幼儿园教案我的老师像妈妈

是的，教案本身就是教师的工作见证，是教师的劳动成果。

现在不少地方在高级职称评审时就要求教师上交近几年的教案，一方面是考察教师是否在一线教学，另一方面就是通过教案了解教师的工作态度和工作水平。

审核教案可以推广到教师每个级别的职称晋升中。

幼儿园教案我的老师像妈妈说课稿

“家庭出身”，应填写本人取得独立经济地位或参加工作前的家庭情况。也就是说家庭出身是根据你父母的职业来填，因中国国情，家庭中父亲充当家庭的顶梁柱，所以多数的时候是指父亲的职业，比如，父亲是工人，就填写“工人”，父亲是干部，就填写“干部”，父亲是农民就填写“农民”，你父亲是教师，你母亲是协管员，都属于工人范畴，就填写“工人”。

幼儿园教案《我的妈妈》

【活动目标】　　1、体验妈妈与我之间的关爱之情。　　2、能用不同线条和颜色进行表现表达。　　3、会用不同的线条表现妈妈的外貌特征　　【活动重点】　　画出妈妈的外貌轮廓，突出五官的特征，例如：大大的眼睛，长长的睫毛……　　【活动难点】　　知道头发是很多、很密的，能用直线、波浪线等不同的线条画头发。　　【活动准备】　　1、幼儿与妈妈的合影。　　2、美术活动PPT课件。　　3、蜡笔、白纸，示范画。　　【体验活动】　　1、与妈妈进行亲子游戏。　　2、照片回忆与妈妈一起进行的活动。　　【活动过程】　　一、导入。　　播放幼儿与妈妈的照片。　　1、照片上是谁呀？　　2、你们和妈妈在做一件什么事情？　　3、妈妈和你一起玩游戏的时候，你开心吗？你和妈妈的表情是怎样的？　　二、鼓励幼儿大胆的描述介绍妈妈的外貌特征。　　1、师：哪位小朋友愿意来向伙伴们描述一下自己的妈妈是长什么样子的？　　2、你能夸夸妈妈哪里最美吗？为什么？　　鼓励幼儿描述妈妈的五官和发型，例如：我的妈妈是长头发，眼睛大大的，睫毛长长的、眉毛弯弯的……　　三、绘画示范。　　1、出示画有圆脸的屏幕，播放画人物轮廓和五官的的步骤。　　师：这是什么呀？　　师：圆脸上面有什么？（大大的眼睛，长长的睫毛…）　　（当幼儿说出五官的时候，指导幼儿用手指夸张的空画五官）　　2、认识发型，知道头发是很多、很密的。　　师：咦，五官出来了，还少了些什么呢？　　（1）出示只有几条头发的图片。　　·师：这样够了吗？为什么？头发应该是怎样的？　　（鼓励幼儿发现说出头发的特征）　　·播放头发线条很密的图片。　　·师：我的妈妈也是短头发的，所以线条画到下巴的位置就可以了。（指导幼儿头发从上往下空画直线。）　　（2）师：谁的妈妈和Susan妈妈发型是不一样的？　　·出示长发的图片，指导幼儿空画长直线。　　（3）师：你的妈妈是什么发型？　　·出示卷发的图片，指导幼儿空画波浪线。　　（4）出示发型模型，通过对比的方式，让幼儿知道头发是很多、很密的，在绘画的时候可以用密的线条来表示。　　四、幼儿自由创作，教师个别指导。　　五、活动思想提升。　　1、播放音乐：我的好妈妈　　2、评价幼儿作品。　　3、师：你们刚才画的是谁呀？你们爱妈妈吗？我觉得妈妈也特别的爱你们，每天妈妈都会细心的照顾我们，煮香香饭菜、买漂亮的衣服、讲故事给我们听，每天都陪着我们开心快乐的长大，那你会用什么方式表达你对妈妈的呢？　　4、请幼儿用自己的方式向身边的老师妈妈表达爱。

幼儿园小班我的老师像妈妈教案

1.妞妞变成了白熊，谁来表演下白熊？（扮演妞妞的幼儿可以像白熊一样两只手和两只膝盖着地，在地上慢慢爬行；教师扮演妈妈，轻轻地抱住幼儿。

） 　　

2.妞妞变成了一条大鱼，谁来表演大鱼？（扮演妞妞的幼儿像鱼一样扭动身体走来走去；扮演妈妈的教师可以伸开双臂去抓住幼儿。） 　　

3.妞妞变成了一头大象，大象是什么样子的呢？（扮演妞妞的幼儿伸出手臂并弯曲，像大象的鼻子一样；扮演妈妈的教师牵着大象的鼻子绕着教室走动。）

我的老师像妈妈大班教案

　　一、导入，感受母爱的表达

⒈小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）

⒉那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）

⒊师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

⒈今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！

⑴感受鸡妈妈的爱

①(出示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）

②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？

③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

⑵感受狗妈妈的爱

①听！谁来了？(播放狗的叫声)

②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）

③（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨

⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？

⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？

⑶（讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？

三、完整欣赏故事

⒈师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！

⒉师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。

四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。

幼儿园关于我的妈妈的教案

1.故事导入

师：“美丽的小树林里，住着许多可爱的小动物。你们看，这是谁的家？（小兔的家）今天是兔妈妈的生日，邀请了许多朋友到家里来做客。她对小兔说：‘孩子，帮妈妈去买生日蛋糕，好吗？’小兔子高兴地说：‘好的。’说着，拿过钱飞快地跑出了家门。

一会儿，兔妈妈请的客人都到齐了，大家一块等着小兔回家。可是大家左等右等，还是没见小兔回来。呀，小兔在路上会发生什么事呢？兔妈妈可着急了。”

2、讨论、构思故事的中间部分

请小朋友帮兔妈妈想一想，小兔在路上发生什么事？

提示：想一想，小兔在路上会遇到谁？发生什么事？（可能是危险的事，也可能是有趣的事）

小兔是怎么做的？（谁帮助了小兔子或小兔子帮助了谁？……）幼儿讨论。

3、幼儿讲述。

让幼儿四个人为一组进行讲述，在小组讲的基础上推一名代表进行在集体面前的讲述。

4、教师讲述故事部分。

“刚才，小朋友帮兔妈妈想出了许多小兔在路上发生的事情，过了很久，小兔子终于拎着蛋糕气川吁吁地回家了。兔妈妈又生气又心疼地问：“你到哪儿去了？为什么那么晚才回来？”小兔子难为情地低下了头，你们想知道小兔在路上到底发生了什么事？我们听小兔自己是怎么说的。”听录音。

5、对幼儿进行情感教育。“兔妈妈听了小兔子的话，她会责怪小兔子吗？

兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想，是个好孩子。”

6、请幼儿给故事取题目。简单评价。

希望对你有帮助

幼儿园教案我的老师像妈妈一样

　要让孩子们知道柳树是春天最早发芽的树，知道它的主要特征，并喜欢柳树，萌发对大自然的热爱。

　　课题：认识柳树 　　目标： 　　

1、知道柳树是春天最早发芽的树，知道它的主要特征。　　

2、喜欢柳树，萌发对大自然的热爱。　　准备： 　　枝条、绿色皱纸、糨糊 　　过程： 　　1、 观察前提问 　　——春天到了，什么树最早发芽？今天要到院子里去找一找。　　2、 到院子里去找春天最早发芽的树 　　——这是棵什么树？（柳树） 　　——观察枝条。柳树的枝条上长着什么？这芽芽是什么颜色的？长的怎样？ 　　小结：柳树的枝条上长着芽芽，芽芽是绿色的，还长的很小很小。　　——观察枝条在风中飘动。春风一吹，柳树的枝条就怎么样了？飘来飘去，随风飘荡）柳条飘来飘去像在干什么？（好象在向我们点头、鞠躬、弯腰、跳舞） 　　——让我们一起来学一学柳树枝条摇来摇去、摆来摆去的动作，并向上跳一跳用手指触摸枝 　　条。　　——为什么柳树的枝条风一吹就会飘来飘去呢？（柳树的枝条是细细的、长长的，往下垂）还有哪些东西也向柳树一样往下垂的？ 　　

3、 做“树”的游戏，让幼儿在比较中学会鉴别。　　——老师说“杏树”，孩子双手叉腰，表示杏树的树枝想周围分叉；老师说“柳树”，孩子双手向下，表示枝条下垂；老师说“葡萄树”，孩子双手侧高举头顶，表示是葡萄树枝是攀爬有架的等等。　　

4、总结；从小爱护花草树木，对大自然的热爱。

幼儿园教案我的老师像妈妈说课

1、说教材：说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。说教材包括三个方面内容：

　　教材简析、提出本课时的具体明确的教学目标和分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键。此外，在以上“说教材”的常规内容基础中，可以增添教师的个人思维亮点。例如对教材内容的重新组合、调整以及对教材另类处理的设计思路。

　　2、说教法：主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系，并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。因此，说课者要从实际出发，选择恰当的教学方法。而且，随着教学改革的不断深入，还要创造性地运用新的教学方法。

　　3、说学法：说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。要说好学法，首先必须深入研究学生，处理好课堂教学中的师生关系，重新摆正师生的位置。其次，要注意对某方法指导过程的阐述，如教师是通过怎样的情景设计，学生在怎样的活动中，养成哪些良好的学习习惯，领悟出何种科学的学习方法，即不但让学生“学会”，还要让学生“会学”、“乐学”。

　　4、说教学程序：教学程序的基本内涵是课堂结构，从教师的整个说课过程来说，应该是精华、高潮所在。说教学过程是说课的重点部分，反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。通常，教学过程要说清楚教学思路与教学环节安排;说明教与学的双边活动安排;说明重点与难点的处理;说明采用哪些教学手段辅助教学;说清楚课题的板书设计和设计意图。

　　一般说课的技巧有：说“准”教材;说“明”教法;说“会”学法;说“清”教学意图;说“清”练习层次。按照现代教学观和方法论，成功的说课应遵循的原则有：说理精辟，突出理论性;客观再现，具有可操作性;不拘形式，富有灵活性。

小班教案《老师像妈妈》

活动目标

在说说玩玩中体验故事的诙谐性。

仔细观察图片，能理解动物身体的部分与整体的关系。

理解故事内容，能根据画面进行初步的判断，积极想象并大胆讲述。

能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备

《神奇的花园》故事书一本、小老鼠胸饰。

活动过程

一、音乐入场

师：鼠宝宝们（哎），今天的天气真好呀！鼠妈妈我要带你们到花园去玩玩啰！让我们开着汽车到花园里去玩玩吧！（好）

二、看大图书，初步感知故事内容

（1）师：呀，美丽的花园到了，我们找张小椅子坐下来吧！鼠宝宝们，看看花园里都有些什么呀？（花、草、大树），对呀，花园里有香香的花儿，绿绿的草儿，高高的大树，还有很多很多神奇、好玩的地方，让我们赶紧进去找找吧！

（2）师：找呀找呀，看，这边的草地上有什么呀？找一找这里有什么神奇、好玩的地方呢？（一块大石头）【引导幼儿观察绳子】你们看，这像什么？【启发幼儿大胆猜测】（长长的绳子）真像一根长长的绳子啊！小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在石头后面，小老鼠发现了长长的绳子！长长的绳子，我们可以怎么玩呢？（用绳子跳绳、用绳子甩）来，我们一起玩一玩。

（3）师：鼠妈妈还会爬绳子呢！看，我是这样爬的。（教师示范）吱吱，吱吱，爬绳子喽。吱吱，吱吱，爬绳子喽。鼠宝宝们，我们一起来爬一爬吧。（从下往上越爬越高）绳子真好玩。这根绳子是从哪里来的呢？我们到石头后面看一下，是什么呀？（牛尾巴）哈！原来是老牛的尾巴呀，是什么呀？（哈！原来是老牛的尾巴呀）。【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

（4）师：这个花园里神奇好玩的地方真多啊！找呀找呀，这边的草地上有什么？你还发现这里有什么神奇、好玩的地方？（小花）【引导幼儿观察管子】这又像什么呢？【启发幼儿大胆猜测】（一根粗粗的管子）小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在小花旁边，小老鼠发现了粗粗的管子！粗粗的管子，我们爬进去玩一玩吧。爬管子时，我们把身体裹起来。吱吱，吱吱，爬管子喽，吱吱，吱吱，爬管子喽，管子真好玩。猜猜看，这个管子会是什么呢？让我们到小花旁边看一下，（大象的鼻子）是大象的什么？哈哈！原来是大象的鼻子呀。是什么呀？（哈哈！原来是大象的鼻子呀！）【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

（5）师：花园里还有好多神奇、好玩的地方呢，想不想再来找一找？（想）找呀找呀，这里有许多的什么呀？（小草）哦，我还发现了高高的山峰。小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在小草旁边，小老鼠发现了高高的山峰。我想：爬山峰一定很好玩，我们一起来爬山峰吧。吱吱，吱吱，爬山峰喽，吱吱，吱吱，爬山峰喽！山峰真好玩。山峰又会是什么呢？我们到小草旁边看一下，哎呀，是什么呀？（驼峰）原来是骆驼的驼峰呀！是什么呀？（原来是骆驼的驼峰啊！）【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

（6）师：鼠宝宝们，神奇的花园里真好玩，让我们继续找找看，呀，这里有什么，还有什么好玩的，我们可以怎么玩一玩呢？然后悄悄地告诉旁边的好朋友吧！ 【幼儿相互交流讨论】交流：找呀找呀，在哪里，小老鼠发现了什么？【引导幼儿连贯讲述：找呀找呀，在大树下面，小老鼠发现了深深的地洞。】小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在大树下面，小老鼠发现了深深的地洞。深深的地洞我们钻进去玩一玩吧？吱吱，吱吱，钻地洞喽，吱吱，吱吱，钻地洞喽，地洞真好玩。哈哈哈哈！原来是大肥猪的大鼻孔呀！【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

（7）师：神奇的花园好玩吗？（好玩）啊哈！神奇的花园真好玩，可爱的动物真有趣！

三、完整讲述

（1）师：刚才的游戏好玩吗（好玩），鼠妈妈还把它编成了一个有趣的故事，想听吗？（想）鼠宝宝们，（哎）要仔细听哦，能讲的话和鼠妈妈一起讲讲吧！这个故事的名字叫《神奇的花园》。【教师完整讲述】

（2）师：鼠宝宝们，（哎）神奇的花园还想再玩一次？好，我们找个空地方，一边讲故事一边再来玩一玩！【师幼一起讲述】

四、结束

师：神奇的花园真好玩呀，鼠宝宝们，你们玩的开心吗？（开心）唉，鼠妈妈老了，玩的累了，你们愿不愿意陪妈妈回家休息啊？（愿意）那我们一起开着汽车回家吧！