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小班我上幼儿园指南教育价值(幼儿园小班儿童发展指南)

2022-12-13 13:46:52     来源:www.dxfbaby.com
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导语:幼儿园小班儿童发展指南一、实施与指导的基本标准1. 做好活动前的准备工作。包括幼儿的知识准备,活动前的场地、器材的置备与布置,熟悉活动计划,做好活动前幼儿及场地的安全、

幼儿园小班儿童发展指南

一、实施与指导的基本标准

1. 做好活动前的准备工作。包括幼儿的知识准备,活动前的场地、器材的置备与布置,

熟悉活动计划,做好活动前幼儿及场地的安全、卫生工作。

2. 教师的情绪、语调和态度等将直接影响到幼儿的情绪和兴趣,因此,教师要注意自

身言行对幼儿情绪、兴趣的影响和感染,要以积极的态度和高昂的情绪投入到活动的组织

和指导中去,并有执行活动计划的高度责任心和灵活性。

3. 灵活运用多种指导方式,既面向全体,又应注意个体差异,做好个别教育。

4. 控制好活动的时间。体育教学活动的时间:每周安排1~2 次。一般小班为15~20 分

钟,中班为20~25 分钟,大班为30 分钟左右。

5. 重视在活动中发展幼儿的智力,并通过建立活动常规,利用活动的有关内容,培养

幼儿良好的品质和个性,促进幼儿身心全面健康发展。

6. 注意做好活动后的复习辅导和检查、评价工作,总结经验教训,不断提高自身的组

织指导能力和教育质量。

7. 注意安全,确保健康。具体措施如下:

检查场地器械,消除安全隐患;

加强保护帮助,确保活动安全;

合理组织教学,避免相互干扰;

坚持量力原则,活动力所能及;

发展幼儿体能,提高调控能力;

加强安全教育,提高安全意识;

培养规则意识,提高自我保护能力。

二、实施与指导的实践要点

1. 努力积累扎实的幼儿体育科学知识,这是进行幼儿园体育教育的前提。幼儿园体育

有自身的专业要求和知识背景,实施过程中十分强调信息传播的科学性及准确性,比如要

使幼儿掌握某一动作要领,充分了解人体各器官、各部位的名称、构造及其保护知识,并

且能够深入浅出地表达,使得幼儿了解;教师还必须能够及时地纠正幼儿不准确的、甚至

会出现危险的动作及做法。

2. 在进行教学活动时,教师必须目标明确,有清晰的思路、准确的表达。我们常常发

现体育活动中似乎没有学习内容,看起来就是比平时多一些器械玩玩而已,幼儿学习经验

未得到提升的现象,这是由于教师头脑中未有一个明确的思路,对于“今天为什么要选这

个课题?”、“重点是什么?”、“解决什么问题?”模糊不清;另外还由于教师未能预先

设计好教学语言,以致表达不到位,幼儿理所当然听不明白。因此,教师思路是否清晰、

表达是否准确是幼儿园体育教学活动成败的关键因素。

3. 恰当地把握时机,适时进行相应的体育活动。例如有关平衡动作的学习,可在5、

6 月份多安排进行,因为它的活动量与气候相吻合。再如,跳绳活动一般幼儿园要求大班

学会,殊不知真正掌握跳绳是在小学阶段,但不是不能跳绳,可以作为幼儿兴趣体育活动

来进行,这样既能利用个别幼儿的亲身经验激发幼儿兴趣,又能面向大多数进行拓展教育,

使幼儿园体育教学活动产生实时效应。在体育教学中教师应是一名设计者、观察者、指导

者和提供帮助者——“最好设计”、“最多观察”、“最少指导”、“最大帮助”。

4. 统筹安排系列活动,注意相互之间的协调。对于内容丰富的同一主题的活动,可以

通过系列活动在三个年龄段分别进行,但要注意分配好各年龄段的侧重点,呈现既有铺垫

又有深化的螺旋式上升的态势。

5. 把握体育教学的特点和注意教育内容的整合。虽然有些教育内容可以说既属体育教

育范畴,又属保健教育范畴,你中有我,我中有你,其间并无绝对的划分标准。而一旦作

为体育教学活动,就应该突出领域特征。在案例分析的案例一中明显出现错位现象,体育

教学特点不明确,谈得多,而做得少。另外,注意在构建学科体系与培养幼儿初步的知识

结构方面,其角度理应不同,所以在实践中一方面不能因为学科内容的划分而人为割裂幼

儿的知识结构,而更注意教学内容、教学方法的整合;另一方面对出现了一些不可避免的

重复也没有必要过分担忧,因为要培养幼儿的良好行为,幼儿园教学本身就应反复进行,

才能得到巩固。

(6) 语言图示提示和具体帮助法。

语言图示提示法是指在幼儿进行身体练习时,教师用简短明确的语言,提示和指导幼

儿正确完成动作或进行活动的方法。

具体帮助法是指教师直接而具体地帮助幼儿改正错误,掌握正确的练习要求和方法。

这些方法往往结合使用,多用于重复练习时由教师帮助幼儿防止和纠正错误,也是实施个

别指导的有效方法。

此外,幼儿身体锻炼的方法还有比赛法、领做法、信号法等等。

总之,幼儿园健康教育活动的方法是多种多样的。在开展具体活动时,应注意综合运

用多种方法,并根据幼儿的情况、活动的不同内容和组织形式、幼儿不同的活动方式,以

及环境、器材等条件的具体情况灵活运用。

3. 游戏法在体育教学中的运用:

合理运用游戏法可以使体育教学中枯燥的动作技能训练增加趣味性,激发幼儿活动的

主动性和积极性,同时还能鼓励幼儿坚持身体锻炼。

准备活动 —— 准备活动中一般是走跑游戏居多,目的是取得热身的效果。如:蛇形

走跑、螺旋走跑、跑动中“听号抱团”、“拉网捕鱼”、“轮流领先跑”、“叫号领头跑”、

“往返跑比赛”等等,一般发展身体素质的游戏,来创造合适的环境。

幼儿园小班儿童发展指南ppt

幼儿园二十四节气白露的活动方案?

  活动目标:

  1.了解中国传统文化二十四节气。

  2.学习二十四节气中的白露,了解与白露有关的习俗,感受白露带给我们的文化情趣。

  3.学生熟读有关白露的诗句、谚语。

  活动准备:

  教师搜集白露的由来有关资料,制作PPT。

  学生向老人了解白露的民间活动,搜集有关白露的古诗和谚语。

  活动设计:

  一、导入

  1.认识二十四节气。

  教师介绍:二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间而订立的一种用来指导农事的补充历法,根据太阳在黄道(即地球绕太阳公转 的轨道)上的位置来划分,共有二十四个节气。

  2、出示“二十四节气歌”,认识二十四节气。

  二、了解二十四节气中的“白露”。

  1.出示课件,介绍白露。

  师:白露是九月的头一个节气。露是由于温度降低,水汽在地面或近地物体上凝结而成的水珠。所以,白露实际上是表征天气已经转凉。这时,人们就会明显地感觉到炎热的夏天已过,而凉爽的秋天已经到来了。因为白天的温度虽然仍达三十几度,可是夜晚之后,就下降到二十几度,两者之间的温度差达十多度。还有句俗话:“白露白迷迷,秋分稻秀齐。”意思是说,白露前后若有露,则晚稻将有好收成。

  2.ppt出示白露的相关图片,说说这个节气有什么特点?

  3.小组讨论交流总结,选派发言人汇报。

(植物开始有露水进入白露节气后,夏季风逐步被冬季风所代替,冷空气转守为攻,暖空气逐渐退避三舍。冷空气分批南下,往往带来一定范围的降温幅度。人们爱用“白露秋风夜,一夜凉一夜”的谚语来形容气温下降速度加快的情形。)

  三、介绍白露有关的风俗。

  1.通过学生课前搜集到的资料进行筛选整理。

  2.教师PPT出示。

  节气习俗

  祭祀禹王

  每年的正月初八、清明、七月初七和白露时节,这里会举行祭禹工的香会,其中又以清明、白露两祭的规模为最大,每次历时一周。届时,人们就会赶庙会、打锣鼓、跳舞蹈。而在山西沿黄河一带,人们在祭禹王的同时,也要祭土地神、花神、蚕花姑娘、门神、宅神、姜太公等,以祭拜诸神来表达人们对美好生活的向往和追求。

  白露茶

  民间有“春茶苦,夏茶涩,要喝茶,秋白露”的说法。白露时节的茶树经过夏季的酷热,此时正是它生长的最佳时期。旧时南京人都十分青睐“白露茶”,因而每到此时,有些老茶客就会聚在一起,细品香茗,体验传统之美。

  师总结:白露是一个特殊的节气,因此我们一定要做个有心人来了解它的特点。

  四、有关白露的诗词及农谚。

  1.学生展示自己课前收集到的有关白露的古诗、谚语。

  2.教师出示:

  3.学生自由朗读,并当堂尝试背诵。

  4.请学生说一说你知道那些有关白露的谚语。

  白露满地红黄白,棉花地里人如海,

  杈子耳子继续去,上午修棉下午摘。

  早秋作物普遍收,割运打轧莫懈怠。

  底肥铺足快耕耙,秸秆还田土里埋。

  高山河套瘠薄地,此刻即可种小麦。

  白菜萝卜追和浇,冬瓜南瓜摘家来。

  5.全班齐读古诗词。

  五、教师总结。

  同学们,我们只有掌握了每个节气的特点,深入了解每个节气我们要注意的地方,并了解有关节日的习俗,做一个懂得生活,热爱生活的人。

  六、作业设计

  1.选择两首古诗、三条谚语进行背诵。

  2.课后积累在自己的积累本上。

幼儿园小班孩子发展指南

、通过观察画面,了解主人公的活动和感受。

2、通过语言或肢体动作演示,初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词。

教学准备:大书,教师或幼儿骑车的相片。

教学过程:

一、导入活动:

教师出示一张骑自行车的照片,问问幼儿喜欢骑自行车吗?接着请幼儿说说骑车都到过哪里?看到了些什么?幼儿讨论后,教师进行小结。

幼儿园小班儿童发展指南内容

幼儿园发展要根据《3一6岁幼儿学习与发展指南》中,对各年龄幼儿的目标来写,小班幼儿发展课程同样如此。

小班幼儿健康发展指南

活动目标:

  1、在幼儿观察动物的基础上,通过幼儿自身的活动,模仿动物的行走方式。

  2、发现动物的行走方式是多种多样的,活跃幼儿的思维,并发展幼儿语言表达能力,引导幼儿观察动物行走方式的兴趣。

  3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

  4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

  5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备:

  1、动物世界课件,录音机、音乐磁带。

  2、各种动物卡片和动物头饰幼儿人手各一个。

活动过程:

  一、引课

  小朋友,你们有没有去过动物园?现在跟老师一起去动物园游戏好不好?幼儿:注意倾听--引起幼儿活动的兴趣。

  二、律动

  听《去动物园》音乐进行律动表演--培养幼儿对艺术的爱好。

  三、谈话活动

  猜一猜动物园里都有什么动物?看一看它们是怎样行走的?幼儿:唤起已有经验,边思考边回答--培养幼儿注意观察能力、发展语言表达能力。

  四、自主探索

  1、结合导入所提供的动物画面,引导幼儿观察,说出画面内动物名称,并说出它们是怎样行走的。

  2、用定格动物画面,让幼儿观察画面内动物的腿有什么不同,是怎样行走的。

  3、在动脑筋,换一种动物行走姿势,让别的小朋友猜,看能不能猜对。--激发幼儿表演的兴趣。

  五、幼儿表演

  老师准备了许多动物的头饰,每个小朋友可以上来选一种,然后一个一个地学自己头饰上的动物的行走姿势,并且要向大家报一下《我是**,我会走(跳****)》。[.来源屈.老师教案网]幼儿:自选头饰、边表演介绍--培养幼儿合作,并谦让的精神。提高幼儿的表演能力及口语表达能力。

  六、行走游戏

  1、每个幼儿一张动物卡片,幼儿之间相互交流,自己卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样,还是不一样。

  2、按动物的行走方式进行分类,分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动。

  3、行走方式相同的动物走到一起去。幼儿:共同参与游戏活动。

  延伸活动:

  到操场上去比一比谁的行走方式快。

活动反思:

  为了实现教育目标,我抓住幼儿活泼好动、模仿力强、兴趣转移快、好奇心强的特点,充分利用多媒体为幼儿营造一个宽松和谐的课堂氛围,真实的直观形象的画面一下子就把幼儿带入动物的天地,通过对动物的观察激起幼儿对动物进行探索的欲望,为后面的教学做好了铺垫,我在整个活动过程中,仅以组织者、引导者、合作者的身份参与其中,引导幼儿由易到难,采用谈话、游戏等方法从幼儿已有的生活经验出发,了解常见动物的行走方式。

小班幼儿发展情况手册

寒假里我的幼儿成长册可以记录孩子在寒假生活中的点点滴滴。例如,孩子是怎么帮家长干一些力所能及的事情的。孩子在家事如何整理自己的玩具的。孩子在家时如何和其他小朋友进行沟通玩耍的。孩子在家有没有乖乖的吃饭,有没有按时吃饭,按时睡觉。

小班幼儿发展目标及具体措施

小班幼儿养成教育培养目标

一、生活习惯总目标

1、培养幼儿良好的作息时间,睡眠习惯,排泄习惯,饮食习惯,进餐习惯,整理物品习惯等,形成健康,科学,文明的生活常规。2、有独立做事的意识和较好的生活自理能力,能够做到自己的事情自己做。

具体目标:

1、养成午睡习惯,能够独立安静入睡。

2、知道进餐时不挑食、不偏食、不大声讲话、不东张希望。

3、有良好的入厕习惯,知道及时入厕,不尿裤子。

4、能根据自己需求随渴随喝。

5、知道穿脱衣服的顺序,不穿反鞋。

二、卫生习惯总目标

1、帮助幼儿了解和掌握初步的卫生常识和技能,逐步提高幼儿的生活自理能力。

2、帮助幼儿获得预防常见病的简单知识,初步培养幼儿不怕伤痛、乐于接受幼儿园体检、预防接种和疾病治疗的态度及行为。

具体目标:

1、培养饭前便后洗手的习惯。

2、让幼儿知道并掌握洗手、洗脸、漱口、擦嘴的基本方法。

3、让幼儿懂得要保持自身的清洁(勤剪指甲常理发,按时洗澡、洗头、换洗衣裤等)。4、初步懂得保持室内外环境卫生(不乱扔垃圾、不随地大小便)。

6、教育幼儿不随意捡东西或将脏东西放入口中,懂得讲卫生。

三、学习习惯总目标

1、培养幼儿的学习兴趣,好问乐学。

2、培养幼儿的注意力,爱动脑筋勤于思考。3、培养幼儿遵守学习纪律、具有学习的主动性、积极性和坚持性。

4、培养幼儿学习时能与同伴互助、合作和分享。

具体目标:

1、初步了解笔、纸等学习用品的用途。

2、学习上课坐姿端正,懂得举手发言。

3、认真倾听老师讲话,并学说完整话。

4、正确、安全使用美术用具。

5、了解书的结构,学会一页一页翻书。

6、培养幼儿看书兴趣、懂得珍惜书、爱护书。

四、礼仪习惯总目标

1、培养幼儿养成良好的与人交往习惯,与人交谈合乎情理,讲话礼貌。

2、注意倾听对方讲话,能主动参与各项活动,有自信心,乐意与人交往,学习互助、合作和分享。

3、理解遵守日常生活中的社会公共场所如何讲话,学会倾听。

指南小班幼儿发展目标

小班早操的目标是,增加孩子和小朋友之间的互动能力的目的,锻炼幼儿的运动能力,约束幼儿的行为规范能力,老师在带领幼儿早操活动后,可以沟通幼儿与老师与同学之间的感情联络方式,早操的音乐还可以锻炼幼儿的乐感,音乐中的语言表达能力

小班幼儿的发展

皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段:

感知运动阶段(0—2 岁)、前运算阶段(2—7 岁)、具体运算阶段(7—12 岁)、形式运算阶段(11、12 岁以上)。幼儿园阶段幼儿处于前运算阶段,这一阶段的儿童和上一阶段的儿童相比,思维有了质的飞跃。这一阶段儿童认知发展的主要特征表现为:

  (1)出现了语词或其他符号,开始出现表象和形象图式;

  (2)不能理解守恒原理,思维具有集中化,不可逆性的特点;

  (3)认为外界一切事物都是有生命的;

  (4)一切以自我为中心。

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