了解中班幼儿的特点

1、图形摄入，直接认记图形，无难易之分。

　　2、眼、耳和脑的配合能力强，有音形记忆的能力。

中班幼儿发展特点有哪些

一、有意性行为开始发展。

幼儿园中班的孩子们注意力更集中。集中精力学习看书或者玩耍的时间也较以前更加长了，他们能接受老师和家长的要求，完成一些校任务。表明此时小盆友们身上表现出一定的责任。

二、动作发展更加完善，体力明显增强。

这个时候的孩子精力十分充沛，他们的开始发育，体力较佳，可以走一定的路程。基本动作更为灵活，不但可以自如地蹦跳、爬上爬下，也会折纸、捏橡皮泥、搭积木等比较细致的动作。既能灵活的活动，又能坚持一定的时间。

三、活泼好动、积极动用感官随着身心的发展，

中班的小朋友对周围的生活比较熟悉，他们见到了新鲜的事物，总爱用自己的手、眼、耳、鼻去触碰、闻闻甚至用嘴咬。他们会非常积极地运用自己的感官去发现了解周围新奇的事物。并且这时候的小孩子常常喜欢寻根刨底，不但要知道"是什么"而且还要探究"为什么"，就好像十万个为什么。

四、通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造

孩子更加喜欢唱歌，他们能说出很多种颜色，也喜欢自己在各种地方涂鸦，这个时期的小朋友们创造力惊人，并且他们在表达自己的想法时，经常要用手、口、动作、表情一起来进行表达和创作。

五、数的概念形成的最佳期。

这时期的孩子可以掌握10以内的数的，看懂并且有一定的运用，能够不受实物大小、颜色、排列方式以及其他特征的影响，具体能表现在正确认识10以内实物的数量，并会手、口、眼、脑一致地清楚点数10以内的实物，在数完后说出物体的总数，还能按要求从许多物体中准确取出10以内数量的物品。

六、规则意识萌芽，是非观念较模糊

在集体生活中，中班儿童不仅开始表现出自信，而且规则意识萌芽，懂得要排队洗手、依次玩玩具等。当他们与人相处时，表现得有礼貌了，会主动说“谢谢”、“对不起”等，不过这个时期的儿童的是非观念还是很模糊，只知道受表扬的是好事，受指责的是坏事，因此我们还是需要一定的引导和帮助。

中班的幼儿特点是什么

1、自我感觉的发展(1岁前) 儿童由1岁前不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开到知道手脚是自己身体的一部分，是自我意识的最初级形式，即自我感觉阶段。

2、自我认识的发展(1～2岁) 孩子会叫妈妈，表明他已经把自己作为一个独立的个体来看待了。更重要的是，孩子在15个月以后已开始知道自己的形象。

3、自我意识的萌芽(2～3岁) 自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要标志，能准确使用“我”来表达愿望时，这标志着儿童的自我意识产生。

4、自我意识各方面的发展(3岁后) 婴幼儿在知道自己是独立个体的基础上，逐渐开始对自己的简单的评价;进入幼儿期，孩子的自我评价逐渐发展起来，同时，自我体验、自我控制已开始发展

了解中班幼儿的特点有哪些

一、 有意性行为开始发展

4、5岁儿童在集体中行为的有意性增加了，注意力集中了。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班集体活动15分钟，中班为25分钟左右。他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。在幼儿园里，可以学当值日生，为班级的自然角浇水，帮助老师摆放桌椅等。在家里，能够收拾自己的玩具、用具，并能帮助家人收拾碗筷、折叠衣服等。表明此时幼儿已出现了最初的责任感。

二、学习控制自己的情绪

4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。在商场，当他们看到喜爱的玩具，已不像2——3岁时那样吵着要买，能听从成人的要求，并用语言自慰：“家里已有许多玩具了，我不买了”。在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时也能控制自己的情绪和行为。当然，他们并非

对所有的事都能调节好，对特别感兴趣的事和物仍然受情绪支配，甚至还会出现情绪“失控”现象，遇到不顺心时仍会大发脾气。

三、规则意识萌芽，是非观念较模糊

在集体生活中，4、5岁儿童不仅开始表现出自信，而且规则意识萌芽，懂得要排队洗手、依次玩玩具等。当他们与人相处时，表现得有礼貌了，会主动说“谢谢”、“对不起”等，此时儿童的是非观念仍很模糊，只知道受表扬的是好事，受指责的是坏事，懂得喜欢受表扬，听到批评会不高兴或感到很难为情。

四、在活动中学会交往

4、5岁的儿童喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，还获得了领导同伴和服从同伴的经验。此时他们开始有了嫉妒心，能感受到强烈的愤怒与挫折。有时，他们还喜欢炫耀自己所拥有的东西。当然，在集体活动中他们也了解和学会与人交往及合作的方式。

五、动作发展更加完善，体力明显增强

4、5岁儿童精力充沛，他们的身体开始结实，体力较佳，可以步行一定的路程。基本动作更为灵活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立，会抛接球，能骑小车等，手指动作比较灵巧，可以熟练地穿脱衣服、扣纽扣、拉拉练、系鞋带，也会折纸、穿珠、拼插积木等完成精细动作。动作质量明显提高，既能灵活操作，又能坚持较长时间。

六、活泼好动、积极动用感官

随着身心的发展，儿童对周围的生活更熟悉了，他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱身手去拿、去摸，还会放在嘴里咬咬、尝尝，或者放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻，他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。还常常喜欢寻根刨底，不但要知道“是什么”而且还要探究“为什么”如为什么鸟会飞？为什么不这样？

七、思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类

4、5岁儿童的思维具有具体形象的特点，在理解成人语言时，时常凭借自己的具体经验，如教师说“一滴水，不起眼”，儿童则理解成了“一滴水，肚脐眼”。这时期的儿童在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括分类，但概括的水平还很低。其分类是根据具体事物的表面属性（如颜色、形状）、功能或情景等。如把苹果、桃、

梨归为一类，认为这些水果可以吃，吃起来水分多；把太阳、卷心菜归为一类，认为这些都是圆形的；把玉米、香蕉归为一类，认为这些都是黄色的。

八、对事物的理解能力逐渐增强

4、5岁儿童对事物的理解能力开始增强，在时间概念上，能分辨什么时间该做什么事情；在空间概念上，能区别前后、中间、最先、最后等位置；在数量上，能自如地数1—10。对物体类别的概念也有初步的认识，会区别轻重、厚薄]粗细等。部分儿童还能分清左右，能把物品从大到小摆成一排。初步理解周围世界中，表面的、简单的因果关系，如能够明白种花若不浇水，花就会枯死的道理。

九、能独立表述生活中的各种事物

4、5岁的儿童已能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与家人及同伴交谈。能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续，因为儿童还不能记清事物现象和行为动作之间的联系。他们还会根据不同对象的理解水平调整自己的语言，如对小妹妹说“爸爸走了”，对妈妈说“爸爸去商店买吃的东西了”。有时他们也能表述相当复杂的句子：“我还没来得及把蛋糕放在桌子上，小红就把它吃掉了。”

十、具有丰富、生动的想象力

4至5岁的儿童活泼、好动，并且富于想象，难以分清假想和现实，他们常常会把看到的内容融入自己的想象，如当儿童站在阳台上往下看，成人提醒其要当心，他会说：“没关系，我会飞。”他们还喜欢假装做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他们有时会“撒谎”，但并不是真正意义上的撒谎只是用想象代替真实。

十一、通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造

4岁的儿童喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏，他们能说出至少6—8种颜色，喜欢涂涂画画，能用粘土或橡皮泥捏出一些形状和物体，如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等，有时还会捏出人像或动物的形象。这一时期的儿童在表达自己的想法时，经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。

中班幼儿特点介绍

1、幼儿活动水平的明显提高,需要更为丰富充实的活动空间。

2、幼儿游戏水平的极大提高,需要不断拓展游戏空间。

3、幼儿进一步发展的自主性与主动性,需要宽松、安全的探索环境。

4、幼儿同伴交往需求与能力的发展,需要良好的社会性发展氛围。

5、幼儿想象有意性水平的提高,需要更大的表达与创作的空间。

6、幼儿具体形象性的思维,需要具体的活动情景与活动形式。

7、幼儿操作与探索的学习方式,需要提供丰富的探索环境。

8、幼儿活动持久性的增加,需要在活动时间上给与合理的保证。

9、幼儿心理发展的质变在于认识活动、概括性和行为有意性明显地开始发展。

了解中班幼儿的特点是什么

中班幼儿的年龄特点及在活动中的表现幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点:（一）中班幼儿的年龄特征1.有意性行为开始发展4——5岁儿童在集体中行为的有意性增加了，注意力集中了。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班集体活动15分钟，中班为20分钟。

了解中班幼儿的特点教案

作为一名中班的健康老师，我在上本节课的时候抓住了儿童的心理特点进行教学。

我让学生们先看视频中的孩子是怎么自己擦屁屁的？接着让我让学生自己亲自去实践，在让做的好的学生给其他同学做示范，其他同学也就学会了自己擦屁屁了。最后，我让学生在欢乐的歌声中结束了本节课。

分析中班幼儿的特点

1、年龄大都在3周半至4周半，思维刚刚开始有认知结段，较小班比较能遵守纪律。注意力仍然较短15—20分钟左右。

2、对外界开始有主动探索的愿望，在教学中基本上还是被动地接受知识，开始对所学的东西有简单的思考过程了。

3、有了学习的欲望，对老师讲的东西表现出感性趣，并似懂非懂地接受下来。

4、对小班的孩子来讲，基本上还是保育为主，让孩子习惯有规律的生活，为以后学习打基础，而中班我们要开始较为系统地传授知识。

5、中班教学是一个很关键的时期，对将来孩子上小学学知识有很强烈的承前启后的基础作用。孩子们好的学习、生活习惯基本上就是要从中班开始逐渐养成，这是影响孩子一生的一个新的起点，所以我们希望家长多和我们配合对孩子进行正确的引导，做得好你的孩子今后的学习成绩就将逐步上升。做得不合适，一但引起孩子的厌恶情绪，就会影响孩子的学习态度，需要很多年时间家长和教师共同配合逐步纠正，才能把孩子的学习态度拉回正确的道路。

中班的幼儿的特点

中班幼儿年龄特点

1、幼儿活动水平的明显提高，需要更为丰富充实的活动空间。

中班幼儿的动作能力明显的发展起来，幼儿活动的范围大大扩展，活动的积极性有了极大的提高。

2、幼儿游戏水平的极大提高，需要不断拓展游戏空间。

中班幼儿非常喜欢象征性游戏，他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色，他们还喜欢伴随着动作和手偶，也喜欢对同一个故事重复讲述。

3、幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。

中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展，他们能够提出自己的活动想法，有主动参与活动的热情与能力，能努力完成自己选择的活动。

4、幼儿同伴交往需求与能力的发展，需要良好的社会性发展氛围。

幼儿的联系性游戏逐渐增多，游戏水平也不断提高。这为幼儿社会交往能力的发展提供了一定的条件。游戏能力与水平有了很大的发展，与同伴的合作性有喜也逐步发展。

5、幼儿想象有意性水平的提高，需要更大的表达与创作的空间。

幼儿的想象在其各种活动中所占的地位非常重要。

6、幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情景与活动形式。

中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。

7、幼儿操作与探索的学习方式，需要提供丰富的探索环境。

幼儿的学习活动大都建立在操作物体的主动性活动基础之上。操作活动以及探索活动是一种比较适宜的活动、学习方式。

8、幼儿活动持久性的增加，需要在活动时间上给与合理的保证。

中班幼儿的心理活动水平有了很大的发展，他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高。但这种持久性是在幼儿感兴趣的游戏与操作活动中实现的。

扩展资料：

幼儿，指1岁的孩子度过了婴儿期，进入了幼儿期。幼儿无论在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上，都出现了新的发展。动作发育周岁的孩子已经能够行走了，这一变化使孩子的眼界豁然开阔。周岁的孩子开始厌烦母亲喂饭了，虽然自己能拿着食物吃得很好，但还用不好勺子。

他对别人的帮助很不满意，有时还大哭大闹以示反抗。他要试着自己穿衣服，拿起袜子知道往脚上穿，拿起手表往自己手上戴，给他个香蕉他也要拿着自己剥皮。这些都说明孩子的独立意识在增强。

幼儿，通常是指1岁至3岁的儿童，与1岁以内婴儿相比，身长和体重的增长速度有所减慢。生后第一年身长共增长25厘米左右，1岁后身长增长速度逐渐减慢，1~2岁内全年身长增长约10厘米。2岁以后更慢，平均每年增长5厘米左右。

1岁以后直到学龄期，小儿体重每年平均增加2公斤左右。通常3岁以前的小儿体重增长较多，3—7岁身高的增加较体重为快。1—3岁小儿的体型仍为躯干部较长，下肢相对短。由于活动量增加，从外表看，不象婴儿期那么胖，这是正常现象。

幼儿头颅的发育与其它部位相比，处于领先地位。1~3岁内头围全年增长2厘米；以后直到15岁，仅增4~5厘米，达到成人的头围。出生时新生儿的胸围比头围小1~2厘米；1岁左右小儿的胸围赶上头围；1岁后至12岁胸围超过头围。

牙齿的发育可以反映骨骼的发育情况。1岁时婴儿应出6~8颗乳牙；2岁半时20颗乳牙应全部出齐。颅囟的变化反映了颅骨发育情况。一般1岁半的幼儿颅囟都应闭合。

体格生长速度减慢仍稳定增长。体重稳定在每年增长2kg左右，身高稳定在每年5~7cm左右。比婴儿时期旺盛的食欲相对略为下降，所以补充营养很重要，可以选一些羊奶粉，比如纽贝滋。从会走、会跳、会跑开始，接触外界环境相对增多。

神经心里发展迅速：语言、记忆及思维想象力、精细运动等发展增快，对外界环境产生好奇心，好模仿，趋向智能发展过渡。随着年龄的增长与周围交往增多，对客观事物的认识与情感多样化，易产生同情感、荣誉感、信任感，正确引导下，可逐步区别好与坏，喜欢与不喜欢。语言能力与表达能力呈飞跃发展，2岁开始，可以说多词句的语言。

中班的幼儿有什么特点

1

能说会道

经过一年的幼儿园生活，孩子的语言表达能力有了明显提高，开始越来越多地用语言表达自己的意愿和想法，在大人的眼中就是“学会顶嘴了”“会给自己找理由了”。

中班孩子不仅能听懂常用语言，而且会根据情景感受到不同语气、不同语调所表达的不同意思，听出大人的弦外之音。

2

小小十万个为什么

中班孩子的好奇心更加强烈了，千奇百怪的问题问个不停，刚买的玩具就被拆了，没事就在家里的犄角旮旯翻腾……这都是孩子好奇心的体现。

中班的孩子喜欢动手操作，喜欢对事物进行观察比较，发现其相同和不同，并根据观察结果提出问题，大胆猜测答案。

3

有自己的好伙伴

这时的孩子不仅爱玩游戏，而且会玩游戏。大人有大人交朋友的方式，小孩有小孩的方式，中班的孩子会在游戏中逐渐形成伙伴关系，而且，他们还有了“铁哥们”“好姐妹”。

4

发现敏感期

敏感期是儿童能力发展最迅速、最容易受到影响的时期，这时给孩子适时适地的教育，会起到事半功倍的效果。中班的孩子会经历语言敏感期、人际关系敏感期、情感敏感期、身份确认敏感期、数学概念敏感期、绘画和音乐敏感期等，具体内容会在今后的日子里为您慢慢讲解。

5

孩子的悄悄话

“我喜欢把幼儿园里发生的事情、听过的故事讲给爸爸妈妈听。别以为我小，就对我说宝宝语言，我可是非常想掌握大人说的话的。”

“我现在可比小班时候厉害多了。跟小朋友们一起玩，如果有人抢我的玩具，我不会像以前一样大哭或者动手打人了，我会跟他说：‘把玩具还给我，我不喜欢你抢别人的东西。’或者直接去告诉老师，让老师帮我。”

“我对周围的东西非常好奇，总爱提问题。‘小狗为什么会吐舌头？’‘蚊子为什么会叮脚丫？’‘为什么会打雷?’爸爸妈妈，你们要是能耐心回答我就好了，如果能带着我做实验，我就更开心了。”

“我喜欢拆东西，因为我非常想知道：小汽车会跑，里面有没有司机在开呀？玩具会唱歌，难道里面躲着会唱歌的小动物？遥控器能控制电器，里面有魔法师吗？”