幼儿园小朋友的问题评估怎么

看能不能自己上厕所，自己吃饭，自己喝水，

幼儿园小朋友问题行为具体案例

游戏时间往往是反映游戏水平的一个指标，一个孩子如果能长时间地坚持一种游戏，说明他活动的有意性非常强，如果没有足够的饿时间，还没有进入游戏的想象情节和互助合作阶段就被教师宣布结束了，这样游戏不能尽兴，游戏的水平也不能提高。

建议是否在进行游戏内容安排时，能够多给教师一定的空间，让教师依据幼儿游戏的兴趣，临时做适当调整，这样我想教师的自主性大了，更能够根据本班幼儿实际特点与情况开展让幼儿喜欢的游戏活动。 讨论： 游戏是对幼儿成长最具价值的活动，是最适合幼儿身心发展特点的活动，也是幼儿最喜欢的活动，为什么没能较好地考虑到各年龄段幼儿的特点、需求和兴趣呢？

原因是游戏活动的安排是幼儿园根据时间、场地等诸多客观因素制定好的，还要看起来种类繁多，内容丰富；而教师呢？又要考虑是否与主题相关，游戏材料准备是否方便等因素，试问，谁在为孩子考虑这个游戏适合他们吗？

他们会有兴趣吗？

是否真正符合他们的年龄发展特点呢？

游戏中内容、形式应该让孩子选择，而不是由教师甚至是幼儿园硬性安排，而是让幼儿自己选择，玩什么、怎么玩，当然这对教师的素质要求也非常高，要真正做到幼儿的引导者，而不是指挥者，教师可以不要对幼儿有什么硬性要求，而是与他们一起游戏，在游戏中用行为感染他们，让他们领会游戏的饿规则和要求。

幼儿园小朋友问题抢答

1.行为具有强烈的情绪性小班时期是指3-4岁儿童的心理，小班儿童的行动常常受情绪的影响，也就是不受理智的支配，而受情绪支配。情绪性强，是整个幼儿⑦儿童的特点。

2.爱模仿因为在这时期，儿童独立性差，所以就表现出爱模仿。

3.思维仍带有直觉行动性儿童在认识事物的时候，也就是在思维方面，会表现出直觉行动思维这个特点。

幼儿园小朋友的问题有哪些

孩子出现的小伤是很正常的，但是，每个孩子都是家长的宝贝，特别是幼儿园的孩子，家长操的心很多，每时每刻都在关注，所以，容易把小问题看的很大。

孩子出现小伤以后家长就会胡思乱想：是不是被其他小朋友欺负了？是不是老师打我家孩子了？是不是遇到校园霸凌了？还是幼儿园安排的活动不科学不合理了？这些都是家长担心的问题。

作为幼儿园的老师和领导来说，要做的就是及时地沟通，开诚布公地跟家长沟通，让家长了解真实的过程，如果有视频监控，可以主动调出来让家长观看，解除家长心中的疑虑，建立起家长和幼儿园的信任关系。

一旦形成良好的家园关系，彼此形成了一定的信任，这个问题就会迎刃而解。

这里面要有几个核心要牢记：

1、不要想着隐瞒事实；

隐瞒的结果会让家长的疑心更重，如果得不到解决，会让家长对幼儿园充满猜忌，本来的小事就会变成大事，家长集聚的抱迟早会爆发，而且会造成整个家长群体对幼儿园的不信任。长期积累，会形成恶性循环。

2、做到公平公正，不要偏向某个孩子；

某些孩子会讨老师开心，老师也是人，也有偏向，某些孩子的家长和老师关系比较好，某些孩子的家长社会地位比较高，这些都可能导致老师会对孩子区别对待，这个再正常不过，但是，这样会给大多数家长造成这个老师做事不公平的恶劣印象，那么，家长就会有抱怨，一旦遇到事情，家长首先就会恶意揣测这个老师的动机，是不是收钱了？是不是巴结权贵？是不是讨厌我家孩子啊？这位老师以及幼儿园在处理问题过程中就会遭遇更大的阻力。

所以说，作为老师来说要做到实事求是，开诚布公，公平公正，不偏不倚，那么，遇到这些问题，处理起来就会如鱼得水，轻轻松松。反之，可能就会小事变大，影响恶劣。

采访幼儿园小朋友的问题

家长可以回答说对于幼儿园的师资力量，自己感到非常的满意，但是在环境建设方面还有很大的改善空间，只有让小孩在良好的环境下去学习，才能提升他们的成绩，这是我对幼儿园所期待的改变。

只有这样主动的去接受记者的采访，说出心里话，才能让幼儿园变得更好。

幼儿园小朋友问题清单

幼儿园老师也会不定期的对孩子进行家访。有可能是直接到孩子家里去进行家访，也可以通过电话或视频语音进行家访。既然是家访，肯定是想了解孩子的一些情况。首先可以列举一些家纺访的问题清单。在清单内可以写清楚自己要对孩子家长提出的一些相关问题。

幼儿园小朋友的问题为什么高高的房子不会倒

中班科学楼房真有趣教案让幼儿观察高高的楼房，数数有几层，我们住在高高楼顶会有什么感觉？

让幼儿观察幻灯片，高高的楼房，各种各样的楼房，感受我们祖国的繁荣富强，感受我们的工人叔叔的伟大，造出高大的楼房，最后一起到构建区域搭建楼房。

反思因为孩子们在农村，对于各式各样的楼房见得少，所以想象力还不够丰富。

幼儿园小朋友问题大全及答案

问题一：小班幼儿不愿与同伴分享自己的物品。

案例一：在组织小班幼儿开展“玩具分享日“活动时，有的幼儿只拿自己的玩具，而且不让别的小朋友玩。

于是我及时地组织幼儿进行交流讨论活动，让幼儿说说：你玩别人的玩具开心吗？谁的玩具很好玩？教育幼儿别人共同分享玩具可以玩更多的玩具，会很快乐，在接下来的分享活动中除一位幼儿外基本上都能高兴地加入到分享活动中。

指导策略

1.借助材料，激发分享动机

在活动前先用新奇的玩具能促使幼儿产生分享愿望和动机。教师要让幼儿经常、自觉地进行分享，不能仅依靠教师的外部教育和监督力量，而需要幼儿有一种发自内心的愿望和动机。

2.分享快乐，激发分享愿望

在活动中及时组织幼儿交流，与同伴分享玩具过程中和分享后所体验到的愉快感。

3.及时肯定，鼓励分享行为

当幼儿做出分享行为，哪怕只是一个举动，也要及时地给予肯定，鼓励（赞许的目光、肯定的语言，微笑的面容等）。

问题二、中班幼儿争抢玩具，各执己见，不听取别人意见。

案例二：建构区中幼儿在争夺新的玩具积木。

“玩具不够用，能不能一起搭一座房子。”“行啊！”于是他们将各自手中的玩具拼凑在一起，各人按照自己的想法动起手来，这边刚垒高，那边就拆下来，他们不停地忙着却一直搭不好，有的孩子开始没兴趣了。

“两边墙要一样高”洋洋叫起来，并动手比划着。我及时鼓励他“洋洋动脑筋想办法，真好！”孩子们一听，更来劲了。“我们把它搭高。”他们开始合作，不一会儿一座不太像样的房子搭起来了。“你们能不能让伞屋更漂亮些？”我再次引导。有的说搭一个院子，有的说种点花，有的说还有差家具呢……

指导策略

1、抓住契机，促进合作

中班幼儿在活动中还不能自觉主动地进行有效的小组合作，因此需要老师发现合作机会，传授合作技能。

2、及时介入，引导协商

中班幼儿合作能力较低，在合作建构初期，幼儿在教师的激发下有了合作的愿望，但幼儿的合作能力较低，教师要及时发现幼儿遇到的困难，适时介入活动，帮助找出幼儿好的解决方法，并引导幼儿学会倾听与尝试建议。

3、尝试失败，体验快乐

适当地让幼儿尝试失败，可以帮助他们学习自己思考解决问题。及时鼓励能促进他们继续坚持，直到成功。

问题三、中大班孩子说脏话，有的模仿以此为乐趣，有的厌恶。

案例三：一天，向向莫名其妙地冒出一句“脏话”，孩子们觉得有趣开始也跟着学。

我便

幼儿园小朋友的问题简笔画

讲课目标幼儿小班的独角兽简笔画，要求孩子们掌握住简笔画的方法步骤，立即在画画中所要注意的问题，并且要求孩子们能够独立完成讲课，分析老师可以把独角兽简笔画的画法，方法步骤以及所用的颜色颜料给孩子们讲解清楚然后示范性地进行操作，让孩子们模仿观看，最后让孩子们完成任务课堂评价方面，对于做的比较好的孩子，给予小红花奖励