宝宝起湿疹，是非常常见的情况，很多的宝宝都会起湿疹，可是，很多家长就会问，为什么宝宝爱起湿疹呢？

宝宝湿疹与多种内外因素有关有时很难明确具体的病因

病因较复杂，与多种内外因素有关，有时很难明确具体的病因。消化道摄入食物性变应原，如鱼、虾、牛羊肉、鸡蛋等致敏因素，可使体内发生ⅰ型变态反应。此外，机械性摩擦，如唾液和溢乳经常刺激，也是本病的诱因。护理不当，如过多使用较强的碱性肥皂，过高营养，以及肠内异常消化等也可引起本病。某些外在因素，如阳光、紫外线、寒冷、湿热等物理因素，接触丝织品或人造纤维，外用药物，以及皮肤细菌感染等均可引起湿疹或加重其病情。

遗传因素

医学上一般认为宝宝的湿疹是过敏现象，当宝宝的家族成为中出现过敏体质的人，比如爸爸妈妈以及爷爷奶奶或者是外公外婆，这些成员中存在过敏体质的人，也就是出现过敏性的鼻炎或者是湿疹等症状，那么宝宝也可能是属于容易出现湿疹的体质。

外界环境

宝宝的抵抗能力比较弱，对于外界环境还不能够完全适应，有的宝宝湿疹是由于接触到某种食物导致的，比如宝宝食用海鲜类的食物，或者是食用一些乳制品等，这些有可能会导致宝宝出现过敏现象。另外，宝宝使用的生活用品也可能成为过敏源，比如宝宝穿的衣服或者是洗浴用品，宝宝的体质不适应这些用品，也会导致宝宝湿疹的。有的宝宝体质比较特殊，宝宝的保暖过度也可能造成湿疹现象。

皮肤较薄

宝宝皮肤角质层会比较薄也是会引起湿疹的，比如当宝宝接触到刺激性比较强的物质，就很可能导致宝宝皮肤的毛细血管受到刺激，从而出现湿疹现象。此外，当宝宝患有湿疹的情况时，妈妈们就要注意保持宝宝皮肤的干燥性，因为潮湿也会加重宝宝的皮肤湿疹。

不管宝宝的湿疹是什么原因导致的，妈妈正确护理才是最重要的：

注意居室环境卫生

在护理湿疹宝宝时，除了要杜绝引发宝宝湿疹的过敏源外，妈妈要注意居室内的环境卫生，时常通风换气，尤其是避免宝宝在潮湿闷热的屋内。虽然潮湿的环境并不会导致宝宝湿疹，但是潮湿、闷热会引发婴儿湿疹的加重，所以爸爸妈妈要尤为注意婴儿房内的环境与卫生。

宝宝衣物要勤换洗晾晒

如上文所说，潮湿闷热的环境会引发婴儿湿疹的加重。在保证宝宝不会受凉感冒的情况下，无需给宝宝穿过多的衣物，引发宝宝出汗，诱发湿疹严重。

在选择宝宝衣物上，最好在患湿疹期间选择天然棉质的衣物较好，棉质的衣物透气性好，可以保持宝宝的皮肤清爽。要避免给宝宝穿羊毛、腈纶等材质的衣物，以免宝宝因为感到痒而抓挠皮肤，让湿疹再次受到感染。

另外，宝宝衣物也需要勤换洗，并在阳光充足的天气，充分晾晒宝宝衣服。在给宝宝洗衣物时，要充分漂洗干净，不要残留清洁剂，对宝宝皮肤造成刺激。

宝宝皮肤的清洁护理

在宝宝患湿疹期间，妈妈千万不要因为怕宝宝感染而不给宝宝洗澡，这是错误的。此时需要做的是，保证每天用温水给宝宝洗澡一次，每次只需15分钟即可，洗后，轻轻擦干宝宝肌肤，并给宝宝涂抹湿疹期间宝宝专用的润肤乳（液）。如果发现宝宝湿疹部位有液体渗出，那么可以涂抹相应治疗的药膏即可。

哺乳妈妈的饮食注意

如果妈妈母乳喂养宝宝，那么在婴儿湿疹期间，哺乳妈妈要注意避免食用辛辣刺激的食物，减少高脂食品的摄取。另外，在宝宝患病期间，妈妈也不要停止母乳喂养，母乳能够提供给宝宝所需的营养，并提高宝宝的抵抗力。

曾有人对多动症的遗传产生过怀疑，但国内外的事实资料表明：遗传是多动症的重要因素：

1、1975年《国外医学》（儿科学分册）报道，在研究18例患有多动症儿童的家庭史中，发现多动症儿童的同父母同胞兄弟姐妹的发病率比异父母或异母的兄弟姐妹高，后者又比普通人高；

2、1985年有专家报告了814例多动症患儿中，40%的亲属中有神经精神病或性格障碍等；（3）国内专家在1990年对800例多动症患儿进行研究，发现14.2%的病例有本病家族史，有11对双胎同时患病。

所有这些充分证明了遗传因素与多动症有密切的关系。总之，遗传因素是本病的内因，其它原因所致的脑损伤及环境因素也是诱发和加重本病的重要原因。

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发生兔唇的原因，遗传因素也占有一定的影响作用，家属患有兔唇等先天性疾病遗传给胎儿的几率大概为4%。兔唇的婴幼儿发生的几率会因为直系或者旁系亲属的发生有关，如果亲人有类似的畸形发生，那么新生儿患兔唇的可能性也会有所增加，因此认为唇裂畸形与遗传有一定的关系。

遗传学研究认为兔唇属于多基因遗传性疾病。流行病学调查表明：在直系亲属中有兔唇畸形者，其后代的兔唇发生率比亲属中无兔唇畸形者要高。遗传因素往往难以避免，但可以通过尽量减少环境因素的干扰，减少宝宝发生兔唇的几率。

关于环境能否影响遗传的问题，这也是早已由医学家特别是生物遗传学家、生物化学家的科学研究所证实。环境中的不同类型的刺激如x线、紫外线、高温，都可以影响遗传的改变，药物进入体内通过改变体内内环境的成分、性质，也可以影响遗传。

遗传对人的智力影响是客观存在的，一般调查表明，父母智力高的，子女智力往往也比较高：父母智力平常，其子女智力一般；父母智力有缺陷，子女也可能有智力发育不全。但是，谁也不能否认环境对智力有影响。如，“狼孩”，自幼被狼掠走哺喂长大的婴儿，由于正处在智力发育阶段生活于狼群之中，他爬行、狂叫、咬人的特性业已形成，在他重新回到人群中也不能恢复人的本性了，说明狼群构成的环境改变了人性的遗传。

就智力而言，遗传仅仅是为其提供了上下限度，即智力发展的高低的可能性。对大多数人来说，胚胎发育时期孕妇营养状况、精神状态和对胎儿实施胎教等措施的有或无，以及出生后的喂养好坏、环境如家庭与社会的影响、个人学习和实践的状况，综合影响其智力的高低。遗传（特别是指智力上的遗传）的可塑性较大，而环境（包括母体内外的各种环境因素）就是塑造一个人的智力的力量。正是这种原因，人们能够见到这样的现象：一对智力水平一般的劳动者夫妇，养育了一位科学家或艺术家，而一对智力水平较高的教授夫妇，却养育了一个智力极一般的劳动者。

综上所述，使我们深刻认识到，胎教是优生工作中打基础的工作。通过胎教，使胎儿大脑发育更好一些，为出生时塑造一个较好的先天的有智力开发前途的孩子。然而仅做这些还远远不够。出生后的合理喂养和充分的营养供给，以及出生后的教育训练，都是保证充分开发先天智力基础的必要条件，是使胎教婴儿继续教育成才的必经之路。否则，就像一个音乐世家的子弟被放到一个没有音乐的环境中，他永远成不了音乐家一样。历史上也有先天的条件好，后天“不用而废”了的早慧儿。如控制论的先驱维纳曾在自传中写道：与他一起被称为“神童”的三四个人，后来都因为不爱学习、不求上进而变得毫无作为。

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