识，但对孩子的叛逆还是束手无策。以下就是根据青春期孩子的特点而提出的几点保护孩子独立意识的建议，可供家长们参考。

(1)尊重孩子，认真倾听孩子的话，并做出回应。

(2)对待孩子的任何提问都要认真回答，不要敷衍了事。

(3)不要嘲笑孩子一些异想天开的想法。

(4)只要孩子的行为不出现大的偏差，应该允许孩子去做他们愿意做的事。

(5)接纳孩子的意见，让孩子意识到他们也是家庭中的一员。

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  问：我真的想不明白，孩子怎么会喜欢那些整天花花绿绿的大明星。如果他喜欢一些文化界的名人，我倒还是可以理解的，可他却偏偏喜欢那些唱歌跳舞的人。这样发展下去，我的孩子会不会变成:绣花枕头"啊？

  答：其实，在对孩子进行引导之前，首先要改变的就是这位家长。偶像崇拜是当今青少年精神生活的重要内容。以中学生为主体的青少年，把明星作为自己的偶像，这是一个时代的特征，我们不能用自己固有的观念和想法去评判孩子的对错。选择什么样的人做偶像，是因人而异的，我们无法要求所有的人都去崇拜同一个人。更何况，不论歌星还是影星，只要他的形象是积极健康的，而我们的孩子又能够有节制地喜欢这些人，那这也不算是个坏事情。有了偶像，孩子们才会有奋斗的目标。如果他能够把偶像当成自己的励志榜样，激励自己不断成长，这不是我们大家都希望看到的吗？我们作为家长，理应尊重他们的选择，而不是干涉他们的选择。

  问：我的孩子就特别喜欢一个唱歌的明星。虽然我不懂她到底为什么喜欢那个明星，但孩子高兴了，就不会去管那么多。但看了许多因为偶像崇拜而疯狂的孩子，我也开始担心起来。我想问一下，盲目的偶像崇拜都有哪些不良的表现呢？

  答：有些青少年，在选择偶像的时候，从来不去关心自己为什么喜欢该偶像，只是单纯地人云亦云，觉得明星外表英俊漂亮，就对他们一见倾心。这其实就是盲目崇拜偶像的直接表现。

  拜金主义是盲目崇拜的延伸品。偶像剧中的富家子弟，大多花钱如流水。这样的剧情设定，往往对青少年有着致命的杀伤作用。这些孩子不断地向家长要钱，在学校扮大款，如果你的孩子经常性地向你要钱，你就应该有所警觉了。

  只注重外表的华丽，不注重内在的文化素养。越是盲目的崇拜，就越看不到偶像背后的素养。这也在很大程度上影响着青少年看待问题的深度和广度。受此影响的孩子过分追求外表，穿衣戴帽都要追求名牌，这也是一种信号。

  当你看到孩子身上出现类似情况，就需要和孩子坐下来谈谈心，互相探讨一下偶像崇拜的限度所在了。

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