幼儿园小班拼音x的教案(拼音x的教案中班)
拼音x的教案中班
X有很多意思啊~1）在<柯南>中，柯南曾经谈到过：X在方程中通常表示未知数的值2）另一方面，在那集的案件中，X是死亡讯息之一，是凶手名字的其中一个字的下半部分。
3）最重要的一个，也就是柯南百思不得其解的“暗号”的意思是：X英语中第24个字母。读音/eks/。x表示“亲吻”，常在信后3个连用。X还有“目标”的意思。关于第3个意思，在柯南的最后的苦艾酒片段有提到（也就是唱完片尾曲后的那段，不是下集预告~）
学前班拼音x的教案
拼音x和u拼起来是x和u(上面有两点的），念“希”和“迂”的合音（需）。
幼儿园拼音x的教案
先丿，再捺。 即 / ,再\
汉语拼音基本笔画名称及书写顺序:
操作方法
01
汉语拼音共有十种基本笔画：横、 竖、左弯竖、右弯竖、竖左弯、竖右弯、左半圆、右半圆、左斜、右斜。
02
拼音的正确书写格式：首先要正确认识拼音格：上格、中格、下格；其次要明确某个拼音因该写在哪个格子里，占几格。
03
a：第一笔左半圆，第二笔竖右弯
c：左半圆一笔写成
e：中间起笔，从左至右一笔写成
m：第一笔竖，第二笔左弯竖，第三笔左弯竖
n：第一笔竖，第二笔左弯竖
o：左上起笔，一笔写成
r：第一笔竖，第二笔右弯
s：两个弯，一笔写成
u：第一笔竖右弯，第二笔竖
w：一上一下，两笔写成
x：第一笔右斜，第二笔左斜
z：一横一撇一横，一笔写成
向左转|向右转
04
b：第一笔竖，第二笔右半圆
d：第一笔左半圆，第二笔竖
f：第一笔右弯竖，第二笔横
h：第一笔竖，第二笔左弯竖
i：第一笔竖，第二笔点
k：第一笔竖，第二笔左斜右斜
t：第一笔竖右弯，第二笔横
ü：先写u，后从左至右写两点
l：竖，一笔写成
05
g：第一笔左半圆，第二笔竖左弯
p：第一笔竖，第二笔右半圆
q：第一笔左半圆，第二笔竖
y：第一笔右斜，第二笔左斜
向左转|向右转
06
j：第一笔竖左弯，第二笔点
向左转|向右转
拼音x的公开课教案
字母“X”的读法： X，英语字母排列中第24个字母。是英语字母中开头单词最少的字母。读X时舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。 X发的就是字母本身音的后两个音，[ks]，[ks]。 X的表示意义： X，英语字母排列中第24个字母。X 表示未知、无限，X 还有“目标”和“希望” ，还有一些文字意义隐晦，不易直译而用“XXX”表达，等等意思。X 在社会学界表示“完美”，千言万语都可以用 X 来传递．．．．．．数学中 X 在方程中通常表示未知数的值。在罗马数字中，X 表示十。 X的来源： 英文字母表的第二十四个字母X，相当于希腊字母表的第二十二个字母Χ（chi），其实前者借自后者，后者则源于腓尼基语中一个代表“鱼”，读如samekh的象形字母。X在罗马数字中代表10；在代数学和数学中X通常被用以表示未知数。当代数学从阿拉伯传入欧洲时，阿拉伯语中表示“未知数”的shei一词被移译为xei，于是首字母X就成了未知数的常用代号。关于字母X的由来，还有这样一种说法：X原为表示接吻的象形符号，写如χ，看起来确有点像两张嘴在亲吻。而这种解释可能出自民俗语源。
幼儿园拼音声母x教案
d—（a）—（da）
d—（e）—（de）
d—（i）—（di）
d—（u）—（du）
幼儿拼音x的教案
先丿，再捺。 即 / ,再\
汉语拼音基本笔画名称及书写顺序:
操作方法
01
汉语拼音共有十种基本笔画：横、 竖、左弯竖、右弯竖、竖左弯、竖右弯、左半圆、右半圆、左斜、右斜。
02
拼音的正确书写格式：首先要正确认识拼音格：上格、中格、下格；其次要明确某个拼音因该写在哪个格子里，占几格。
03
a：第一笔左半圆，第二笔竖右弯c：左半圆一笔写成e：中间起笔，从左至右一笔写成m：第一笔竖，第二笔左弯竖，第三笔左弯竖n：第一笔竖，第二笔左弯竖o：左上起笔，一笔写成r：第一笔竖，第二笔右弯s：两个弯，一笔写成u：第一笔竖右弯，第二笔竖w：一上一下，两笔写成x：第一笔右斜，第二笔左斜z：一横一撇一横，一笔写成
04
b：第一笔竖，第二笔右半圆d：第一笔左半圆，第二笔竖f：第一笔右弯竖，第二笔横h：第一笔竖，第二笔左弯竖i：第一笔竖，第二笔点k：第一笔竖，第二笔左斜右斜t：第一笔竖右弯，第二笔横ü：先写u，后从左至右写两点l：竖，一笔写成
05
g：第一笔左半圆，第二笔竖左弯p：第一笔竖，第二笔右半圆q：第一笔左半圆，第二笔竖y：第一笔右斜，第二笔左斜
06
j：第一笔竖左弯，第二笔点
拼音X的教案
5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。
2、3遍后，幼儿听音乐有序地收书。
三、结束部分： 识字游戏《捞鱼》
教师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说："一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼？"教师问被捞到的幼儿："你拿的是什么字？"幼儿回答："我拿的是x字。"游戏继续进行。"好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。"将字宝宝送入筐中。
教师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿按照字卡上的要求去做
x的拼读教案
0 1
问好
各位考官好，我是x号考生，我今天的试讲题目是《 》，现在可以开始试讲了。
0 2
开场
同学们，大家好，现在我们开始上课!
0 3
导入(开场、导入1~1.5分钟)
语文常用导入方法：悬念导入法、情境导入法、演示实验法、实例导入法、审题导入法。
(1)演示导入法
借助实物、视频、图片等教具演示的形式导入活动，直观形象的展示，学生既感兴趣，又容易理解。如《琵琶行》“同学们，在上课前我们来听一段音乐。”（教师播放琵琶乐曲《十面埋伏》）
“好，时间关系，我们就先听到这里。下面谁能告诉我，这支乐曲是用什么乐器演奏的？”（有生答：琵琶。）
对，你们刚才听到的是著名琵琶曲《十面埋伏》，今天我们继续来听另一首琵琶曲，它是由唐代伟大诗人白居易和一位名不见经传的琵琶女共同演绎的。
(2)悬念导入法
采用悬念的形式导入活动，可引起学生的好奇心，激发学生追根问底的热情，培养学生主动探索的精神。如《赠汪伦》教师：“李白是我国唐代的大诗人，可是他上过一次当，受过一次骗。”(悬念已成。)
学生：“上的什么当？他还会受骗吗？”
教师：“这个骗他上当的就是汪伦。”
(同学们面面相觑，悬念更悬。)
教师：“汪伦是安徽泾县的一位隐者，他非常喜欢李白的诗，崇拜李白的为人，知道李白爱饮酒，‘李白斗酒诗百篇”；还了解李白‘三山五岳寻芳遍，一生爱把名山游”，于是写信给李白，信中说：‘先生好游乎，此地有千里桃花。先生好酒乎，此地有万家酒店。”
(3)情境导入法
可以通过相关歌曲、新闻内容或者播放几分钟视频、讲段历史故事，将学生带入设置的场景中，进行情景教学。以《卖火柴的小女孩》为例：
“同学们，大年夜对你们来说，是多么美好啊！可是在另一个社会里，却有一个小女孩，在又黑又冷的大年夜里光头赤脚，手拿一把火柴哆哆嗦嗦地走在街上，叫卖着。”教师富有情感的言语，把学生的思想感情带入了文中所描述的悲惨情境中，引起学生内心世界的强烈共鸣，促进了课堂上学生情感与文本的交流效果。
（4）实例导入法
运用贴近学生生活的实例进行教学，引导学生自己思考问题，自己去发现和矫正错误的心理状态，有利于改变一味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高教学效率，也体现了知行一致的原则。以《济南的冬天》为例：
师：同学们，还记得前几天下的那场大雪吗？
生：记得。
师：那是今年入冬以来的第一场雪。大家都熟悉，咱们北方冬天的最突出特点就是风狂雪大，雪是很寻常的，飘飘洒洒地有时能下一两天。初是小雪，如小颗粒一般，被风一吹，打在人脸上生疼，下过一阵之后，小雪就成了鹅毛大雪，轻轻的、软软的，随风翩翩而来，使人很惬意。北方的冬天是寒冷的，可你们知道吗？在北方就有这么一个与众不同的地方，它的冬天是温晴的，这个地方就是济南。这节课我们就随着文学大师老舍去看一看《济南的冬天》。
（5）审题导入法
审题，就是从引导学生分析理解文题入手，由题目生发开去，激发阅读兴趣。
例如，在教学《狼牙山五壮士》时，就紧扣“题眼”，巧妙导入。上课开始，老师佯装郑重地板书课题：狼牙山五战士。刚刚写完，全班学生一下子都嚷了起来，“老师，你写错了！”“老师，不是‘战士’，是‘壮士’。”
……这时老师故作吃惊的样子说：“我写错了吗？”然后边说边拿起课本看了又看，尔后抬起头来半真半假地说：“壮士和战士不都是当兵打仗的吗？一个样嘛。”老师话音刚落，教室里又炸开了锅，“不一样，虽然壮士也是战士，但他们不是一般的壮士，他们是勇敢顽强的，不怕牺牲的战士。
”教师欣喜地说：“这位同学回答的真好！那么，就让我们一起来看看他们‘壮’在哪里？”……
0 4
课程新授和巩固练习(6~7分钟)
语文学科需格外突显出朗读的重要性，做到以朗读贯穿授课始终，让学生在读中学词语、读中品情感、读中悟道理。
（1）回顾生字（板书写在黑板右上边）
齐读、开火车读上节课学过的生字，学生读……（中间停一秒，表示学生已读过）教师评价……（大家的学习劲头真足啊/掌握速度真快啊！）
教师强调个别生字词，可以解释重难点词语含义。
（2）初读课文（初知文章大意，板书写在黑板中间）
引导学生带着问题自由朗读（中间停一秒，表示学生已读过）
教师及时评价……（刚才大家读的都很认真/特别仔细。）
学生回答问题，教师评价总结概括每个学生的答案。
（3）再读课文（①文章脉络，②重点篇章，板书写在左边）
同学们默读课文，思考这篇文章主要写了什么？/通过哪些段落感知到的？
学生回答问题，教师评价总结概括每个学生的答案。
（4）精读课文（①抓关键词，②抓修辞，板书写在标题下）
同学们分小组精读课文，思考……语句，并在旁边写出自己的感受，说出这句话好的哪里？
学生回答问题，教师评价总结概括每个学生的答案。
从中选出这段文章的关键词，着重讲解并解释具体好在哪里？（修辞、描写方法等）
教师出示一道相关习题，让同学们比赛练习，根据学生回答，教师做出具体评价并评选出积极小组加以表扬！
0 5
总结(1分钟)
老师：以上就是咱们今天所学习的内容，接下来，请大家来总结分享一下自己这节课的收获。给大家一分钟的时间总结一下，一分钟后咱们开始分享……好，时间到，谁愿意来跟大家分享一下？
（学生举手、回答，教师及时恰当评价，如“说的好，很详细。”“你真棒，收获很多啊！”“说的很全面，看来上课听的很认真。”……）
0 6
作业布置(1分钟)
老师：“学而时习之，不亦说乎。今天学习的内容也需要大家及时复习，所以咱们有项任务需要大家挑战一下。”
拼音x的教案幼儿园大班
x可以和这些单韵母进行相拼。
第一个是i，可以拼成xi，西席喜戏。四个读音的字有非常非常的多。都是我们非常常用的一些字。
第二个是ü。可以拼成xu。嘘，徐许旭。四个读音都是有汉字对应的，那在书写的时候一定要注意，遇遇到c要去掉两点。所以不要把虚的拼音，女的晕认成是u。
除了这两个单韵母以外，C不能再和单韵母进行相拼，只能和复韵母或者说是三拼音节
中班拼音α的教案
an是韵母，可它能自成音节，汉语拼音中有的韵母可以自成音节，可以独立给汉字注音，不需要声母的配合。
它对应的汉字有安，按，俺，案，暗，岸，鞍，氨等等，这样性质的韵母有好几个，它们都能成音节。比如a就能自成音节，它能独立给汉字注音，如啊，阿，锕。
