一岁就认字了，两岁就可以阅读了……身为父母,当你发现自己的孩子在某些方面远超同龄人时，当然会十分高兴。然而,越早真得越好吗？

早慧的孩子

晓莉还没有到上幼儿园的年纪，却总是喜欢坐在公园的长椅上聚精会神地翻动手中的图书。起初，妈妈觉得这孩子大概只是在看看图画而已，因为自己可从没有给她讲过书中的故事。但慢慢的，她发现孩子真的是在阅读！带着几分惊讶和得意，妈妈又找出几本他们确定孩子从没有见过的书籍来测试，结果发现晓莉真的能够顺利阅读这些图书。

同样的情况一而再，再而三地发生，晓莉的妈妈和爸爸讨论半天，开始确定他们的孩子真的与众不同了。而晓莉的神童称号也在邻居中间开始流传。事实上，晓莉的父母并没有在阅读方面对晓莉进行任何特别的训练，“我们两个人的工作都很忙，根本没有时间特意为她做些什么特别的阅读训练。”

在生活中,的确有一些孩子会像晓莉那样,早早的就表现出在某方面的天分。通常,父母们会非常乐于见到自己的孩子在一些方面“稍稍”领先于其他孩子,而大多数父母也会愿意为此付出努力,比如购买大量玩具、音像制品、早期读物。所以，现在越来越多的孩子从很小就开始阅读、学习说话、学习游泳、学习分辨颜色等等,不一而足。而当看到别人家孩子在某方面很有特长的时候,父母们常常会考虑是否应该督促自己的孩子“奋起直追”。但是,我们果真应该这样做吗？

我们的疑惑

在儿童早期教育的领域里，一直存在着这样的疑问：对孩子成长有利的东西，是否越早提供，就一定越好？比如儿童画片，孩子们可以从中学会认识各种简单家具、小动物、各种颜色。通过上世纪90年代的一组研究数据，我们可以发现：这种简单的小“玩具”能明显地加快孩子对身边物体的认知程度。也正因如此，目前这类寓教于乐的玩具发展迅猛，从传统画板到cd、录像不一而足。

在北美，儿童启蒙教育录像带的出品公司，比如像“brainy baby”、“baby einstein”，从1995年推出该类产品到现在，已经累计售出了超过百万张拷贝。市场对此类产品的热烈反响刺激了出品公司推出更多更好的产品。目前，这类产品被统一冠以“幼儿启蒙专家”，厂商甚至建议父母从孩子3个月大就开始使用。从厂商主页上公布的影像资料来看，那些试验组的小宝宝可以根据展示的身体各部位名称(文字)准确地在自己的身上指出相应部分，从学术角度上讲，这说明这些孩子已经确立了具体(物体)与抽象(文字)的对应关系，也可以说小宝宝已经开始“阅读”了。

即便有些家长会怀疑那些只是宣传，但他们还是会担忧：“要是不买这些东西的话，我的孩子会不会被其他孩子落下？”

我们知道，一部分幼儿在某些方面的发育，比如阅读，或者说话，要明显快过同龄人；同样，也总是有另一部分幼儿在这些方面明显发育得较慢。此外，在同一个幼儿身上，不同能力的发育速度也不尽相同。就比如前文所提的晓莉，虽然可以非常熟练地阅读书籍，然而却一直在为书写而烦恼；海海两岁时就能说话，不过直到她五岁时，大家也无法看出这一“天赋”给她带来何种明确的优势。

专家们指出：儿童阅读能力的确与早期智商相关，然而天才的定义却与之相去甚远。爱荷华州立大学心理学和阅读能力培养专家jackso发现：拥有早期阅读能力的儿童虽然平均智商高达130，显著高于正常儿童，但其中50%的高智商孩子并没有被发现在某方面拥有“天才”特质。也就是说，到目前为止，她的小组还无法确定到底是因为早早培养阅读能力，孩子变得聪明，还是孩子因为聪明而很早具备阅读的能力。

经过多年的研究，如今专家们认为：那些具备早期阅读能力的孩子通常更善于建立文字和语言的关系。完整的语言体系需要具备一定的身体条件、背景知识以及处理相关复杂信息的能力。特别是最后一项，它决定了对复杂句式的表述和理解能力，而对于大多数孩子来说，这项能力通常发育得都比较晚。所以，那些早期不太擅长语言的孩子，当他们具备了全部三项能力之后，就会非常快速地迎头追上。

有些理论认为早期阅读有助于减少阅读障碍的发生几率。而另外一些学者，比如哈佛大学的心理学教授charles nelson则质疑说：费力地推动孩子早早阅读所带来的危害要高于它的好处。“这会让孩子感到压力，感到取悦成人比自己本身更重要。”1999年，美国公布了一项研究报告指出：经过对大量娱乐类幼儿园和学习类幼儿园(拥有更多学术类指导老师)儿童的对比，综合考虑到学习能力、创造性和主动性，这两类风格迥异的幼儿园培养出的学生并无多大差别。

心理学家还提出另一个令人担忧的论断：“如果在父母的努力推动下，孩子在某方面或许能够表现突出，但这却无法保证孩子在所有方面综合考量之后仍然能达到父母期望的程度。”专家举了一个自然界的例子：如果人为地把一个快要孵化的鸟蛋从顶部开个小口，那么雏鸟孵化出来之后，它的视觉会比正常破壳而出的小鸟明显占优；然而在听觉上，尤其是分辨父母的声音方面却多有不如，而这对于幼鸟来说是致命的。

当然，以上的例子没有一项能够明确说明过早地让孩子认字会很“危险”。但它们的确说明人为地加速孩子的发育是一种拔苗助长的行为，会存在风险和不确定因素。不知道这是否足以打消一些父母在看到别人有孩子优点时的那种“冲动”呢？

美国著名的儿童问题专栏作家teresa pitman在家里观察了自己三个孩子生长发育的不同经历，非常有趣。家中的老三danny从4岁起开始阅读，而他的姐姐lisa却直到8岁时才开始阅读，而最小的孩子jeremy则非常憎恨阅读，他甚至不愿让父母为他读书。直到小学二年级时，他才最终拿起了书本。刨除早期的一些困扰，不愿读书的这两个孩子最终都取得了很好的成绩。如今，jeremy是一家高级阅读俱乐部负责人，而lisa最近以优异成绩取得了硕士学位。他们的经历直接反驳了“越早越好”的论调，不是吗？

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

胎教的方法包括音乐胎教、光照胎教、阅读胎教等等，喜欢阅读的孕妈是不是都想知道该怎么进行阅读胎教呢？别急，下面就一起随着小编来看看有关阅读胎教的知识吧。

或许你会问阅读胎教是不是应该从怀孕开始就进行呢？答案是否定的。阅读胎教最好从怀孕28周至32周进行，因为此时胎宝宝有明显的意识萌芽，脑神经已经发育，脑外层的脑皮层也开始不断发育。因此，可以推测胎宝宝具有了思考、感受、记忆食物的可能性。

一、阅读胎教的优点

1、灵活性。阅读胎教可以根据孕妈的心情、喜好的不同选择不同的读本；甚至不受时间、地点的影响，可以在孕妈空闲的时候进行，也可以在睡觉前和午休前进行。

2、互动性。孕妈阅读自己喜欢的读物，可以调整自己身心的状态，调节情绪。本来孕妈的情绪就可以影响胎宝宝，阅读带来身心愉悦、放松的心情也会借此传达给胎宝宝。而且孕妈朗读的声音对宝宝会起到一定的安抚作用。

3、参与性。孕妈阅读时，可以根据内容构建一个想象空间，加上富有情感的有声朗读，可以让胎宝宝与孕妈在情感交流中达到某些共鸣，激发胎宝宝对外界的感知能力。而且孕妈主动了解了阅读的内容，参与意识更高。

二、如何进行阅读胎教

1、 选择适合的读本

首先，孕妈要选择一些适合怀孕期阅读的读本。可以从自己的兴趣爱好出发，以情感丰富的、富于想象的或是能给自己带来幸福开心感觉的读本为主。小编给各位准妈推荐三种类别的书籍。

童话故事类。如《安徒生童话》、《格林童话》、《喜洋洋和灰太狼》这些富有丰富想象、幻想和夸张手法的童话故事。而且这些童话篇幅短小、充满童趣。阅读时，准妈妈可以充分发挥自己的想象力，与胎宝宝一同感受故事的内容。

育儿故事类。一方面，可以为孕妈今后的育儿教育打下基础；另一方面，这些故事大多写得生动活泼，读后让人有一丝丝幸福感洋溢心头，胎宝宝也可以感受到妈妈的快乐与幸福。

女性文学类。这些读本通常表现手法细腻、情感丰富，适合孕妈在疲劳时做放松阅读，调节孕妈的情绪，舒缓紧张的心情。通过阅读，平复心情，达到平静和愉悦的心理状态。这对宝宝都是有利的。

2、放声阅读

准妈妈的声音对胎宝宝有一种安抚的作用。所以，孕妈在每次阅读胎教前，可以先用手轻抚腹部，并对胎宝宝说：:小宝宝，现在妈妈给你讲一个故事。"之后，就饱含情感，给胎宝宝娓娓道来，想象着故事内的画面，想象着和肚子里的宝宝在交流，如同与宝宝面对面。

除了孕妈外，其实，准爸爸也可以进行阅读胎教。因为准爸爸低沉、宽厚、富有磁性的声音，对胎宝宝的听觉发育也是有帮助的。而且大多数胎宝宝对爸爸的声音有明显的反应，会做出伸伸手，踢踢脚的动作。所以，准爸爸也可以跟准妈妈一样，对着胎宝宝轻声朗读。

三、阅读胎教的注意事项

1、选择合适的读本。孕妈应选择有助缓解心情，使人愉悦的图书，不适合阅读惊险、刺激、过度伤感和篇幅过长的读物。

2、注意读本卫生。在挑选图书时，不要选择油墨味太重的书籍，或是尘封已久的古书。因为孕妈吸入油墨气味和存放太久的书籍的细菌和尘埃，对胎宝宝的发育生长有不良影响。

3、选择合适的阅读姿势。孕妈要选择一个舒适的坐姿进行阅读，但不可久坐和保持单一固定的姿势阅读。

4、掌握好阅读时间。孕妈每次阅读胎教的时间在15至30分钟左右即可，不宜长时间阅读，过度用神。

5、切忌边吃边读。孕妈妈边吃边读很容易分散大脑的注意力，使供应消化器官的血液相对减少，影响肠胃的消化功能。

  脊柱外伤可以损伤脊髓，造成截瘫，但经过努力可以减轻对脊髓的损伤，使截瘫得到更好的恢复。

  首先是要用正确方法搬运截瘫病人。脊柱骨折脱位后，其稳定性已经丧失，不正确的搬运病人，可以加重脊椎对脊髓的损伤。据国外先进急救组织的报道，以交通事故为主的截瘫，不完全截瘫占多数，如在搬运过程中加重脊髓损伤，就可能变成完全截瘫。

  正确的搬运方法是①担架应当是在硬板上铺好被子，病人应取仰卧位。如果是帆布软担架，则病人应取俯卧位。②搬运病人时应有3人，1人手托住脊柱损伤部位，以免弯曲，1入托住臀部及大腿，1人配合这两人使病人仰卧无扭转地搬上担架。如果是颈椎损伤，则1人托住病人下颌，在向上牵引其颈椎的同时搬动病人，以避免头颈发生扭转及屈曲。

  尽快送往有经验的医院治疗，是争取截瘫恢复的重要环节。研究表明，完全性截瘫病人的脊髓损伤的特点是进行性加重。由于病人已经完全截瘫，脊髓损伤的加重，在截瘫程度上已不能表现出来，但脊髓实质却不断发生改变，大约在24~48小时，脊髓可发生坏死，一旦脊髓坏死，则失去挽救之可能。伤后6小时内是治疗的黄金时期。即便如此，完全截瘫恢复率仍甚低。

  还要尽快检查，紧急治疗。由于脊柱骨折脱位类型不一，部位不同，复位及减压方法也不同，入院后进行一系列检查是尽快治疗的关键。我们发现在核磁共振片上约有40%的病例，除骨折脱位外，尚伴有椎间盘突出，压迫脊髓，特别是在颈椎胸椎及胸腰段脊椎，这有利于做出手术减压的决定。争取时间治疗是至关重要的。我们对伤后数小时内来院病人，一般是紧急做完除核磁共振以外的各种检查后立即手术，有的截瘫病人于2小时内进院，6小时内即可进行手术治疗，这就抓住了黄金时期。

  完全复位、彻底减压、稳定脊柱、治疗脊髓，是当前我们手术治疗外伤截瘫的主要环节。完全复位消除大于正常的脊柱后弓角，恢复椎管正常口径；彻底减压消除对脊髓压迫；稳定脊柱以防止术后脊柱不稳定损伤脊髓；治疗脊髓以减缓脊髓病变的进行，为脊髓功能恢复创造良好条件。

  加强锻炼，及时正确治疗后，不完全截瘫有较高的恢复率(80-95%)。虽然完全截瘫病人的恢复是很有限的，但病人不应整日不起，而是要在截瘫的基础上，通过康复锻炼，以代偿或部分恢复已丧失的功能。双下肢的截瘫者可进行双上肢肌力锻炼，如举杠铃。

  神经肌肉电刺激，可防止瘫痪肌肉萎缩，刺激大腿肌肉达到一定力量时，可以借助电刺激站立。我们应用脉冲电刺激脊髓，可使躯干及下肢瘫痪肌肉收缩，特别是不全瘫者，增强其肌力，改善走步功能，有的可去拐或手杖行走。脉冲电刺激，有助于排尿功能的改善。

  截瘫后的性功能，也不一定完全丧失，电刺激治疗、协助器等可以改善性功能，完成性行为。截瘫妇女仍可受孕及分娩。

  总之，对截瘫病人，应鼓励其积极锻炼，利用各种方法改善其功能，使之回归家庭与社会。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

每位家长都希望自己的孩子将来长大了智商高，提高宝宝智力的方法有很多，如果你家宝宝越早笑的话，说明宝宝智商越高。

我们平时的生活当中，不光要面对亲人、爱人、朋友还有同事，甚至是陌生人，经常给别人一个暖心的笑脸，不仅代表着关爱，还代表着礼貌，还会让别人觉得自己是一个很有亲和力的人，小宝宝出生之后，扬起脸对自己笑了一下，当妈的是不是特别高兴呢，除了高兴之外，也觉得孩子特别的可爱，其实娃在刚出生以后就会笑了，刚出生不久的娃不会说话，但是可以用哭和笑来表达他的一些小情绪，如果你家娃经常爱笑的话，那么恭喜你，你家娃很聪明呢！研究表明了，宝宝出生之后，如果越早有笑这个举动，就表明娃越聪明。

我朋友家有一个刚满9个月的小娃娃，正在学习走路，站起来摇摇晃晃的，站也站不稳，所以小腿还不会迈步子，也还不会说话，前几天周末去朋友家玩，然后看到他家的小宝宝，喊他的名字，一喊名字娃就会笑，试了很多次都是这样，虽然娃不会说话，但是一个笑容就会让你觉得这个小娃娃真的非常的可爱，一叫名字就用微笑来回应，让人觉得这孩子好聪明的感觉，知道是在叫他，非常讨人喜欢，所以妈妈们在生下宝宝之后，一定要多多观察自家的娃，如果出现了小编说的以下这几个举动，那么说明你家的娃还是很聪明的。

一、经常自己莫名其妙的笑

有的娃自己坐在一边玩，拿到自己喜欢的玩具或是吃到自己喜欢的食物之后，就会露出笑容，或者有很多娃娃在睡觉的时候不知道梦到什么了，会笑起来，有的甚至笑出声音来，这可能是宝宝在梦中遇到了什么高兴的事吧，并且对自己的状态相当满意，如果娃感到高兴了，就会用笑表达出来，这样的宝宝肯定是很聪明的。

二、别人能够把娃逗笑

有些宝宝不管用什么方法来逗着她玩，就是不笑，就像我闺蜜家去年刚生了一个小王子，我每次去她家的时候逗她儿子玩，每次都以失败告终，用了各种各样的方法就是不笑，而且总是躲来躲去的，最后跑到他妈妈怀里去了，有些宝宝甚至是在路上看到一个可爱的宝宝，忍不住想逗逗孩子的时候，孩子一逗就笑呵呵的，让人感觉心情很好，虽然宝宝不会说话，也听不懂大人在说什么，但是这种乐观的态度还是很讨人喜欢的，并且这类的小宝宝长大后非常懂得与人相处，而且自己也很亲和，通常智商和情商都是很高的哦。

三、对自己家的人露出笑容

有些宝宝性格非常的活泼，谁人看了都喜欢的不得了，一看见家里人就笑眯眯的，并且双手张开要求对方抱抱，这样可爱这样萌的娃娃任谁看了也喜欢，相反有些宝宝在看到亲人的时候总是非常的害羞，而且胆子比较小，不敢说话，甚至别人都先开口说话了，或是逗他了，他都会一声不吭的转头跑掉。

说了这么说，无疑第一类娃是受人喜爱的，他们可以在面对亲人的时候表露自己的情感，这个时候家人可以跟孩子多沟通，多亲近，多做游戏，这样有助于增进和孩子之间的情感，对培养孩子的性格也有很大的好处。（专稿，如需转载请注明出处。）