幼儿园特色班是什么意思

招收的学校不同。特色班是特有几个学校回。

2.

招收的学生类别答不同。特色班主要偏音乐、美术、传媒类,特长生就三 类:科技、艺术、体育。

3.

录取方式有差。特色班不是所有的.特色班都是提前自主招生的,合格的 人可以报志愿,然后中考后统一录取的,但特长生都是提前自主招生的,录取后 就不用参加中考。

4.

招生分数的区别。一般情况下特长生的录取分数要比普通高中生低一些。

幼儿园本班特色

幼儿园班级文化是学校文化的重要组成部分，它是以全班学生为主体，以班主任和任课教师为主导，班级内部所有成员或大多数成员在长期的学习生活中形成的思想意识、价值观念和行为方式的总和。班级文化由以下两大基本要素构成：

①由以班主任和任课教师构成的教师文化。在班级文化的形成与发展进程中起着重要作用，对学生文化的构建具有示范、导向和指引作用。

②由以本班全体学生构成的学生文化。

什么叫特色班

特设边儿当然好，可以巩固很多知识

幼儿园有什么特色班

我觉得也挺好，但最好从中，大班开始，现在很多孩子报特长班，在幼儿园学可以免去奔波之苦，也熟悉环境。

我家孩子幼儿园学了一些，有业余的，有专业的，但是还是要自己在外面报班，比如英语什么的是没有的。

幼儿园班级特色是什么

自由发挥、喜欢探索、勇于挑战。能动能静。反应快，动作灵活多了活泼好动特点在中班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停的变换姿势和活动方式。如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行动，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。

所以本学期在教室里适度安静的活动安排的多，老师要一刻不停地提醒孩子接下去该做什么了，帮助他们养成幼儿园生活、学习的规律。

幼儿园特色班是什么意思啊

幼儿教育是孩子的启蒙教育，是幼儿接受教育非常重要的阶段，不容忽视。现在不少幼儿园在打造幼儿园特色班级，有以下方面的因素:

第一.为提高某某幼儿园教育的知名度。任何学校办学都想打造名片，进行宣传。

第二.为现在幼儿发展的需要，促进幼儿的个性发展，创办特色班级是时代发展的产物。

小学特色班是什么意思

高中特色班的学籍和普通高中班一样

1、特色班指在某一方面有专长，比如英语或者音乐或者绘画或者舞蹈或者体育等。

2、重点班指学习要求很严格将来学生可以考上更好的学校。特色班的在孩子学习不是很好但某一方面很擅长的情况下可以考虑，由于去搞特色方面需要时间，所以在学习上的时间可能相对少一些，但特色班并不是学习就差，有的孩子不仅学习好但想在其它方面也有所发展也可以进特色班。

特色班是指什么

特色班包括：兰州一中的“致远”国际课程班、体育艺术特长班，师大附中、兰州五十九中、兰州交大东方中学、兰州新亚中学的国际班，兰州五十八中的国际语言实验班；兰州外国语高中的德语、法语小语种班；兰州外国语高中和兰州五十七中的双优助学班，兰州民族中学的少数民族双优助学班；兰州新区舟曲中学的“珍珠班”。

幼师特色班一般有哪些

一、指导思想

以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。

二、培训目标

建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。

积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。

三、培训任务

1.本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时，其中园本培训24学时。尽量安排每学科不少于10%的教师参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时。

2.为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。

3.按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。在培训周期内退休的教师（退休前）每年应参加24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。

四、培训内容

师德专题培训

贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。

教育理论培训

从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。

学科实践培训

着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。

教育科研培训

引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训。

心理健康培训

推进心理健康培训，培育德育工作特色。加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健能力，使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作做出更大的贡献。