女学生暗恋老师相思成:孕"

  一天，一个高二的女生薇薇来到医院，请医生帮忙检查自己是不是怀孕了。医生感到很奇怪，这个看上去文文静静的女孩已经是第二次来医院了，第一次也是要求检查是否怀孕，可是做了尿检结果证明没有怀孕后，女孩坚持不相信，结果又做了彩超，多项检查结果都表明女孩并没有怀孕，女孩无奈之下悻悻离去。如今，她又坚持说自己月经紊乱，早上刷牙时候出现恶心的状况，又要求医生给自己检查。

  最后，薇薇在好朋友的陪伴下来到了一家心理咨询机构进行心理咨询。面对心理咨询师，薇薇还一直坚持说自己怀孕了：:我一直恶心，一定是怀孕了！"但是当心理咨询师问薇薇是谁造成了她怀孕时，她却闭口不答。

  最后在心理咨询师的催眠下，薇薇终于道出了潜藏在心里的秘密。

  原来，自从上高中后，薇薇就暗恋自己的几何老师，而薇薇正是这个几何老师的课代表。有一次，薇薇去老师的办公室送作业，刚好老师有事不在，当时也没有其他老师在办公室里，薇薇坐在老师的坐椅上，体会着她所喜欢的这个人平时工作的地点，之后，薇薇看见桌子上老师的水杯，就拿起来喝了一口。薇薇与这位老师的:接触"仅此而已。

  但是，仅凭此:接触"，为什么薇薇就认定自己就是:陌孕"呢？

  经过深度催眠，心理咨询师弄清楚了薇薇:假孕"的原因。原来薇薇暗恋的老师已经结婚了，但是妻子一直未能怀孕，薇薇还了解到，自己的老师很希望有个自己的孩子。于是幼稚的薇薇相信，如果自己能怀上老师的孩子，就可以得到那个她喜欢的老师。于是不断的心理暗示导致薇薇出现了:假孕"征兆。

  虽然心理咨询机构对薇薇的来访过程都采取了保密措施，但是在学校里，薇薇:假孕"的事情还是被好朋友泄露出去，并越传越神，最后薇薇暗恋的老师无法在这个学校工作，只能调离到其他的学校。薇薇也无法在这所高中继续读书了，父母将她转到了老家的高中，由于需要心理疏导，薇薇只能休学一年再继续上学。

  案例剖析

  薇薇执着地认为自己:怀孕"，其实是属于一种癔症，已经属于心理疾病的范畴。因为她喜欢那个男老师，并觉得如果自己怀孕就能得到这个男老师的爱，于是在得到一次与男老师接触的机会后，她便不断臆想，而总这样想的结果导致她变成了一种认知，不断的心理暗示后，她认为老师真的喜欢她，认为真的怀孕了，真的得到了那个她喜欢的人。但是，如果她并未怀孕则意味着一切成空，于是她从内心逃避这个诊断，不愿相信那个诊断，不断强化着自己怀孕的信息，于是才第二次又来要求检查。

  在青春期，父母在孩子的心目中开始变得渺小。孩子们再也不会像小时候那样崇拜自己的父母，觉得父母无所不能，而是发现自己的父母那么有局限，甚至是渺小，不愿再听从父母的教导，而自己的能力和经验有限，很多问题又无法解决，而身边的老师，很容易替代以前父母的地位，成为孩子心中所依靠的对象。

  另外，在学校读书的少男少女，除了和同学们朝夕相处之外，接触最多的莫过于老师了，老师具有渊博的知识，细心的关怀，长者的风范，很容易成为学生心目中的偶像，使得学生心中产生崇拜之情。这种情感如果继续生长，就很有可能成为一种对老师的恋情。尤其是那些年轻貌美的女老师或者才华横溢的男老师，很容易让十几岁的青少年产生一种微妙的爱慕之心。有很多学生，这种感情在心里面只是一闪而过，但是也有像薇薇这样过于偏执的学生，随着炽热的爱与日俱增而无法自拔，最终害了自己也害了老师。

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一 前言：

在菁菁校园中的少男少女，除了和同学朝夕相处外，接触最多的就是在学校学识渊博、谆谆教诲的 老师，老师热心的教导、关怀学生，所以常带给学生许多幻想、崇拜甚至是喜爱。所以师生恋一直 以来都层出不穷。然而，又因为老师自古以来即是被定位成一个负责传道、授业、解惑的一个长者，和学生之间的关系是上下有别的，所以造成师生恋是一个历久不衰、颇具争议性的话题，最具大 家所熟悉的就像是苦苓，是成功的一例，但打开电视机或是翻开报纸，也都可见师生恋的踪迹，就 如最近北市一师生恋案例，老师遭调职处分来平息。另外，更有许多经过校方处理而未现出抬面和保密良好未公诸于世的师生恋在发烧持续中。更复杂一点，师生恋往往也会和性侵害扯上关系。究竟师生恋是可被予许且接受的吗？现在我们就试着以班级经营的角度、各个社会大众包括家长、校 方和学生的观念和法理上来看这种校园的师生恋是否会对学生、教育或是社会造成影响，和各方所持的立场和态度，以及发生后的可能应映措施。

二 从社会对教师的角色期待来看师生恋

（一）非当事人之其它学生

从非当事人的其它学生来看，他（们）可能会倾向于反对。反对的原因之一可能为他（们）认为该教师（当事人教师）将无法在站一个公平、公正的立场来对待每一个同学；其次，他们（或者说是学生）会对该教师的道德操守多所猜疑、对他所说的话也将抱持不信任的态度。

（二）非当事人之其它教师

从非当事人的其它教师的观点来看，他（们）可能会倾向于反对。一方面可能是因为他（们）认为，如此一来教师崇高的道德形象将受到破坏；同时，师生之间的上下关系亦受到挑战。再者，他们可能会质疑该名教师（当事人教师）如何执行教师的身教功能。

（三）家长

从家长的立场来看，他（们）可能会倾向于反对。其一，他（们）可能会认为学校本来就是一个单纯的求学环境，何必弄得乌烟瘴气。其二，基于保护立场：他（们）可能认为学生心智发展尚未成熟，所以不适合在求学阶段谈恋爱；同时，也正因如此（学生心智发展尚未成熟），所以只要发生师生恋，必然是当事人教师所引诱、唆使的。（这样子的逻辑推演认定，可使他们的孩子免于社会舆论指责。）

（四）学校行政体系

从学校行政体系的立场来看，他们可能会倾向于反对。他们之所以会反对的原因大概可分为其一，这样子的行为将毁损校誉；其二，这样子的行为具不良示范作用。

三 从法律层面来看师生恋

根据现行法律认定，凡与十四岁以下的女孩发生性行为，即构成强奸罪；与十六岁以下的女孩发生性行为，即构成诱奸罪。另外，亦有间接相关的法律条文规定，例如儿童福利法、少年福利法。

儿童及少年性交易防制条例

第二十二条

与未满十六岁之人为性交易者，依刑法之规定处罚之。

十八岁以上之人与十六岁以上未满十八岁之人为性交易者，处一年以下有期徒刑、拘役或新台币十万元以下罚金。

中华民国人民在中华民国领域外犯前二项之罪者，不问犯罪地之法律有无处罚规定，均依本条例处罚。

四 从本组的观点来看师生恋

本组的讨论结果是，凡十六岁以下的学生也就是国中生，与老师发生的师生恋是绝对禁止的，因为站在保护学生的立场，十六岁以下学生的心智与生理结构均未发展成熟，同时老师可能有触犯法律的危险，因此我们认为应该一律禁止。至于十六岁以上也就是高中生，我们认为是可以接受的，所谓的接受是指不禁止、不批判、也不鼓励的态度，但是仍必须在下列的前提之下：(一) 不违反相关法律规定 (二) 无直接的师生关系，例如非同校师生。若为同校师生，则该名教师不应担任该名学生任何一科的课任老师，由于顾及到其它学生的利益及感受，应该避免任何不公平待遇的可能性。 (三) 基于保护当事人的立场，毕竟他们在学校中算是弱势团体，因此只要他们做到低调、公开，也就是在学校只能维持师生关系，避免暧昧动作引人非议，我们便与以接受。

附注说明一点，本组对于国中小学生的恋爱是采反对的态度，高中学生的恋爱则同样是采接受的态度。

五 结论：

在二十一世纪，许多观念都得到了解放，但从以上的情形我们可以发现，在面对师生恋时，各界所持 的态度由于对于老师这个角色所赋予的期待和约束上，仍多是采不接受的。但就不同的年纪和情况， 也有不同的标准，如就学生心智成熟度上的考虑，师生恋的可接受度会随着不同年龄的学生有不同的 差别；就班级经营而言，老师和学生是否属同校或是同班也有不同的接受程度，因为老师需要能对事不对人，但对于乖巧、优秀的学生都不免多关怀多赞美一点，更何况是自己的情人，所以同班任教的老师和学生之间的恋情是大大地不被接受的。如果师生恋发生时，老师往往会受到道德、社会、舆论上更大的压力，和个人品德操守上的质疑，所被采取的处理方式也多是惩戒并以平息下来为主。因此，师生恋在台湾校园中，仍被认为有碍于学习、和有违伦理道德，处于一个受争议，且难以接受许可的情况。所以，如果一旦爱上，也许就只有像苦苓一样，等着心爱的人毕业，似乎才能避开大家的评判和对学校、社会其它学生造成影响。

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  问：我女儿今年上高二了，教她们语文课的是一位新毕业的男老师，她现在回家每天都会和我们讲这个老师如何风趣幽默，如何帅气，看样子是相当崇拜。我担心这样下去，她会不会爱上老师？

  答：你的女儿上高二，年龄上已经到了性成熟的最高峰，再加上这位老师既:帅气"又:风趣幽默"，你的女儿对他产生好感是很正常的。但是，你的女儿能与家长进行讨论，一方面说明她对你们非常信任；另一方面也说明她并没有陷得很深，因此，不必焦虑。

  问：我在给儿子收拾文具的时候，无意中发现了他写的日记。里面描写的竞全是他对一个英语老师的爱慕之情！他想尽办法想获得这位老师的注意，但是似乎没有成功。如果儿子天天想着这事，学习怎么能不受影响呢！我该怎么引导他呢？

  答：你的处于青春期的儿子:暗恋"异性教师，无论从生理还是心理来说，都不是什么大逆不道的事情，他的情感是纯洁的，却是幼稚的、不现实的。既然他如此渴望获得英语老师的欣赏，不如就此鼓励他好好学习英语，因为如果他自己不优秀，老师怎么会把目光投射到他身上呢？当然，引导的时候要不露声色，不要让他察觉到你已经发现了他的秘密。待你的儿子将学习提高上来，获得老师一定的欣赏，他自己也能获得一定的满足感，这就使得心底的这份爱得到了正向的宣泄，也使孩子生活在积极的爱中。

  还需要注意一点的是，父母要尊重孩子的人格和尊严，很多家长都说自己:无意"中看到孩子日记，其实是有意的。而不尊重孩子，任意踏入孩子的私人领地会让孩子形成敌对心理，甚至不再信任自己的父母。父母缺乏与孩子的良性互动，使得孩子非常渴望得到他人的温暖和认同，而老师的关心和照顾正可以弥补这一点，有时候这种关爱会被孩子盲目地认为就是爱。因此，这样的亲子关系实际上是造成孩子恋上老师的背后推手。

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  问：我女儿有一天和我讨论师生恋的问题，我是反对师生恋的，但她认为爱情不分年龄、不分地位，并且举出很多师生恋的例子，像什么鲁迅和许广平啊，沈从文和张兆和啊，余秋雨和马兰啊，杨振宁和翁帆啊等等，说的我都没词儿了，我知道师生恋不好，却无法说服她，应该怎么让她正确认识这个问题呢？

  答：暗恋老师的学生很多，但是最终能够走到一起终成眷属的人很少，师生恋中确实也有成功的，需要付出的代价却很大。因为，这是违背社会道德的，尤其是对于老师来说。如果孩子能接受，建议让孩子看看老电影《窗外》。

  从本质上来说，师生关系与亲子关系非常相似，老师和家长一样，主要是爱的传递者，他们的任务都是帮助孩子成长。那些优秀的老师和优秀的家长一样，会和自己的学生建立起密切而深厚的关系。这时候，孩子的世界又非常有限，由于强调独立又很容易和父母对立，沟通出现问题，这时候那些优秀的异性老师凭借自身的学识以及对学生的关心，很容易唤起孩子深切的爱恋。老师如果想与学生谈恋爱，是非常容易成功的，但这并非老师独特的魅力所致，而主要是由老师的特殊的身份决定的，老师在孩子的世界里，是权利的汇聚者，是王。但是，孩子到了更高的成长阶段，就会有更广阔的眼界和选择，老师的地位就会趋于平等，由于特殊身份带来的光环也将不复存在。

  青少年正处于成长期，思想和情感还处于不成熟的阶段，对老师的了解也是一知半解，冲动性很大，负责任的老师应该了解这个年龄阶段孩子的特点，合理巧妙地引导学生。如果老师把持不住自己的感情，就会严重阻碍这个学生的成长。老师和学生之间，力量是不平衡的，老师迈过了这个职业界限，就是对自己权利的滥用，因此，是社会道德所不允许的。这也就是《窗外》这个电影最后以悲剧结果收场的重要原因。如果结合这样的电影范例再和孩子讨论师生恋的问题，可能孩子比较容易接受。

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