中国家长的教育

中国人总是把“听话”当做一个好孩子的必备条件。但是我希望我们的孩子不要只做听话的孩子，而是要成为懂事、明理的孩子。听话的孩子可能只会盲从他人，而不见得知道为什么要那么做。懂道理的孩子善于分析每件事背后的原委，他们会在父母讲的话有道理时百分之百地服从，在父母的话不完全正确时则会与父母主动讨论、交流——这样的孩子才是既尊重父母、又坚持原则的好孩子。

培养善于学习的孩子

在今天这个“应试教育”的学习环境里，我们很难完全忽视孩子们的课业成绩。但是，孩子在这样环境里面临很大的压力，我们需要更多地体谅他们，不要总是将一些不切合实际的目标加在他们身上，更不要有这样的想法：“自己没有实现的理想，一定要在孩子身上实现，而不管他们愿不愿意或有没有天赋。”太高的目标或不合理的期望都只会给孩子太大的压力，让孩子产生对不起父母的愧疚感。因此，家长不要把孩子的学习成绩看得太重，只要他们尽了力就好；不必总要求孩子考第一，只要今天比昨天有进步就可以了。其实，对孩子来说，打好基础和真正掌握学习方法远比学习成绩更重要。

家长应尽量将自己的期望合理化。可以要求孩子每次都做得比上一次好一点，让他们慢慢进步。如果看到不合理的或不切实际的目标，孩子可能很早就放弃了。

家长应尽量把自己对孩子的要求转变成对孩子的建议。当然这并不是说要放任孩子自己去闯，也不是说要放弃履行家长的约束权，而是要尽量正确地引导孩子。

家长不要拿自己的孩子和别人的孩子比。这样只会培养孩子片面的竞争心理，对他们步入社会后必须参与的团队合作将是个不小的障碍。

培养自主独立的孩子

在中国，父母对孩子的关爱特别深，生怕孩子受一点伤害。所以他们对孩子更多的是保护，却不敢放开手脚，让孩子自己去体验成长。这种做法会让孩子有很大的依赖性。也有些父母总喜欢帮助孩子设计人生规划，但这通常会使孩子们忽视了自己真正的兴趣和爱好，丧失了自主选择的权利。

二：培养自信积极的孩子

自信心是孩子的潜力的“放大镜”。正如范德比尔特所说的那样：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”

成长在一个期望高，只有批评没有夸奖的环境里的孩子很难得到自信。相对来说，一个积极夸奖、正面回馈的环境会激发孩子的自信。我刚来美国时，因为背数学公式的能力好，老师总说我是“数学天才”。虽然我心里知道，自己并不是什么数学天才，只是把以前死记硬背的东西搬了出来，但自信的力量是无穷的，我开始在自信心的驱动下努力学习英文和数学，并真的在全州数学竞赛中拿到了冠军。

三：培养快乐感性的孩子

有位学生问我：“您是不是要把您的孩子培养成自己的接班人？”我对这个问题感到很讶异。我的回答是：“我只希望我的孩子快乐，能够发挥他们的潜力。”

每个人都是不一样的，要找到自己的兴趣，发挥自己的潜力，才能够成为“最好的自己”。成绩不是很突出但最终进入哈佛的汤玫捷说：“不要相信成才公式，因为我们是野生植物，不是园林植物。每个人独特的优点就是自信的源泉。”去帮助你的孩子发掘他的独特的优点吧！

对孩子没有兴趣的课，我们只要求她们尽力地准备，尽力地学习，对成绩没有特别的要求。

四：做孩子的朋友

虽然我的为人处世之道很多是来自我的父亲，但是父亲在世时，他并没有太多与我亲近的时间。在他过世之后，我只能从我的母亲、兄姐处理解他的想法或为人。我想，这是中国常见的父子关系。因为这份遗憾，我尽量花时间陪我的小孩，而且尽力做一个可以和她们说心里话的父亲。

在你心里，你的孩子可能永远长不大，但是很多孩子在15岁或更早的时候就愿意把自己当成大人。这时，家长完全可以用成人的谈话方式和孩子讨论问题，而不再是完全的“家长”作风。

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中国家长的教育理念

首先，要培养良好的生活习惯。　　

自理能力主要包括自己穿脱衣服鞋袜，收拾整理衣服，独立进餐，自己洗脸和屁股等。培养孩子的生活自理能力有助于培养孩子的责任感，自信心以及自己处理问题的能力，提高孩子适应新环境的能力。　　

其次，要培养良好的学习习惯　　

自从孩子升入一年级开始，我就非常注重孩子学习习惯的培养，每天放学回到家第一件事就是写作业，而且刚开始的时候我一直陪着孩子。孩子写完以后我们再一起检查，现在孩子已能独立完成作业了，但还是有点粗心。　　

其次，注重孩子品格的培养。　　

我觉得让孩子成才，必须让孩子先成人。我有是一个幸福和睦的大家庭，孩子有外公，外婆从小我就教育孩子吃东西前要先给老人吃，要懂得孝敬老人。坐公交车时要给老人让坐。

中国家长的教育方式议论文

孩子聪明与否 一方面取决于父母的遗传基因  ，另一方面也取决于后天接受的教育程度 。

衡量一个孩子是否聪明，不能简单用城里和乡下判断，乡下的孩子在接受教育资源方面可能会少于城里孩子，父母对他们教育方式的，理念的重视程度可能也差一些，但乡下的孩子大多比较自立，动手能力很强 ，实践经验丰富，这对于脑力开发也有帮助，而城里的孩子学的东西多，师资力量雄厚 ，大多书面知识掌握的比乡下孩子好，但最终他们发展怎么样都不一定，都不是绝对的。

中国家长的教育方式

一、《钦定学堂章程》也就是我们各类教材中常见的壬寅学制。

因为颁布于1902年，属于壬寅年，故称之为壬寅学制。《钦定学堂章程》实际上包含了从启蒙阶段到高等教育阶段一系列的法令，主持制定该文件的是被称之为“中国大学之父”的清末官学大臣张百熙，该文件系统的规定了各级各类学校的培养目标、性质、入学年限以及课程设置，但是并没有实行，究其原因它是“戊戌变法”的产物，慈禧太后担心会危及统治基础。所以这个以日本为蓝本的学制最终没有实施，但是它的地位不言而喻：中国近代教育史上第一个正式颁布的现代学制。

二、《奏定学堂章程》也称“癸卯学制”。

是在张之洞、张百熙等人的努力下，于1904年制定出更加的学制。该学制更加清晰的划分了初等教育、中等教育、高等教育等几个阶段并且，对学校教育课程设置、教育行政及学校管理等作了明确规定。甚至还规定外国教员的数量和标准，规定学生必须脱产学习，未毕业不得找工作等等。

它对中国近代教育产生的重大影响。这个承袭日本的学制秉承了洋务运动中体西用的思想，虽然规定不允许男女同校，轻视女子教育有很强的半殖民地半封建性质，但是它的出现，被视为中国近代教育走向制度化、法制化的标志，并且一直实行到清朝灭亡的1911年，是中国近代史上第一个颁布且正式实施的现代学制。

三、壬子癸丑学制。

颁布于1912年，之所以叫做壬子癸丑是因为从辛亥革命成立中华民国后，1912至1913年间，陆陆续续颁布的学制，故得名壬子癸丑学制。为了表明对封建旧知识的破除之心，壬子癸丑学制规定制改学堂为学校，废除了尊孔读经，取消了进士出身奖励，确定了妇女的受教育权利和男女同校制度，同时筹办各级女子学校 。该学制施行到1922年，是中国教育史上第一个资产阶级性质的学制。

四、壬戌学制。

颁布于1922年，壬戌学制以美国的学制为蓝本，突出特征是缩短小学修业年限，延长中学修业年限，也就是小学六年，初中三年，高中三年。故称之为“六三三学制”或者“新学制”，课程和教材内容侧重实用知识的学习和传授。学生的选择也兼具升学和就业，因此职业教育也有所侧重。它的颁布标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。

中国家长的教育方式PPT

作为每一个家长 都不能忽视家庭教育对孩子在各个方面的影响 ，父母的教育方式是能决定孩子的性格 ，家长的教育方式有放任性 ，权威型，恩威型和忽略型 ，而不同的教养方式 会养出不同性格的孩子 ，父母不要替孩子承担的太多 ，这样 他们永远不会懂得如何去解决问题 。