一些活泼开朗的孩子总会有不少的异性朋友，这无可厚非，但是进入青春期的孩子，对异性交往开始变得敏感，于是，当周围个别同学议论，对其产生误解时，便急着要澄清这个问题的久而久之便会产生这样的疑问，男女之间有真正的友谊吗？当然有。男女同学在交往中只要做到仪态大方，举止适度，神态自然，把握好两方关系的程度，保持纯洁的友谊是完全可能的。

  如果你在这些方面已经处理得很好，仍然会有个别同学议论，也不要灰心。自古以来，:哪个人后无人说？哪个人前不说人？"你只要心中坦荡荡，误解自会烟消云散。

  心理学的研究表明，异性交往的动机多种多样，在很多时候并不是家长老师想象的那样，是在谈恋爱。即使是一对一的男生女生约会，也不能武断地就说他们在谈恋爱。他们单独在一起，可能是在讨论学习问题，也可能是在交流对一些事情的看法，等等。:早恋"是成人世界制造的一个标签，一些人拿着这个标签到处乱贴．如果两个男女学生关系很密切，经常在一起．于是不少教师和家长就恐慌起来，因为他们从来就不相信有:异性友谊"这么回事，于是他们就会不由分说贴上:早恋"标签。而一旦被贴了这个标签，这两个学生就有嘴难辩，外界的压力可能迫使他们真的恋爱起来。所以，作为家长应该正确看待孩子的异性交往，学会与异性交往，也是孩子在社会化的过程中需要掌握的一种能力，不要去阻拦他，让孩子顺其自然地长大。对于刚刚进入青春期的弦子要多观察，多引导，少阻拦。

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有些小宝宝有爱动的天性，喜欢爬来爬去，一会儿爬到柜子里，一会儿爬到桌子底下，还喜欢玩沙发垫子，一个一个往上摞，摞好后踩上去蹦跳，倒下来后再来一遍，乐此不疲。对于此，当然令妈妈头痛，对宝宝的这些举动也会感觉很烦透，于是会经常威胁他们说：“别胡闹，再淘气，看我怎么收拾你!”

如果从安全的角度考虑，上述宝宝的表现确实有点淘气，但若从运动医学角度来看，弹跳运动有健身健脑的作用，因为弹跳过程能产生振动，“外源性”振动与“内源性”振动相结合，会让孩子受益匪浅。从孩子自身成长的角度说，这样做会在全方位使用宝宝的感觉系统去感知、探索空间，他们的所作所为都是在努力掌握空间智能，这些活动对孩子将来掌握空间概念、识别几何图形非常有帮助。所有这些在大人看来毫无意义、淘气的行为，正是孩子了解物体、空间之间的关系，建构空间概念的最好时机。

要求孩子“不要动，安静下来”，实际上是成人以爱的名义，包办代替孩子的成长过程。不让孩子行动，就等于不让孩子思考。每个孩子都有一个神秘的未知世界，别总是拼命地想去改变，而应该尝试着去了解。从生命的0岁到18岁，某个成长环节虽然对成人来说似乎难以理解，有些甚至具有不可知性，但对孩子来说却是非常重要的。孩子的心灵是一个神秘的深渊，即便是照料他的成人，也难以达到对他的完全了解，这是人类心灵的广阔和丰富所在。当我们不了解的时候，让我们怀着敬畏之心，给他爱与自由，这是最明智的做法。承认对孩子了解还太少，才是我们进步的阶梯。

当然，如果孩子太调皮，而且涉及到危及他的身体健康的时候，父母还是需要严加管教，只是在平时的日常生活中，不要动不动就拿家长的威严来限制孩子的运动。

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  智力超常儿童一般生性愉快，深受同伴喜爱，许多孩子在学校甚至还充当社交领袖的角色。大多数智力超常儿童都情绪稳定、自信心强，不像一般儿童那样容易出现神经和精神失调的情况。他们兴趣广泛多样，能积极地看待自己。

  社会上一直有一种人们普遍相信但却完全错误的观点，认为智力超常者（特别是艺术才能突出的智力超常者）容易患精神病。破除这种认为任何一个富有创造性的天才必然神经错乱的看法绝非易事。就连弗洛伊德也提出了这样一种理论：正是无意识的冲突，才使艺术家脱离现实世界，转向艺术创作。确实有一些伟大的艺术家，音乐家和科学家一个时期精神不稳或患有精神病。但我们只能说尽管情感失调，他们还是有可能作出成就，而绝不能说正是情感失调促成他们取得成就。

  如同把智商得分在20或20以下的孩子划归弱智一样，把智商得分在180或180以上的孩子归入智力超常也未免失于粗略。当然有理由设想，智商这样高的儿童与智商在130—150之间的较为典型的超常儿童相比可能有较多的社交问题和情感困难，不过，追踪调查并没有证实情况就是如此。社会在与任何类型的极度异常者打交道时是会遇到许多麻烦，而且智商达到180的人毕竟是少数。然而，认为顺应不良，行为古怪等等是智力超常者的特征的看法显然与事实不相符。

  然而这并不等于智力超常儿童完全不存在社交和情感问题。如果他们的智商得分极高，同时面临处于有碍精神健康的社交情况（如迫于同伴的压力向平庸发展），他们就有可能感到特别困难。智力超常者由于受到歧视或者无法充分发挥自身潜力而心烦意乱，顺应不良，应当说这种情况丝毫不足为奇。但是，这种反应并不是任何一类儿童（异常儿童或一一般儿童）所特有的。最后应当说明一点，如同智力超常者的体质优于常人一样，他们的社会经济地位在一定程度上可能是造成其社交优势的一个因素。一个人拥有的较高的社会经济地位同他被社会接受的程度和自身的情感健康密不可分。然而，同认识优势的影响相比，社会经济地位造成的影响究竟有多大，目前还不为人所知。

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  对撒谎的认识，人们可能会形成下面的某一种观点：一是认为诚实是孩子的天性，家长必须使他的这种本性得以保持；另一个认为不诚实是孩子的天性，家长必须帮他纠正过来。目前第一种理论，比较符合大多数人的观点。如同我们只理解我们相信的事情一样，也许我们过于相信孩子的绝对诚实和信用了。但是，如果你希望孩子诚实，就必须先把他们看作是诚实的人，就必须相信他们是诚实的。虽然这样，智慧却不会自欺欺人。

  我们的上一代人，大多数认为虚伪是孩子生来就有的，但是除了这种预先的假定，他们并没有证据确立他们的观点。我们先人所接受的教条式的教育，可能就是导致现在诚实品质下降的主要原因。哲学和当代科学，尤其是生理学，特别是我们称之为心理生理学，归结为历史智慧的表现是错误的，而且以它为根据形成的理论也必定是错误的。

  孩子生来并不是诚实或虚伪的。当他刚降临人世，绝对不能辨别善恶。虽然他存在某些倾向，但这些只不过像他的眼神那样天真无邪。即使一个骗子，他那刚出生的孩子也不可能就是个骗子，因为习惯的倾向绝不会遗传给下一代。

  不过还需说明一点，官宦世家的孩子与平民家的孩子相比，先天诚实的倾向更加明显。如同一切自然界的物质那样，若想进行化学处理，必须先分解成化学元素。道德世界也是这样的。假如想要纠正一个过错，刨根溯源是最好的解决办法。由于人性很可能就是引起错误的原因，所以我们必须从分析人的本性的基本特征人手。

  人的本质性的毛病并不会表现在恶劣的谎言上，而是表现在人的野心、贪婪、虚荣、感激、爱心和憎恨上。如果是次要的原因造成了撒谎，就会很难纠正了。因为这需要分析造成撒谎习惯的原因，是他人性中存在的弱点呢？还是他受的教育本身就有缺陷？并不仅仅是撒谎就该受到惩罚的问题。

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