4-5周岁的孩子已经有一定的逻辑思维能力了，接下来需重点培养的是孩子的阅读表达能力及数字方位概念。

为孩子提供多种艺术体验

让孩子玩生面团和安全的橡皮泥之类可以用手捏的玩具；鼓励孩子尝试用新的材料，如软木塞、吸管、棉线和纱线等来做拼贴画。家长在教他画画时，还可教会他混合不同的颜色，产生新的颜色，同时激发他对色彩的好奇和好感。

培养孩子的创造力

当孩子提问时，应该很认真地倾听他的问题，然后和他一起思考问题的答案并教给他寻找答案的方法，即使遇到家长不懂或很不好回答的问题，也要通过积极的方式表扬他的提问，保持他的好奇心；当孩子正热衷于某一事物的时候，不要打断他，不要用大人的想法来对孩子所专注的事情指手画脚；对孩子所做、所想的事情给予充分的肯定和赞扬。

鼓励孩子自己看书

家长可每天大声阅读书籍，并鼓励孩子自己看书。 同时还可为孩子提供一些阅读材料，如报纸上的广告，上面有不少的生字和内容可以让孩子阅读。和孩子一起念一些儿歌并用手指表演，鼓励他们给更小的孩子讲故事。

树立孩子数字和方位的概念

把看到的各种东西分类并计数，如金属物品、石头、袜子、树叶等等。在与孩子的讲话中谈到里面、上面、正面、后面、旁边、以前和以后，比较大小以及太近、太远等概念。

时间概念对于一个人来说是很重要的，那么怎样培养孩子的时间概念呢？怎样才能让孩子做一个守时的人呢？

实际上，磨蹭是一个世界性的儿童行为问题，造成这种情况的原因很多，其中一点尤为重要——宝宝没时间概念。

幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了:在……之前"、:立即"或:马上"等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。当宝宝有一些要求时，妈妈经常告诉他:吃过午饭"、或:等爸爸回来":午睡之后"等等以作为时间的概念。因为这样宝宝就立刻听懂了，而且能耐心地等待到应诺的时间有准备去做某事。这是幼儿的时间概念，因为孩子不认识钟表，也不懂得几点是什么意思。

掌握时间概念是幼儿养成良好的生活和学习习惯的重要基础，良好的时间观念对于幼儿适应集体生活以及未来的学校生活具有重要意义。培养孩子良好的时间观念，养成不拖拉的好习惯，应该从小开始，甚至可以从母亲怀孕开始，一直培养到成年，但各年龄阶段的培养要求和方式不同，在3岁前早期教育阶段就要抓紧培养。在此之中，规律的生活十分重要。

胎儿期：孕妇应让胎儿在胎内的生活有规律，首先自己的生活就要有规律。按时进餐、睡眠、工作、学习、休息、娱乐、散步等，养成良好的时间观念，就可以给胎儿以积极的感应时间。

初生到1岁：新生儿出生1个月后对新环境逐步适应，就会随母亲为他的生活安排而产生了初步的时间观念，养成按时睡眠，按时吃奶，按时要人抱起逗乐，而逐步在新环境中调节好生理节律，使:生物钟"按时走。随着月龄的增长，婴儿也逐步感知时间的概念，到了吃奶的时间会哭着表示肚饿了，吃完奶后间隔一定的时间排出尿，会哭着要母亲调换尿布。当他睡足、吃饭以后就哭着要求母亲抱起逗乐，玩累了就会在规定的时间自动入睡。若是母亲没有时间观念，不按规定时间安排婴儿的生活，婴儿的生活混乱，就不可能对时间建立条件反射，也不可能有良好的时间观念。

1岁至2岁：这时期孩子的动作发展已能自由行走，双手会做点小事情，并能用简单的词来补充动作的不足表示自己的心愿。父母可以指示他用动作和语言来培养时间观念。例如：每到清晨醒后，孩子会爬起来要求起床、穿衣；随后指着毛巾要洗脸、洗手；走到桌边要吃早餐。到了时间要上托儿所，母亲上班了会挥手表示再见，晚上累了会走到床边要睡觉。这种时间观念形成后，孩子会逐步变得不需成人每次教，而自然的会去做，以后就会养成做事遵守时间，不拖拉的好习惯。

要给宝宝固定睡觉时间，睡觉的时间越固定，孩子们越容易执行。但因为小宝宝的时间概念尚不清晰，所以固定的睡觉准备活动较易使孩子想到上床睡觉的时间到了。比如：:动画片结束了，宝宝就该上床睡觉了。"比较适宜的准备活动是读书、讲故事或者听音乐。切忌睡前做剧烈活动，比如用枕头打仗或玩球让孩子更兴奋。记住：一旦给孩子规定好上床睡觉的时间就不要改变。不要把:天黑了"当作孩子上床睡觉的标准，因为夏天白天很长，这种说法会引起麻烦。

2岁到3岁：孩子已能用完整的语句表达自己的要求，这时应该让他接受时间刺激来锻炼他的语言能力。例如：教孩子每天早上7点钟按时起床、7点半吃早点，8点钟上托儿所，下午4点或5点接他回家，6点或6点半吃晚饭，晚上8点半上床睡觉。这时可以给孩子做一个玩具钟，虽然孩子还不能识太多的数字，但可每天教他拨动指针转动到一定的位置来表示当时活动的时间，使他逐步感知时间，懂得按时作息。此外还要帮助孩子严格遵守时间。如画图、玩玩具、做游戏等都要按时进行，按时结束。从小要养成守时、遵时、惜时、对时间有紧迫感。因为时间不抓紧一松懈就会拖长，使孩子注意力分散、思想不集中，就不能很好地完成他应做的事。孩子思想上有了时间观念就不会做事:慢吞吞"、:拖拖拉拉"。

  孩子是从什么时候开始固执、耍赖的呢？到了惹人嫌的3岁，家长也不得不开始思考孩子的习惯和性格了。但是到3岁时再培养习惯就有点晚了，应该在周岁前就开始引导孩子养成良好习惯。

  养成教育宜早不宜晚

  1岁，为好习惯打基础

  孩子周岁后就开始蹒跚学步了。站立、行走对于孩子的成长有很重要的意义。孩子因此能以正常的视角看世界了。1岁后的孩子成长很快，逐渐能够独立完成很多事，并慢慢开始形成一些习惯。孩子的许多生活习惯，包括睡觉、吃饭、排泄等都在这一时期形成，因此从这时起就应该让孩子知道怎样才是正确的习惯。好的开始是成功的一半，培养孩子养成习惯也是这样。这时留下的坏习惯对日后的成长会产生很多不良影响。作为父母，怎样陪伴孩子度过这个关键期，为好习惯打下基础，应该提前做好准备。

  2～3岁，开始正式培养

  2～3岁的孩子已经形成自我意识，开始固执己见了，因此要开始进行正式的习惯培养。开始时，先从区分大小便、纠正偏食、独自睡觉等入手。到18个月左右时，孩子具备了:我"的概念，渐渐形成主观意识，什么事都想自己做，并将别人的帮助视为干涉而感到很不高兴，当要求得不到满足时开始耍赖、任性、捣乱。面对孩子的这些反应，家长即便很不高兴，也要尽量尊重孩子的感受。这样做有助于培养动手能力，建立自信心，成长为有进取心的孩子。

  孩子3岁后进入逆反期会更加任性。对想得到的东西或是想做的事情会执拗地非要不可。当孩子因争执不下而出现耍赖、喊叫、咬人等行为时，家长要及时予以纠正。这时候妈妈的态度一定要坚定，什么事情可以做，什么事情不可以做，绝不能因为孩子的哭闹而放弃原则、改变要求。孩子的大部分习惯都在2～3岁时形成，所以这一起始阶段对习惯养成非常重要。

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  这实际上就是培养聋儿用词造句的技能，也就是语法能力的培养。治疗师要为他们建立言语模式，让聋儿学会说完整的话，正确表达自己的思想和愿望。要注意言语实践和言语环境，为培养聋儿的表达性言语能力创造条件。

  (1)言语模式的建立：为了让聋儿系统地、规范地进行语言交往，治疗师应当掌握表达性言语训练的规律：①接受阶段：在这个阶段要使聋儿大量地接受词汇，并使聋儿理解词汇。②模仿阶段：聋儿在这一阶段开始试图模仿成人的语言。③提示阶段：聋儿已经有了一些应用的经验，但仍需要一些提示和帮助。④流畅阶段：这时聋儿已能自然、流畅地进行言语交流，不再需要提示和帮助。

  (2)表达性言语的建立：这个过程是逐步进展和深化的。治疗师应当准确地掌握言语语言评价，及时对聋儿的言语表达给予正确的指导和帮助。①在聋儿的言语交往中看别人是否能理解聋儿言语所表达的内容：聋儿的言语谈吐是否清楚？所说的话能否被人听懂？②评价聋儿的言语成分：主要是聋儿在言语交往中能否确切地用词和完整的句子表达思想感情，有否逻辑性等。③评价聋儿的言语声调：是对聋儿的发声、语气、重音等进行评价。

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