家长突然发现孩子有暴力倾向，不止是对着家里的爷爷奶奶、爸爸妈妈“大打出手”，在幼儿园还对其他小朋友拳脚相加。对此，家长该如何应对呢？

1.有样学样的环境

对于两三岁的孩子来说，他们的模仿能力很强。父母的一言一行，他们都看在眼里，学在自己身上。如果父母们解决问题的方式是拳头的话，那孩子解决问题的方式多半也会用拳头。因此，父母平时对于一些问题的处理方式一定要慎重，不要孩子犯了点小错，就拿起孩子的小手掌就打。还有成人之间的一些问题的处理方式，切不可打骂来解决，不然孩子学坏是很容易的一件事情。

2.孩子的攻击心理

现在家庭的很多孩子都因家里孩子少而被溺爱过了头，他们很难接受自己被冷落，或是玩具、食物等不能让他们先拿或是独有，一旦发生易出现心理失衡，就会出现攻击性行为。家长们要反思自己的教育方式，不能溺爱孩子，尤其是当孩子出现攻击他人行为时，家长一定要制止，不能放纵由之，不然后面就可能出现大问题了。

3.以暴制暴不可以

有此家长本身的性格很火暴，一听说孩子又和谁打架，不由分说抓着孩子就暴打一顿。家长在不了解情况的情况之下打孩子只会令孩子心生怨恨，导致亲子关系疏远，同时让孩子产生错误的理解：暴力才是解决问题的方式。孩子下次依然可能用同样的方式去解决他们所面对的问题。

4.要正确引导孩子

当发现孩子有暴力倾向时，家长们先要在自己身上找原因。如果排除了是自己的原因之后，要主动和孩子沟通，跟孩子讲道理，分析这样子做存在什么样子的安排隐患，打伤了别人或是别人打伤他存在着什么样的危险和后果。先在思想上将孩子的暴力行为打压下去，然后从行动上对孩子进行引导和监督，以达到改善孩子有暴力行为的目的。

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孩子的攻击性行为常表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西(或玩具)等。

心理学研究表明：从小攻击性强的孩子，长大后往往容易犯罪。因此，孩子3岁以后若还经常出现攻击性行为时，家长切不可掉以轻心。

常见原因：

1、、孩子辨别是非能力差是形成攻击性行为的原因之一。另据调查表明，电视上的暴力行为节目对孩子的攻击性行为也有很大影响。

2、不愉快情绪的自然发泄，如过度兴奋，或一件事总是做不好，成人却要他做不愿做的事。

3、有的父母脾气不好，对孩子不讲究教育方法。孩子做错事，不分青红皂白打一顿。孩子挨打后，易产生抵触情绪。这种情绪一旦“转稼”到别人身上，就易找别人“出气”，逐渐形成攻击行为。

对于孩子的攻击行为，仅仅说不该做什么，或无视、袒护、轻描淡写批评了事都是不够的，应积极通过以下途径帮助孩子克服：

1、创造一个不利于攻击行为产生的环境。与成人相比，孩子的行为更易受环境的影响。实践证明，在一个有多种多样玩具、充裕的玩耍时间及良好气氛控制的环境中，孩子的攻击行为会大大减少。因此，应提供足够的空间、书和娱乐器具等供孩子选择，尽可能避免刀枪玩具、有攻击色彩的词语和攻击性行为的刺激。

2、教会孩子如何渲泄情感。烦恼、挫折、愤怒这些易于引起攻击性行为的情感，对于自控力弱的孩子来说，是点燃攻击性行为的导火线。因此要教给孩子渲泄烦恼、愤怒的方法，尽可能将攻击性活动减少到最低限度。不妨引导孩子向大人倾诉内心情感；引导其将某些情感迁怒于那些毫无生命价值的“替罪羊”；引导孩子在适当的场合与时间大哭大叫一番；通过活动转移孩子当时不愉快、压抑的情感。

3、采用不同方法，提高孩子自控能力。首先使孩子对攻击行为产生的不良后果感到忧虑不安。其次，培养孩子的爱心和同情心，使其设身处地体会受害者的苦痛，抑制自己不再进一步攻击。

4、以身作则，做孩子的表率。家长不应因自己不顺心而在孩子面前毫无顾忌地谩骂或攻击他人，注意自身修养；对孩子教育要求要一致，既不打骂也不溺爱孩子；夫妻间避免争吵，言行一致，树立良好的榜样。

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不管是哪种家庭冷暴力，都可能影响孩子的性格、心理和人格发展。对孩子态度亲近、温暖，在规则允许的范围内给他充分自由，这种交往方式，亲子关系最好，对孩子成长也最有利；反之，对孩子态度冷漠，又控制严厉，就最糟糕不过了。

如果青少年不能从父母那里得到关爱，甚至得到的是冷嘲热讽，很容易产生“同一性危机”，会缺乏自信、情绪抑郁、控制力差。个人对自己的判断与他所认为的别人对他的判断有密切关系，尤其是从小和他密切生活在一起的父母，从他们那儿得到的反馈信息，是任何人都无法代替的。这些孩子会把父母对自己的期望与自己的要求加以对比，形成内部的同一感，在这个过程中，父母作为权威，总是在起着潜移默化的作用。一旦父母对自己态度漠视、没有反馈，或期望过高、评价太低(比如说自己这不行那也不是)，或冷嘲热讽、大批特批等，就会导致同一性危机和混乱，有的人就会自卑，觉得自己一无是处，甚至导致退缩性人格，而有的却胆大妄为，甚至无法无天、触犯法律。

乐乐的幼儿园老师向乐乐妈反映乐乐好几次在幼儿园打其他的小朋友。乐乐妈很生气，大声斥责儿子不该这么对待朋友，可是乐乐不认错，为此妈妈感到又生气又无奈。带乐乐去金宝贝上课的时候，乐乐妈向金宝贝的老师反映儿子有这种攻击性行为。mandy却认为，这可能的确不是乐乐的错。她问乐乐，你为什么要打那个小朋友呢。乐乐回答：“因为我喜欢他。”

mandy告诉乐乐妈，其实很多被指有攻击性行为的孩子，如果你去询问他为什么要打对方，他的回答往往是“我喜欢他。”或者期望通过这种行为吸引对方的注意。之所以会出现这些行为，是因为他们缺乏交往技巧，却又强烈地想要与小伙伴交流所致。如果父母处理不当，没有给予他们正确的引导，或者他们持续通过这样的行为获益，这些原本没有恶意的行为就会延续下去。通常情况下，我们都可以正面去理解他们的行为，在这个基础上给他们一些引导，如教会他们说“你好”和“谢谢”，以帮助他们学会用更恰当的方式与小伙伴交往。

有些家长像乐乐妈那样惯于用暴力惩罚的方式来教育孩子，结果孩子也以同样的方式来对待其他儿童，表现出攻击行为。也有的家长只要孩子做错事，就不分青红皂白地打他一顿。孩子挨打以后，容易产生抵触情绪。这种情绪一旦“转稼”到别的人身上，就易找别人出气，逐渐形成攻击行为。还有些家长对自己的孩子说：“如果有人欺侮你，你要狠狠地揍他。”在大人的纵容下，孩子容易发生攻击行为。

根据金宝贝老师的建议，想要化解孩子的攻击性，家长可以尝试以下方法：

1.创造不利于攻击行为的环境

实践证明，生活在一个有良好家庭气氛、有充裕玩耍时间以及有多种多样玩具环境中的孩子，攻击行为会明显减少。家长应为孩子提供足够的玩耍时间和玩具，不让孩子看有暴力镜头的电影、电视，不让孩子玩有攻击性倾向的玩具，不在孩子面前讲有攻击色彩的语言。

2.去除攻击行为的奖励物

如果孩子打了人家长不制止，打人就成为攻击行为的“奖励物”，使孩子觉得打人并没有什么不对，以后还可以去打别人。所以，当孩子出现攻击行为时，家长要及时处理，使孩子认识到什么行为是错的，应该怎样做才对。

3.引导孩子进行移情换位

心理学的研究表明，攻击者在看到受害者明显痛苦时，往往会停止攻击。然而，攻击性很强的人则不然，他们会继续攻击受害者。这是因为他们缺乏移情技能，不会同情受害者。家长应从小培养孩子的移情能力，告诉孩子，攻击行为会给别人带来痛苦，导致严重后果。再让孩子换个位置想想，如果你是受害者，那么，你将会有怎样的感觉和心情呢？让孩子从本质上消除攻击行为，这是一种很好的方法。

4.家长以身作则做孩子的表率

家长必须注意自身修养，不要因自己对某些事情不顺心而在孩子面前毫无顾忌地攻击别人。夫妻之间要避免争吵打骂，为孩子树立良好的榜样。

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