孩子总是由着性子来，一言不合就闹脾气，该怎么教育呢？面对任性的孩子，家长不妨试试“冷处理”。

如何教育任性的孩子 适当:冷处理"

关于任性的孩子最常用的一招就是这位妈妈所提到的，哭闹。有时候孩子一旦哭起来真是的感觉没完没了的节奏，很多父母也的确害怕孩子使用这个招数。还有些孩子善用:磨"，一旦磨着你的时候也是:持久战"，还会倒地、打滚的招数一起用，做这一切的目的是要让父母答应自己的要求。那么，我们父母能做些什么来改变一下现状呢。

我们先来看看这个阶段孩子的特点：孩子在3-4岁期间有个比较明显的特点，那就是有些反抗精神、不听话、处于敏感期的状态，处于4岁的孩子精力很旺盛、在好奇心的驱使下什么都想试试，有了自己的小主意，不愿意被别人安排。父母了解这个年龄段的特点之后就可以针对性的做些调整。

这些孩子还可能表现的总是坚持自己，不会去妥协，父母也要学会尊重孩子的选择，不可强迫对待。因为孩子自我意识正在发展阶段，同时孩子的行为多受情绪控制，爱哭闹或是比较凶的表现。当出现类似情况时，利用当时的情景，转移孩子的注意力到其他事物上去。

如果当孩子产生任性行为比较强烈，是处在安全环境条件下，可以适当:冷处理"，不过去关注孩子。让他感到没有效果。之后再对他进行沟通、教育会使合适时机。

另外，有些孩子的较真、任性，说明这些孩子的内心力量还是很强大的，他们似乎卯足了劲不顾一切来发展自己。面对这样类型的孩子父母不要去威胁、打骂孩子，否则结果可能就是这位育友家的情况。

父母更需要的是要有接纳的态度，所以如果不是什么原则性的问题，不会伤到孩子或他人人身安全，父母也要给予机会允许孩子去探索和尝试。如果孩子做了不应该做的事情，还任性发脾气、又哭又闹，可以先试着用其他有趣的事情转移他的注意力，如果不行，父母不要这个时候去硬碰硬，最好是要保持冷静能够给孩子一个发泄的时间，我们可以平静的陪在身边听听他的发泄和表达。这样做不代表父母不会管教，没有态度，更不要因此生气觉得自己是失败的父母。因为你现在这样的做法也正是帮助孩子和你自己，胜过一味地镇压孩子。

当孩子情绪平稳一些之后，父母再和孩子多些接触和交流，这样可以掌握孩子任性的直接起因。这样的情况发生多了父母也要总结一下，因为孩子的行为你是可以找到一些规律的，多数任性情况都发生在有特殊需求时。当父母掌握了孩子任性的规律后，平时可以和孩子一起制定一些:约定"来预防任性的发生，有些孩子比较容易忘记事先的约定，所以一定要给他定个规矩，一旦孩子破坏了规矩就要按规矩处理，适度的惩罚也是要列在其中的。这个改变的过程需要耐性和时间。

  有时候教育孩子也得带有激励机制。

  最好避免和孩子有激烈的对抗和冲突。当你需要什么的时候，你的孩子不与理会，那你得坚持：走到桌子边上，抱起孩子，让他拿着杯子，以便放到水槽里。

  如果稍大点的孩子也对你不与理会，那他们肯定是没达到什么目的。:我现在不让你出去玩，我知道你很不开心。但你有个选择，我们要一起做小甜饼，要不你就帮我们一起做，要不就自己垂头丧气吧。"如果他还是没有过来一起做事的话，请不要消极地去对待或者做出任何严厉的评论，而要以一种很欢迎他和大家一起做事的口气和他说：:哦，你来得及及时了，我正需要一个人帮我搅糖粉呢。"

  有些孩子比其他孩子更加好斗或要花费更长的时间驯服他们的本性，如推挤、拳打脚踢、嘴咬可能会持续到孩子更大一点的时候。

  如果孩子们保持沉默仍然得不到关注，或者被认为那是他们的选择，那他们就不会将这种冷漠保持多久。如果没人在一边大惊小怪的话，一会儿这种冷漠就会被打破。

  虽然我们要花精力和时间来教育孩子如何有礼貌地提出要求和观点，那是很值得的。孩子学会怎么去表达自己，对于他一生中的各个方面，以及在学校里和朋友们友好相处，获得良好的交流技术，都很关键。

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挫折教育，其实从字面上就可以理解出来，就是通过让孩子受到挫折，从跌倒处自己再次站起来，从而激进孩子进步，发挥自己的潜能。可是，这种教育方法入如果使用不当的话，对孩子会有反作用。所以，家长对孩子进行挫折教育的时候，必须正确理解挫折教育的真正含义和正确的做法，才可以对孩子实施。

一：挫折教育的误区

1.孩子犯错了或者失败了，家长没能及时地纠正错误或者帮孩子总结出失败的原因，反而只是安慰着孩子，这样孩子是没办法从挫折中走出来的，达不到挫折教育的真实意义。

2.孩子不喜欢做的事情，家长强迫孩子去做。有些家长紧张孩子的学习，就会对孩子特别的重视教育，但是却忽略了尊重孩子自己的选择。

3.孩子遭遇挫折了，家长添油加醋、雪上加霜。这种做法容易使孩子的意志消沉，而并不是挫折教育的做法了。

二：挫折教育的好处

1、从小对孩子进行恰当的挫折教育，有利于增进家长与孩子之间的亲子感情。

2.孩子接受挫折教育，可以学会从哪里跌倒就从哪里站起来的道理，能够勇敢地面对困难，坦然地面对错误。

3.孩子接受挫折教育，能增强孩子的自理能力，在以后的成长生活中可以更好地融入社会这个群体中。

4.进行挫折教育的孩子，不会对家长有着过分依赖的心理，可以很独立地去完成任务。

5.有受到挫折教育的孩子，凡事会自己先动手动脑，可以增强孩子的思考能力。

三：挫折教育的注意事项

1.挫折教育可以从小开始，婴儿期就开始接受挫折教育，有利于培养孩子从小的独立性。

2.挫折教育可以从生活出发，没必要故意设定一个挫折让孩子去踩，只要让孩子在日常生活中面对挫折的时候学会处理方法就可以了。

3.挫折教育时，孩子需要家长的帮助的情况下，家长要根据实际情况以及孩子的能力限度给予帮助，以免孩子丧失自信心。

4.孩子接受挫折教育，家长要和孩子多讲当中道理，让孩子明白面对挫折该如何坦然处理，这样才能真正地帮助到孩子的成长。

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任性是指一个人不顾客观环境和条件，自己想说什么就说什么，想做什么就做什么，任何人的劝告和阻挡都无济于事。多数孩子的任性是由家长娇惯出来的，如对孩子过分亲呢，不恰当的表扬，屈从孩子不合理的要求，对孩子的哭闹表示妥协等，都可以¨惯”、“宠”出孩子的任性。

对婴幼儿的任性，从发展方向看有其二重性。孩子的任性含有一定程度的韧性，这是积极的心理因素，如果引导得法，可以发展成坚韧顽强、不怕困难、勇于上进的意志。然而，孩子的任性又是以自我为核心的心理因素作为基础，如果放弃教育或教育方法不当，任性又可发展成自私、放纵、倔强、固执己见等不良性格。因此，对孩子的任性要教育得法，只要不是无理要求或危险行为，最好宽容一些，少加制止。

孩子的任性表现形式不尽相同，解决的方法也要有针对性。

一、说理法

父母应心平气和地与孩子讲清道理，讲时握住他的手，注视他的眼睛，让孩子专心地听，感受到父母的爱。如孩子因任性犯了错误，谈话时可以用“真羞”、“难为情”之类的话，使其产生一种羞愧意识，它可以有效地帮助孩子矫正自己的行为。

二、转移法

当孩子出现任性时，家长可以根据当时的情境特点，设法把孩子的注意力引导到他所感兴趣的一些事情上去。

三、听任法

当孩子出现哭闹、睡地或扔东西时，在有安全保证的条件下，家长不要去理睬他，让他自由发作。当他看到这种“武器”不灵时，自然也就停止了，这时再进行说理教育。

四、激将法

一般任性的孩子好胜心和自尊性较强，喜欢听表扬，说他有本事就高兴。家长抓住并利用孩子的这一心理特点，平时不能控制的任性表现，有可能在“我偏会”、“我偏要”的心理状态下得到克制。

五、预防法

孩子任性的发作一般都有一定的规律，家长要作仔细的观察，摸清孩子的脾性。在可能激发孩子任性行为的那种情景出现前，事先对他提出要求“约法三章”。

六、暗示法

对孩子复述他所熟悉的电视、电影或故事中某些典型人物的形象、情节和行为活动，使他从中受到暗示，得到启发和教育，从而能克制已发作的任性。

七、委托法

孩子喜欢帮大人做事，以表示自己能干。因此，当孩子任性发作时，家长可有意识地让他去做平时他所喜爱的力所能及的事。这样既可使孩子摆脱任性产生的情景，又可让他因受到信任而产生满足感。

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