幼儿园拓印说课稿ppt

活动目标：

　　1． 在看看、说说、玩玩的过程中感知花儿的美感。

　　2． 尝试用毛笔添画线条，体验玩色玩墨的快乐。

　　活动准备：

　　1．轻音乐、ppt、墨汁、颜料盘、拓印工具、湿抹布、棉签等。

幼儿园识字说课稿

　　1.宏观上对整套教材的分析。

　　2.中观上对单元教材的分析。

　　3.微观上对单篇教材的分析。

　　⼀般教参上会对整套教材进⾏⽐较深⼊的阐述，所以对于教师来说，做好单元分析和单篇教材分析⾮常重要。教材分析可以涉及到课前的静态分析和课中的动态分析，静态分析就是教师要做好教材内容、教学⺫标、教学重难点、教学过程设计等⽅⾯的授课梳理，尤其要针对⾃⼰班学⽣的学情，预⻅出教学重难点出会出现的不同情况及其处理办法。课上的动态分析则需要教师⽤智慧以及对教材的充分理解灵活处理⽣成问题。

　　正确分析理解教材，是教学成功的第⼀步，就单篇课⽂来说，教材分析⼀般包括如下⽅⾯的分析：

　　1. 分析构成单篇教材的基本要素。⽆论何种⽂体的⽂章⼀般都是由主题、素材、结构和语⾔四个基本要素构成的，前两者属于⽂章的内容范畴，即写了什么，为什么写；后两者则是⽂章表达形式

的'体现，即是怎样写的。

　　2. 明确不同学段单篇教材分析的重点。

　　低、中年级的阅读教学不适合从整体⼊⼿理解⽂章内容。低年级的阅读教学应重在教会学⽣读懂⼀句话以及理解⾃然段中句⼦与句⼦之间的关系；中年级则应引导学⽣在读懂⾃然段的基础上，读懂逻辑段的内容。

　　不同学段教学⺫标的不同决定了教材分析的重点也应有所不同。对于的学⽣语⽂技能的训练，低年级应重在字词句的分析，中年级则应重在句段的分析，⾼年级才应重在篇的分析。⼀般来说，具体包括如下⽅⾯的分析：

　　（1）字词的分析。读懂字⾳、认准字形，能初步结合词语理解字义；学习辨析学过的同⾳字、形近字和多⾳字；学习独⽴识字。

　　（2）句⼦分析。引导学⽣理解句⼦表达的意义，使学⽣更好地学习句⼦的表达⽅式。

　　（3）段的分析。先学习分析⾃然段，归纳主要内容；再学习逻辑段，概括主要内容。学习段的主要⺫的是了解作者的写作思路。

　　（4）篇的分析。⾼年级教材分析的重点应是对篇章结构特征的分析，包括分析⽂章的主要内容、中⼼思想是什么，内容是怎样为表达中⼼服务的，作者是怎样遣词造句、布局谋篇的，语⾔表达有哪些特⾊。

　　⽆论是任教那个年段的⽼师，⾯对每⼀篇课⽂时都要先从整体上把握内容、主旨，再从局部的细微之处深⼊到语⾔的内容“沿波讨源”，整体与局部的分析都是必要的，对于局部的分析必须建⽴在对整体把握的前提之下。

　　针对不同的学段，教师对教材分析理解的侧重点应有所不同，分析理解的重点也应该是教学的重点。

　　知识与技能分析

　　知识与技能分析就是在全⾯阅读教材的基础上，以现代教育思想为指导，从不同层次对教材涉及的知识进⾏多⾓度、多⽅位的分析。通过知识分析，明确编者意图，教材所选内容的特点，作⽤与地位；了解教材的体系及逻辑结构，进⽽明确教材的重点、难点；同时挖掘思想教育、科学⽅法以及能⼒培养等因素。具体分析时，要从整体到局部依次进⾏，具体内容：

　　1.知识的逻辑结构

　　知识的逻辑结构指教材整体或教材某章节的重点知识和⽅法之间的主要内在联系⽅式。

　　分析知识的逻辑结构的⽅法：

　　（1）要阅读教材，找出主要知识点，如概念、规律、重要实验等，并将所有的知识点编号；

　　（2）按它们在教材中出现的先后顺序依次排列，每⼀个知识点⽤⼀个⽅框表⽰，作⽤相近或重要程度相近的知识点并列安排；

　　2.重点与难点

　　重点是由它在物理学中的地位、应⽤的⼲泛程度、对培养能⼒的作⽤以及教学要求和学⽣的基础诸⽅⾯综合⽽定的，⼀般说来都是基本物理概念、基本物理规律和基本研究⽅法。特别要强调的是教材的能⼒，应该成为确定重点知识的⼀个依据。

　　例如，从电磁感应实验不仅可以得出，更重要的是它在培养学⽣思维能⼒⽅⾯有着不可忽视的作⽤。

　　难点是教师感到难教学⽣感到难学的知识，是由教材的特点以及学⽣学习物理的思维规律和特点决定的，通常出现在学⽣的认识障碍之处。

　　知识本⾝需要复杂的思维过程；学⽣原有认识结构与需要学习的知识结构相差太⼤，不容易引起同化顺应过程;

　　感性认识不⾜或原有的感性认识不全、不正确，对理解新知识造成干扰，形成知识的负迁移等，都会成为教学的难点。

　　做“功”、质量

　　3.知识的应⽤

　　①知识的应⽤⼗分⼲泛

　　物理学是⼀⻔应⽤⼗分⼲泛的基础科学，其知识不仅是解物理习题，还包括在⼯农业⽣产中的应⽤，在⽇常⽣活中的应⽤，在科学技术发展与前沿中的应⽤，解释⾃然现象，解决社会问题。

　　②主要突出怎样⽤基础知识分析解决实际问题，切忌⼤讲特讲⽣产环节和技术细节，要突出物理原理。

小班拓印说课稿

如果想干净又漂亮 拓印的物品：隐蔽，有凹凸文字的瓶盖、树叶等 硫酸纸或百能纸覆盖其上 深色彩铅，如：红、绿、蓝等

幼儿园大班美术拓印画说课稿

很多材料都可以成为幼儿画画的工具如叉子可以印了添画熟菜课题拓印等等

幼儿园说课稿说活动延伸

幼儿园大班说课稿《说说我家的人》

　　一、说教材

　家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是透过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并透过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮忙幼儿树立对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选取幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。鉴于对以上资料的分析，特制定以下目标：

　　1、知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。

　　2、技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。

　　3、情感目标：培养幼儿对家人的爱。

　　根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。

　　为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：

　　1、知识准备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。

　　2、教具准备：

　　（1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片；

　　（2）带给摆放照片的版面；

　　（3）幼儿人手一份彩笔、画纸；

　　二、说教法

　　新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：

　　（1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。透过启发提问激发幼儿的调查兴趣。

　　（2）讨论法：透过师幼、幼幼之间的讨论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在讨论中解决问题，到达教学目标。此外还有绘画法，透过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。

　　三、说学法

　　幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动用心的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：

　　（1）调查法：透过对家人的调查，激发幼儿了解家人的用心性。

　　（2）记录法：透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。

　　四、说活动过程

　　1、导入。老师那里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小朋友有这样的照片吗？教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流。幼儿的思维是直观形象的，幼儿透过对照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿很快进入主题。

　　2、介绍家人。

　　（1）请部分幼儿展示照片和调查表，教师透过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。

　　（2）请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，能够画上蛋糕或蜡烛；喜欢的衣服、食物可直接画出来；喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业能够画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是透过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维潜力，动脑筋用心思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达潜力，一齐交流经验、分享快乐，在说中学、听中学、思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。

　　3、制作家庭小档案。

　　（1）请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节透过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。

　　（2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。

　　4、课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。

　　5、延伸活动。

　　（1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍和交流。

　　（2）家庭小档案可根据幼儿需要随时添画资料。

　　延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，透过延伸活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达潜力及新知识新经验的获得。

　　以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。

幼儿园拓印画说课稿

准备石头、白乳胶、喜欢的画、清水

在鹅卵石上刷一层白乳胶

2

/8

稍微干时，把想要拓印的画反拓在鹅卵石上

3

/8

等晾干了之后，用海绵沾水沾湿鹅卵石（清水）

4

/8

把纸上的部分搓掉就可以看见画拓在石头上了。

5

/8

除了拓印画还可以做成肥皂盒或者水果盘。

取一个容器做塑形器，套入保鲜膜做保护

6

/8

放入鹅卵石，用胶水把它们粘住

7

/8

干后取出，就是漂亮的肥皂盒或是水果盘了。

8

/8

如果没有光滑的石头，不规则的石头也可以做成装饰品哦！

幼儿园拓印教案

活动目标：

　　1、学习用涂抹和勾画的方法表现水母的身体，并用曲线添画触手。

　　2、通过欣赏和动作模仿，尝试表现水母半圆形的身体和长长的会扭动的触手。

　　3、乐意大胆地用身体动作表现水母扭动的样子。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

　　1、幼儿认识水母。

　　2、水母的图片，圆形拓印玩具。

　　3、深蓝色卡纸人手一张。

　　4、白色、粉色、黄色、黑色水粉颜料，水粉笔、棉签若干。

　　5、音乐《水族馆》。

活动过程：

　　1、出示水母的图片，引导幼儿观察水母的外形特征。

　　(1)教师：今天老师带来了几张照片，你们看看，是谁呀?

　　(2)教师：哪里是水母的身体?它的身体像什么?(.来源屈.老师教案网)哪里是水母的触手?它触手是什么样子的?像在做什么?我们用小手学一学它扭来扭去的样子。

　　(3)教师总结：水母有一个大大的、像蘑菇一样的身体，还有许多长长的会扭来扭去的触手。

　　2、引导幼儿探索表现水母身体的不同画法。

　　(1)教师介绍绘画材料。

　　(2)请个别幼儿绘画水母的身体，教师反馈幼儿绘画的方法。

　　教师：谁愿意用水粉笔给大家画一个水母的身体?

　　3、教师创设游戏情境，示范添画水母的触手和表情。

　　(1)添画触手。

　　教师：这个水母宝宝的触手扭来扭去的像在跳舞呢，一只小手都舞到头上去了!(教师一边说一边添画触手)

　　(2)添画表情和背景。

　　教师：水母妈妈和水母宝宝们向你们打招呼呢!你看，眯着两个小眼睛，还向你们顽皮地吐舌头!(用棉签蘸黑颜料添画表情)这个水母宝宝的嘴巴圆圆的，它在做什么呀?(教师用圆形的玩具拓印泡泡)

　　●在作画的过程中，幼儿会使用到水粉笔、棉签、玩具这三种作画工具。为了让幼儿能够明确每种材料的方法及步骤，教师要清晰、简要地介绍各种材料名称及使用方法。或者可以通过逐步提供材料的方法，以减轻幼儿操作的负担。

　　4、幼儿作画，教师鼓励幼儿表现不同造型、表情的水母。

　　5、展览幼儿作品，互相欣赏、评价。

　　教师：你喜欢哪个水母宝宝?它在做什么呢?

活动建议

　　活动延伸：

　　师幼共同收集一次性的碗和软点的线、毛根，尝试用废旧的材料制作水母娃娃。

　　环境创设：将幼儿绘画的水母作品和收集的水母图片张贴在一起，引导幼儿欣赏照片、绘画作品的不同效果和情趣。

　　家园共育：①家长和幼儿一起收集有关水母的图片，让幼儿充分了解水母的身体结构。②帮助幼儿丰富有关水母的知识，例如水母的种类、水母的生活习性等。