幼儿园故事活动评课

《伯牙鼓琴》是一篇部编版新课程实验教材六年级的文言文。故事感人至深，短短5句话,讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。它是知音难求的人生写照，是人们在孤独中寻求温暖的见证，是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心灵的呼唤。在这里，伯牙绝的仅仅是‘琴弦’吗，绝的也是心弦。

幼儿园故事公开课评课

藏铃羊的故事评课要点上课的体态，动难点是否突出，表达是否清晰，板书是否美观？

幼儿园大班故事课评课

幼儿园大班的小朋友大多是5～6岁这个年龄段，孩子们充满了对各种事情的好奇心，特别的爱听故事了，老师们根据孩子的特点，举行了讲故事比赛，看哪个小朋友讲的最好，最好的给予表扬和奖励，评分标准是：讲话清晰，故事讲的很生动，故事的长度不短于20分钟。

幼儿园故事课评课

     1、教学思路清晰，教学环节层层递进。首先由几幅繁星动图引入，让学生观察图片再说说自己联想到的童话故事或神话故事，紧扣主题，引入新课。接着自主学习，根据表格内容将课文主要内容归纳出来。然后将本节课的重点落在读句子，说感受上，落实了本课的重难点。最后通过找出三次观星的时间、地点及不同感受的句子让学生进一步体会作者对繁星的喜爱，并拓展延伸到对母亲、家乡、祖国的怀念。整堂课也由文本的时间顺序自然过渡，如：“时间来到了小时候、三年前、海上……作者又有何感受”。        

2、教师的耐心引导，进行方法指导。先引导学生找关键词句，再读出感受，教师对作品的背景并没有做过多的解读，而是点到为止。明确通过抓住关键词“我觉得”找作者感受的句子方法，以读带悟，让学生更容易理解文本内容。        

3、教师教态自然大方，发挥学生的主动性去思考，也让整体的课堂氛围良好，学生举手回答问题积极有序，也可以看出教师课堂掌控力好。

幼儿园故事活动评课意见

《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的一篇童话故事。整篇课文以儿童化的视角读起来轻松愉快，充满童趣。以下是我的四点听课感受：

　　一、以猜谜语的方式导入新课，激发学生的学习兴趣，与学生的生活经验相结合，根据蜘蛛会织网的常识自然的过渡到蜘蛛在课文当中的角色。层层递进，不显得突兀，学生容易理解和接受。

　　二、使得语文教学的工具性和人文性有机的结合。《课标》中指出语文教学要体现工具性和人文性的结合。老师的课堂将《课标》中的要求落到实处。如：生字“店”的教学，出现学生在生活中常出现的店名进行教学；联系生活实际谈谈什么时候会感到寂寞；生字“罩”的教学，课件呈现灯罩、面罩的图片等。结合生活实际，学以致用使得学生能更加亲近文本，加深对文本的理解。

　　三、抓住“河马的嘴巴大，长颈鹿的脖子像树一样高，蜈蚣有四十二只脚”课文中对顾客的生动有趣的描写的部分让学生反复的读，以读促悟，体会童话故事语言趣味盎然的特点。

　　四、老师注重对学生语言表达能力的培养。抓住童话故事语言生动形象的特点，训练学生在把故事讲清楚、讲明白的基础上讲得生动形象。给学生舞台，让学生尽情的展示自我，锻炼其语言表达能力。让其他学生当小评委，正向激励的方式激发学生学习的积极性。

幼儿园幼儿讲故事比赛评语

幼儿园小班宝宝讲故事比赛结束了，宝宝们表现的太棒了，每个宝宝都把故事讲的有声有色，充分体现了宝宝们平时学习的用心，也说明宝宝们的表达能力很好，通过这次讲故事比赛，使宝宝们更加增长了知识锻炼了自己，希望讲的差一点的宝宝努力加油。

幼儿园课程故事评比方案

一、指导思想

　　以创建特色班级为引领，进一步提高班级管理的文化品位，建设优良班集体;以人为本，弘扬个性,充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校德育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，将学校整体的道德教育与学生管理工作推向新的台阶，形成“一班一品牌，班班有特色”的良好局面，进一步树立我校“生态德育”的品牌。

　　二、创建班级

　　七、八年级要求班班参与创建，九年级自愿创建。

　　三、创建内容

　　各班根据本班实际，选取一个特色主题，可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。例如：

　　1、行为规范特色班：包括仪容仪表特色、环境卫生特色、班级活动特色等。

　　2、学习才艺特色班：成绩特色班、阅读写作特色班、琴棋书画特色班、球类运动特色班等。

　　3、班级文化特色班：共进班、团结班、勤奋班、自信班、励志班、诚信班、爱心班等

　　以上特色班级可允许几个班级同时申报，申报班级需提供《特色班级申报计划表》，学校根据班级提供的材料结合平时检查汇总进行评比。

　　各班也可另行确定特色班级名称，例如：歌咏方面：百灵鸟、六弦琴;体育方面：爬山虎、五环旗;学习方面：小蜜蜂、万卷书;卫生方面：白莲花;绘画方面：七色光;爱心方面：三春晖等，并积极申报和开展活动。

　　各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校及班级实际，注重实效为原则。

　　四、创建标准

　　1、能根据班级学生的兴趣爱好确定特色训练的主题，并且按照主题按时开展活动。活动有记录、有台帐，有成效。

　　2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。

　　3、班级特色外显效果突出。能代表学校参加相关竞赛，成绩突出。

　　4、每学期能够邀请学校的领导、科任教师、家长参加班级特色主题活动。

　　五、活动步骤

　　1、开展特色活动，积极组织创建。

　　各班级要根据本班制定的创建目标和内容开展相应的各项创建活动，并收集好相关特色活动的资料。要求各班每月都要根据班级确定的特色主题开展至少一项活动，并有相关的资料记载(文字、图片、视频均可)，并在每月按时上传活动材料(→政教室→2014-2014学年度→2014年春→特色班级→年级组→班级→月份)。

　　2、班级自主申报，学校评议验收授牌。

　　各班根据创建实际，组织创建材料，于元月学校验收，学校组织政教室、年级管委会相关人员，主要是采取查资料、看效果、听座谈等形式进行评议验收，正式任命特色班级。

　　验收办法：

　　(1)自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评报告，力求突显班级特色。(要求上交书面报告，叙述创建过程，并附有关资料)

　　(2)校评。学校根据对各班创建实施情况的巡视检查、听取汇报、成果展示情况、选出候选班级。主要从三个方面入手：

　　1)查资料。查阅班级特色创建活动中的相关资料，了解活动开展，过程落实的情况。

　　2)看效果。根据政教室班级量化管理记载，校级活动情况、年级组管理值日记载情况评估班级开展特色创建活动的效果。

　　3)学生访谈。通过学生座谈，深入掌握特色班级开展情况与实效

　　3、成果汇报展示

　　(1)宣传展示。各特色班级在学校统一指导下，制作展板、宣传画等进行特色展览。

　　(2)成果汇报。学校组织特色班级创建报告会，候选特色班级组织团队讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。

　　(3)颁奖授牌。学校对特色班级进行授牌，颁发证书。

　　对获得“特色班级”称号的班级，学校将进行定期复评。考评合格，继续保持荣誉称号，考评不合格，取消荣誉称号。

　　六、奖励

　　学年结束，学校对创建特色成功的班级和班主任进行奖励。

幼儿讲故事评课

教案是否符合孩子的年龄特点，孩子的兴趣及老师的回应，目标是否达成等

幼儿园故事活动评课稿

《安徒生童话》的评价语言：带着微笑和温柔的情感进行悲剧叙事是安徒生童话悲剧美的一个显著特点。题材很广，在他众多的童话中，《海的女儿》到其晚期创作的《老约翰尼讲的故事》等，者历书写的形形色色的悲剧人生中，让人感受到这位伟大的作家用美的颜色，为悲惨的人生，痛苦的心灵印上一层柔美，隽永而典雅的色彩

幼儿园绘本故事评课活动

说教学目标，说教学活动准备，说教学过程，说教学方法，说师生互动。