一、丰富孩子的生活。患孤独症的孩子，生活都比较单调乏味，应设法改变。

1、不要把孩子总关在家里，让他不个人长时间地呆坐、玩积木、看电视、翻画书、做刻板动作等等，以免增强孤独感。

2、多带孩子到公园、动物园、游乐场或郊外玩玩、看看，这对孩开阔视野、陶冶性情，培养积极向上的精神大有好处 。

3、空余时间带孩子到亲朋好友家串门，孩子在与他人接触，与小朋友游戏、交往中，交往能力、合作精神等均能得到良好的发展。

4、鼓励孩子走出充满成人气氛的家庭，到外面去结交小朋友，与同龄小伙伴在一起游玩，分享儿童世界的欢乐。

二、为孩子创造较好的活动条件。不能让孩子老是闲着，越闲，越感到空虚、寂寞，要为孩子创造条件，让他从事一些有益而又有趣的活动。

1、为孩子提供活动的场所，如在阳台上为孩子开辟一块自由活动的天地，教他种植花卉、喂养小动物等，孩子在栽培、照护、喂养的过程中，不仅可以增强自信心和责任心，而且在取得成功后的愉快心态，会缓解、减少孤独症的表现。

2、为孩子提供一些废旧用品，如各种饮料盒、塑料袋、碎布块、旧挂历纸，以及折叠制作时所用的儿童刀、剪、针、线、胶水等，教孩子动手做各种玩具与装饰品，使孩子在自己的活动天地里得到良好的发展。

三、与孩子多接触、多交流。平时，利用一切可以利用的时间与孩子接触、交流。

1、早晨让孩子与自己一同起床、洗脸、做操，同时与孩子进行简短的对话。

2、下班后，多与孩子共处并一起做事。如一起整理房间，准备饭菜，进餐，收拾饭桌等。

3、晚饭后，与孩子散散步、谈谈心，讲有趣的故事，做好玩的游戏等，密切亲子关系。

另外，在干家务活时，不要因为怕孩子碍手脚或调皮捣乱而支开孩子，应该让孩子参与，以便在共同劳动中交流思想，沟通感情，减轻孩子的孤独感。

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孤独症儿童在言语发育方面存在明显的异常，主要表现在以下几个方面：

一、主要是难以在社会交往中使用语言，这类儿童各种语言的基础及表达的技能发育不良，在婴儿时期就不会咿呀学语，有的是在2—3岁以前有表达性语言，以后逐渐减少，有的则完全消失，表现为终生沉默不语，或在极少数情况下使用有限的语言。

二、不会用动作或面部表情来表达某种需要和要求，也不会用手势语言，不会理解和运用面部表情，躯体的动作、姿态等与他人交流。

三、语言理解的能力低下，常不能听从指令，不会表达自己的需要、痛苦和不适，对别人的话也没有反应。

四、有语言能力的儿童，他们运用语言的能力受损，表现在不会主动与人交谈，不会提出话题或使交谈继续下去，对应简单。

五、不会使用代词或代词运用颠倒。

六、有的患儿有相当的词汇量，他们也不能运用词汇、语句来与人进行正常的语言交流。

七、约半数以上患儿出现模仿语言、重复的刻板语言。

这些障碍给患儿的学习生活带来极大困难，也影响患儿的社会适应，那么，采用哪些方法来增进患儿的言语发育呢？以下方法对我们的训练会有所帮助。

1、 动作训练法。即选择适当的运动项目，使孩子运动起来，在活动中边说边做渗透语言训练。因孤独症儿童对语义不太理解，很难把语言和语义联系起来，因此让孩子动起来，给他形成一个音意连接的桥梁是发展语言的良好开端。（aba训练法）

2、 生活训练法。即把语言溶入到生活的各个环节。一日生活内容很多，从起床到睡觉各个环节都是语言训练的好机会。特别是日常用语的训练，更是靠在生活中训练学习掌握。生活中要带孩子做什么就说什么，做到生活即是训练、训练即是生活。有目的地让孩子说出身边的人和事，先简单后复杂，使孩子的语言循序渐进的发展。

3、 创设语言环境。环境对孩子的影响是潜移默化的。可以用看电视、听音乐、讲简单的故事等。让孩子感受语言，并帮助他们把生活中的人和事与语言联系起来，加强他们对语言的理解。万万不能因孩子不愿说话，就放任自流，要尽量启发他们多说话，充分调动他们的积极性。

4、 游戏的方法。游戏是孩子的好伙伴，对孤独症孩子也不例外，只是他们的游戏要更简单一些。在游戏中可融入一定的言语训练。如玩动物时，模仿动物的叫声，玩开汽车时，模仿汽车声音及售票员讲话等。因游戏很有趣，孩子也就有兴趣去学习，但同一游戏时间不宜过长。

5、 记忆模仿法。这种方法常用于训练简单认知和一些规范性语言。如问“你叫什么名字”？由一人带着说“**”，反复多遍，孩子便记住了回答问题的句式，能脱离他人自己回答。音节由1个字的单音节开始训练。

6、 活动训练法。带孩子到公园、野外等公共场所去，大量地感知事物，可以为他们提供更多的模仿机会，丰富患儿的词汇和生活经验，也会增强孩子对语言理解。只是因为这些孩子主动性差，老师和家长要非常努力、不断地引导他们去认识周围的事物，教他们去表达他们看到、观察到的事物。这样一定会促进语言的理解和表达能力。

我们的小雨这个月中通过以上方法的训练，现在语言上有了很大的进步：

1、能进行语言套语训练，能表达四个字的句子如：

（1）我想妈妈、我想---画画、吃饭、大姨、上课、下楼等一些与生活中的常用语都能表达出来。（2）我吃---饼干、鸡蛋、虾条、米饭、旺旺仙贝、山楂片、苹果等一些常见的食物。

2、能表达自己的想法及正在发生的事情

如：能自己主动说“阿姨抱抱”、买冰糕、我吃饼干、我吃鸡蛋、阿姨给我、我要**、掉、捡、走开等。

你在干什么？---上楼、下楼、上课、画画、插棒、洗手、洗脸、洗脚、滑板、睡觉等。

3、泛化性思维方面：小雨---唉 你是谁？----我是小雨 谁是小雨---我是小雨 我是谁---王艳 他是谁？---小欣 他是谁？---他是小壮 这是什么？---旺旺仙贝 谁想吃？----我想吃 你吃什么？---旺旺仙贝 你对我说什么？---给我 给你了说什么？----谢谢阿姨等一些简单的问话都能表达出来。

4、能认识及表达挂图及生活中的部分内容

如：交通工具：飞机、火车、自行车、拖拉机、摩托车、船、汽车

水果：苹果、香蕉、菠萝、葡萄、草莓、西瓜、梨

名词：书包、衣服、裤子、鞋子、袜子、镜子、书、笔、路、桥、江、海、花、星星、白云、太阳、月亮、门、毛巾、牙膏、电话、电灯、电视、国旗、长城、森林、彩虹、帽子、马、电扇、乌龟、表、手枪、积木、木马、布娃娃、qq糖、皮球等。

动词：吃饭、喝水、哭、笑、唱歌、跳舞、画画

身体器管：耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴、手、腿、脚、头

食物：汉堡包、饺子、面条、米饭、馍、菜、汤、饼干、鸡蛋、糖果、面包、蛋糕等。

5、aba训练方面。（1）现在理解性较好，对于aba训练的内容学会的较快，也较听指令完成老师所说的内容。（2）自控能力，能听老师的指令靠墙站立20分钟左右。

6、数字方面。能唱读数字1—10，并且现在读的较清晰。

7、书写。最大的进步就是能自己书写1、2，画0、画苹果、自己画平行线、糖葫芦。

8、视觉注视。现在较以前有进步的一点就是有时能主动看人十分钟左右，对他感兴趣的东西愿意看人脸。 小雨下步训练重点：

1、语言巩固以前学过的内容，增加词汇量，进行语言套路训练。

2、加强说话节奏感、流利性的训练。

3、大量地书写、认读数字。

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儿童孤独症一般不易被察觉，所以不少孩子的病情由于没有及早发现而耽误了最佳诊治时期。衡量孩子是否患有孤独症主要看下面三点：

一、看标准。作为家长应该了解一个正常孩子的发育成长指标 ，知道孩子在成长中应该具备哪些特征。一旦发现孩子不会笑，不愿意与父母接触，就应该有所警觉。

二、看变化。孩子的表现、情绪、语言、行为跟他的环境是否相符合。一旦有如下变化：变得不爱说话了，不爱和母亲身体接触等都是先兆。

三、看孩子活动的动机、特点。一般来说，孩子的活动都是自己感兴趣和对自己有利的，家长平时要多留心，孩子活动看起来是否“怪”，与大多数孩子是否不一样。如果一旦孩子有了重复、持续的动作，或出现自伤、吃脏东西，家长要意识到孩子是否有病。

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经过儿科专家的检查，诊断孩子患有孤独症时，家长要面对现实，消除内疚、后悔或绝望等情绪，树立信心，相信经过正规的治疗是可以治愈的。治疗措施主要包括以下几方面。

(1)温暖疗法：家长可以通过拥抱，使患儿重新和父母建立起情感联系。让孩子面对大人骑坐在腿上，一会将孩子推开，一会又将他拉人大人的怀抱，并与孩子进行语言交流。同时保持家庭气氛愉快和融洽，逐渐让孩子走出自己的小圈子，走进家庭。

(2)游戏疗法：由于患儿难以与周围的人建立情感联系。父母在与患儿做游戏时，可将布娃娃抱在怀里，拍拍、亲亲、与布娃娃说话，患儿会模仿大人的动作。通过游戏活动激发患儿对布娃娃产生兴趣。

(3)行为矫正疗法：强化患儿的正常行为，消除不良行为。可以通过奖励和惩罚的方法来进行。也就是利用条件反射的原理进行学习和训练。如患儿爱吃香肠，可又爱坐在地上，当他能按照吩咐爬起来时，即给他香肠吃。如果他坐在地上不动，将他拉起来后，将香肠放在一边，不能给他吃。

(4)语言训练：父母应当面对面看着孩子的脸同他讲话，不断地重复，以引起孩子的注意。在孩子说话时，要让他的目光注视着父母。对孩子发出正确的语言，要及时重复，不断强化。

(5)药物辅助治疗：可适当选用氟哌啶醇治疗，一般每日1～2毫克即可。用药后可减少活动过度、刻板动作、易激动、烦躁不安的现象，以及改善孤独和提高学习能力。但药物的应用一定要在专业医师的指导下应用。

(6)参加训练班：目前我国已在南京、北京等地开设了训练班，要求家长及患儿均接受培训。家长可在训练班里掌握一套正规的训练孤独症患儿的方法，从而提高治疗效果。

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