以你读过的幼儿生活故事为例,谈谈幼儿生活故事的作用

幼儿故事教学名词解释：对幼儿进行教育的内容之一。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式。幼儿常用的故事,包括名词解释：童话、寓言、儿童生活故事、革命英雄故事、民间传说故事以及科学知识故事等。

故事通过典型的人物,曲折的情节,生动、形象、优美的语言,吸引着儿童,使幼儿从中受到感染和教育。

故事教学包括教师讲故事和指导幼儿复述故事。

教师选故事教材要注意教育性、艺术性和可接受性。

讲述时要有感情,语言要准确、鲜明、生动,加上表情、手势,藉以表达主题。

语调要自然,还可用图片、实物、教具、提问等方式帮助儿童理解故事。

需要幼儿复述的故事要通过多次复习课进行。

幼儿复述故事是一种综合性的语言训练。要在多次听讲、幼儿理解故事的基础上进行。

幼儿运用自己的语言分段或完整讲述故事,可培养幼儿的口语表达能力和记忆力、想象力。

简述幼儿生活故事的作用

事光儿童早教投影仪适用于1-12岁儿童。专为儿童制造的儿童早教投影仪，产品安全，健康，保护孩子的眼睛；内置的动画故事教材，其中美德教育《寓言故事》和《成语故事》画面生动有趣，是针对孩子适合观看和倾听的内容。就算是0岁宝宝也可以使用，内置α波睡眠启智音乐、睡前小歌谣、舒心轻音乐都是对婴儿的情绪安抚作用非常明显，同时α音乐对启发幼儿的右脑，对脑部发育更有好处。

请试述幼儿生活故事的作用

幼儿故事着力表现的是幼儿对现实世界独特的感受、认识和想象，是幼儿世界的真、善、美，是幼儿纯真的情感世界和奇妙的想象世界等幼儿在现实中的生活。 而儿童时期正是大脑和脑神经细胞急剧发育的时期，故事中的人物形象和语词及故事情节能迅速被大脑接受并储存，进一步刺激大脑皮层的增生。因此有目的、有针对性地讲故事能使幼儿通过科学的训练进而使智力得到提高。

教师给幼儿讲故事，是一种综合性的教育实践，也可以说是以故事为形式的教学活动，故事不仅内容含丰富的各方面知识，而且有较为标准的语言形式，使幼儿极易接受。同时故事作为文学形式，充满童趣，幼儿在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣，这是个向幼儿进行教育，传授知识，发展语言的重要文学形式。

幼儿生活故事是

感动，感人的故事，刚上大学的农村女孩，爸爸出意外车祸，突然离世。

01、刚上大学，爸爸突然出车祸

很多年前在农村，有一位18岁的姑娘，家庭过的拮据。白天爸爸靠给工厂打工，晚上还得做份苦力，来保障一家人的生存。

有一天爸爸意外出了车祸去世了，肇事者逃逸了一直未找到。失去了至亲，全家5口人的精神和经济支柱突然间垮了，学费也是成了最大的问题。那段时间对于女孩是尤其难受和悲伤的。

02、后院的男同学

那是个冬天的夜晚，家里进进出出都是帮着办丧事的人，都比较忙。她就独自一个人跑到了后院，坐在一张条凳上，看着院子里光秃秃的柿子树发呆，目光呆滞，头发些许凌乱，随便裹着个棉衣。整个人看起来很狼狈，疲惫的样子。

这时，一位平常和她很少说话的男同学走了进来，与她并排坐在条凳上。她以为他又要说那些安慰的话语，它们已经多到让她感到厌倦，所以她没有开口。那个男同学同样沉默不语，两个人就在冰冷的冬夜里并排坐了很久。

03、打破了沉默

最后还是那位男同学打破了沉默，他指着面前的柿子树说：“这柿子甜吗？”她不知道为什么，就顺着这个话题开了口。于是，两个人讨论了半个小时的柿子，一直讨论到明年春天是否应该修枝嫁接一类的事情。然后，那个男同学起身道别，自始至终没有说一句悼念和安慰的话。

10多年后，每当她回忆起那一幕，都觉得那是她有生以来得到的最温暖的安慰。

最好的安慰不在于言辞，而是用行动表示我和你在一起，就像一起坐在冬夜里的条凳上那样，最好的安慰也不是安慰本身，而是让对方升起对未来的期待，哪怕是为了一株柿子树。

这是今天讲的感动，感人的故事。

总结：可能世上最温暖的故事，就是陪伴，不用太多言语的装饰。

今日话题：

有遇到过感人又温暖，记忆深刻的故事吗？

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幼儿生活故事在幼儿教育中有什么特殊作用

儿童阅读对儿童的重要性?

一些科研报告证明，0——3岁脑细胞将互相缠结，而外部的色彩、形状、颜色、语言是很好的刺激源。所以对于婴幼儿(0——3岁)在早期儿童阅读来说，不是儿童阅读的内容本身而是在于图书所展示的颜色、状态、文字的音韵、节奏等，给予宝宝脑部的良性刺激。

众所周知，阅读对学习很重要。但却很少有人知道如何去衡量阅读的重要性。大多数人的标准就是以是否促进孩子学习、能否提升学生的分数来区别。于是，越来越多的人给阅读蒙上了学习辅助工具的功利外衣。作为一名从事语文教育二十余年的老师，jint速读记忆专家今天就为大家来分析一下阅读对学习的重要性到底体现在哪些方面。

阅读能提升理解能力

我所在的学校非常重视阅读，每次开学习交流会，校长总是将阅读作为重中之重的工作来抓。学校里面大大小小的教室、房间，包括楼道的拐角处都设立了图书角，目的就是为了让孩子们随时随地的能够进行阅读。

作为一名语文教师，我认为教授语文并不是单纯的教课文，而是利用语文来引导同学们学会阅读和做人。数学老师也常说，学会阅读对提升孩子的理解力很有帮助，一些阅读能力不强的同学，在做数学应用题时会很吃力。所以，通过阅读来提升孩子的理解能力，对各学科的学习都是很有帮助的，而不是单纯的通过阅读来提升语文成绩，这是很片面的理解。

阅读可增加知识面

现在很多学校，尤其是有升学压力的中学，基本都禁止孩子们去阅读课外书，普遍认为课外书会耽误孩子们的学习。而笔者所在的学校，所有的图书角里面的书籍，课外书占有了很大一部分。很多人也会问，阅读课外书籍不是耽误学习的时间吗？其实，现在的考试正在慢慢的发生变化，从以前的只注重课本知识，到后来的发散性考试，这一点尤其是在语文当中体现的淋漓尽致。所以，光是课本知识，根本不足以让学生来应付考试。不相信的话，可以翻一翻孩子们的假期作业，类似课外发散性思维的题目不在少数。

除了语文之外，其他科目也存在同样的状况，如果没有丰富的课外知识储备，甚至一些题目都看不懂，更别提提升成绩了。

阅读培养学习主动性

好多家长其实也是很重视孩子阅读的，曾经就有家长和我沟通过，说自己的孩子不爱阅读，让我布置作业的时候，顺带布置上阅读相关方面的作业。其实这位家长的心情可以理解，但是阅读不等同于其他的学习任务，阅读不是一项学习任务，而是一种兴趣，一种主动学习的精神。如果将阅读强加给孩子，会让孩子感觉这是一个负担，即使孩子迫于压力完成阅读任务，这样的完成对于学习也是没有好处，甚至是有危害的。

所以，培养孩子正确的形成良好的阅读习惯是非常重要的。让孩子主动的去阅读，孩子自然而然的就会主动的去学习，这是阅读的带动作用。

阅读其实是可以让同学们受益终生的最美好的礼物，不论是平时上课还是开家长会，我很少在技术层面上讲阅读对学习的帮助，我所传授的就是如何让孩子们真正的领略到阅读的美丽，让孩子们爱上阅读，而不是让孩子们带着提升学习成绩的功利心去阅读。

其实阅读的好处还有很多，比如经常阅读的学生富有想象力，在回答问题上也能做到举一反三，学习更加的专注。打一个比方，如果孩子的学习像一场长跑，那么良好的学习习惯就是孩子前进的动力。在这里提醒大家一句，阅读是一项长期运动，只有坚持下去，才能显现效果，切勿揠苗助长，否则会适得其反。

0-2岁的孩子，感官迅速发展，喜欢运用五官探索与学习，对节奏强烈的声音、强烈对比的颜色及形状特别感兴趣。在人格发展过程中，0-2岁的正是孩子建立与他人基本信任感的阶段，通过早期简单的阅读，更有益于此阶段孩子的发展。 因此，这个阶段的阅读，可选择内容简单、颜色鲜明、形状清晰的书籍。以亲子阅读为形式，结合五官操作，通过物件触摸、声音传递，将更利于此阶段孩子的发展。例如《可爱的鼠小弟》《好朋友》《我爱幼儿园》等......

3-6岁阶段的孩子，手脚协调性、语言发展迅速，好动，并且对世界充满好奇，能通过想象力来学习新鲜事物，是培养孩子良好行为习惯的最重要阶段。 对于此阶段的孩子，少字多图的绘本，是最佳的推荐，内容需以正面、积极、辨别对错、好坏为主。父母在亲子共读过程中，要注意语言交流，引导孩子进行互动学习，学习独立自主、融入群体。以下书单适合此年龄段孩子阅读。

感谢知乎网友

Carmen卡门 孟凡夫 两位的分享。

幼儿生活故事大多取材于( )

儿童生活故事来源于幼儿的现实生活。

幼儿生活故事是以现实的幼儿为主要角色，以他们的日常生活和活动为题材的幼儿故事。这种类型虽然出现较晚，但数量最多，发展最快，影响也较大。因其主人公常常就是幼儿，讲述的就是他们自己身边的故事，所以，幼儿会产生一种真实感和亲近感，因此，对幼儿产生的作用是其他幼儿文学作品样式无法拟的。

儿童生活故事是幼儿生活的一面镜子，能让幼儿关注自己，正确的认识自己。

什么叫幼儿生活故事

儿童生活故事是体现幼儿生活状态加以加工过的小故事。生活故事是幼儿生活的一面镜子，正确的认识自己，认识社会，适应社会。