幼儿故事怎样导入

故事导入的作用

故事的魅力是无穷的，因为它的生动性和形象性，非常符合小学生的心理发展规律，故事可以使枯燥无味的数学知识变得生动有趣，引人入胜，而用数学故事导入使学生记忆深刻，不容易遗忘，故事导入有以下几个作用：

1.激发兴趣，引起学生的学习动机。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，夸美纽斯也认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”运用故事导入法，内容往往生动形象，富有情节化，从而激发学生学习知识的兴趣，引起学习动机，提高教学质量和教学效果。

2.吸引注意，集中学生的学习思维。从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张、消极的状态，生动新颖的数学故事可以让学生自然进入最佳学习状态，使注意力迅速集中，为完成新的学习任务做好心理上的准备。

3.引入新课，培养学生的数学情感。数学故事可以催思、生情，学生进入教学内容中的情境，获得数学理性精神的体验，引发学生的数学情感，从而接受数学中真、善、美的熏陶。

4.埋下伏笔，引向学习的本质内容。巧妙的运用数学故事进行导入，有利于抓住“数学本质”的内涵，加强数学知识的内在联系，形成数学的教育形态，使学生积极主动的学习。

幼儿园故事怎么导入

学习目标 1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。

2.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。 课时安排 1课时 课前准备 带着自己感兴趣的问题，通过上网或者去图书馆等方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。 课时安排 1课时 教学过程 一、激情导入 出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。

联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。 二、再读课文，理清思路 1.激疑：联合国教科文组织将丝绸之路称为“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”，那么，文中所写的中国使者称它为什么呢？

2.学生寻读课文，回答老师的提问。

3.齐读中国使缉法光盒叱谷癸贪含楷者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！

4.进一步激疑：听了这句话，你有什么想问的吗？启发学生多层面追问：为什么说这条道路将远隔千里的我们联系在一起了？联系我们的仅仅是一条路吗？中国使者为什么称它为“伟大的路呢”？伟大体现在哪里？

5.小组合作讨论。要求摆出观点，层次清晰地罗列事实以证明。

6.鼓励各小组陈述自己的观点，教师在和学生的对话中相机梳理思路──友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路……

幼儿园讲故事导入方法有哪些

　1、课前的组织: 老师要用歌曲、古诗和手指操等等孩子感兴趣的事物，去引导孩子在短时间内进入上课的状态。

　　2、课前礼貌问好: 问好的形式多种多样，老师要保持微笑，并以优美的姿势向孩子鞠躬。

　　3、回顾上节课学过的知识:教师带领孩子复习上节课所学的知识,做一些简单性的总结。

　　4、新课程的导入:用讲故事、唱歌曲和猜谜语等等开头语，引出新课程的内容，激发孩子的学习兴趣。

　　5、新授新知识:引导孩子学习新的知识。

　　6、重点练习:把学习到的新知识点做进一步的练习和巩固。

　　7、课程的总结: 总结当天所学新的知识点。

　　8、课程的延伸:布置作业，引导孩子把学习到的知识点作进一步的延伸，课后进行复习加以巩固。

给幼儿讲故事如何导入?

背着书包上学校放学了，背着书包回家了

幼儿园故事教学常见的导入有哪些

1、直入式

开门见山直接导入新课内容。如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？”

2、谈话式

师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。”

3、谜语式

通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”

4、故事式

以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。

幼儿故事导入方法

一、直入式

开门见山直接导入新课内容。如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？”

二、谈话式

师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。”三、谜语式

通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”

四、故事式

以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画

幼儿故事怎样导入幼儿园

用小剪刀剪出一个彩色卡纸，将彩色卡子剪成都一样大的小正方形，然后用胶水分别把每个正方形粘成一个盒子的形状

幼儿园课程故事导入

1.提问导入法 2.情境导入法 3. 律动导入法

4.直观教具导入法 5.游戏导入法 6. 谜语导入法

7. 谈话导入法 8.难点前置导入法

9.歌曲导入法 10.情景表演导入法

11.谈话导入 12.操作讨论导入 |13.设疑导入

14.实物导入 15.歌曲导入

有以上多种导入方法中根据自乙的所擅长的能力选择导入方法。

幼儿园故事活动万能导入

可以用儿歌或故事，游戏的形式来导入

1.看花和吃瓜

妈妈爱栽花，爸爸爱种瓜；

妈妈栽桃花，爸爸种西瓜；

桃花红，红桃花，娃娃脸上笑哈哈；

爸爸给我吃西瓜，娃娃心里乐开花。

幼儿故事怎么导入

小兔子运萝卜故事导入：兔奶奶种的萝卜都成熟了，可是兔奶奶年纪太大了，运不动，怎么办呀。

（引发幼儿想出好办法，及时肯定。）

咱们去帮助兔奶奶吧。介绍去兔奶奶家的路，示范双脚向前跳一定的距离。

“瞧，去兔奶奶家有四条路，每条路都不一样，有的宽有的窄，兔妈妈怕掉到河里去，我先选择这条窄一点的路，双脚-一起向前跳，轻轻的跳过去。”

再选一比刚才宽的路跳回去。

“刚才妈妈是怎么跳的呀，宝宝们学一学”幼儿自由原地练习，老师观察并进行个别指导，并告诉幼儿前脚掌先着地，脚就不容易累。