案例直击：五岁圆圆被家长同事逗哭

张女士的女儿圆圆是个人见人爱的小美女，大眼睛，瓜子脸，活泼可爱，乍一看有点外国小孩的味道。某次，张女士带着女儿参加了同事聚会，几个同事都很喜欢圆圆，一直逗她玩。刚开始时气氛非常好，但不知谁提起幼儿园里有没有小男孩追圆圆的问题，八卦的大人一直追问，弄的圆圆不知所措，最后哇哇大哭起来。

案例分析：圆圆的经历并不是特例

大人们喜欢小孩子，逗弄他们是人之常情，但是需要注意方式。其实生活中类似圆圆的经历并不在少数，不少小朋友被成人那些不知所云的“逗弄”而折腾的几乎崩溃。相信绝大多数成年人提起那些话题只是出于开玩笑的心理，但是孩子们并不懂这些。

就像可怜的圆圆，她可能还知道什么叫“追人”，但是大人们一再的追问，会伤害到她的自尊和幼小的心灵，本来开朗的圆圆很可能因此变得害羞而敏感。

案例反思：这些玩笑开不得

第一种：孩子并不能领会的玩笑

宝宝不懂大人们的意思和笑点，可能会感到惊慌和恐惧，无形间他们的价值观也在悄悄改变。就像案例中的圆圆，如果不正确疏导，未来很可能非常排斥与男孩做朋友。

第二种：有关孩子性别的玩笑

明明是小伙子，却因为长得秀气而常被妈妈打扮成女孩。偶尔如此可能只是赚赚回头率，经常为之也许会让孩子无法确定自己的性别，不利于身心的健康发展。

第三种：混淆伦理关系的玩笑

例如告诉孩子他们的爸爸其实是他们的哥哥，又或者自己明明是孩子的阿姨，却偏让他们叫姐姐。孩子可能会把这种玩笑解读成恶意，产生被欺骗被羞辱的感觉，进而受到心理上的打击。

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育人如同育树：“能顺木之天，以至其性焉尔。”这是指教育要尊重孩子的天性，让孩子自由发展。但是在家庭教育实践中，尊重孩子却有一个“度”的问题：只有讲究好分寸，把握好尺度，才能使家长的有意引导和孩子的自主发展达到和谐的统一。而要解决这个问题，就要注意处理好以下几种关系：

一、平等地位与主导作用平等地对待孩子是尊重孩子的首要条件。家长努力营造一种民主、和谐，在日常生活中，我们要允许孩子根据自己的意愿进行选择，鼓励孩子自己作一些决策。比如问问孩子：“你想吃苹果还是香蕉？”和孩子一起协商：“星期天你想怎么安排？”等等。其次，要学会做孩子的朋友，多参与孩子的活动，多和孩子一起嬉戏玩耍，成为孩子开心的伙伴。另外，还要注意自己的言谈举止给孩子的感受，经常与孩子保持同一视平线谈话，从一个简单的动作表情到教育方式的运用上都要体现与孩子的平等。

但强调平等，并不意味着可以忽视家长的主导作用。孩子年龄小，是非辨别能力差，时时处处都需要家长的悉心引导才能进一步获得有价值的经验和知识，才能养成良好的行为习惯。但家长的这种主导作用不是通过强制性的手段来体现的。针对孩子的特点，采用游戏的方式，往往更能体现平等与主导的结合。比如，我想让孩子听故事，常常不是直接提出这一要求，而是说：“你看布娃娃太孤单了，他想听故事，你陪他好吗？”想让孩子玩橡皮泥，我就说：“小熊肚子饿了，你做一些面条给它吃吧！”孩子不肯洗手，我就一边念儿歌一边和孩子做洗手的游戏。在轻松愉快的游戏气氛中，孩子不知不觉地接受了家长的要求，养成了良好的习惯。

二、自由发展与遵守规范每一个孩子都有其自身成长规律，只有尊重这一规律，给孩子充分的自由发展空间，才能调动孩子内在的发展积极性，发挥其主动性，更好地促进孩子的身心健康发展。在家庭中，只要无碍孩子的健康、安全和他人利益的活动，都可以让孩子尽情探索、自主选择、自由创造。比如，我们规定星期六晚上是孩子自由活动的时间，只要孩子不干出格的事情，我们从不干预。我们家的电器设备，除了电源总开关及插座规定不允许孩子动外，其他都鼓励孩子动手操作。这既增加了孩子探索的乐趣，又使孩子学到了必要的生活知识，可谓一举两得。

当然，尊重孩子的自由需求并不等于放任孩子。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”只有自由与规范相结合的教育才真正有利于孩子的身心健康发展。因此，在给孩子自由时一定要有相应的规则约束。比如，在家里，要让孩子知道各种用品、玩具都有固定的位置，使用后应物归原处；每日饮食起居也要有一定的规律，按时就寝，按时起床。在我外面，要告诉孩子有关公共秩序和文明规范，并在家长的带领和示范下自觉遵守。家规的内容涉及家庭生活的各个方面，有一些是需要家庭成员共同遵守的，而有一些家规在家庭生活中却要因人而异。我有个朋友，曾为看电视闹过一场“纠纷”，孩子每天要跟着父母看完电视才肯睡觉，后来父母没有办法，只好每天晚上不看电视。我孩子也曾向我提出这样的要求，我对他说：“你年纪小，正是长身体的时候，要有比大人更多时间的睡眠，才能长得更快。”儿子听后口服心服。由此可见，在规范孩子行为时，要给孩子说清道理，使孩子自觉自愿地接受规范。

三、孩子的兴趣与家长的要求兴趣是孩子认识事物的内驱力。孩子一旦对某个事物产生了兴趣，就会倾向它、注意它，并且积极主动地去探求它。因此，家长只有尊重孩子的兴趣，善于启发引导，才能最大限度地发挥孩子的潜能，才能得到更好的教育效果。记得孩子在五岁时，曾经按照我们的意愿开始学习书法，在我们的督促下，他每天都要进行一小时的书法练习。有一天，孩子竟哀求说：“妈妈，我实在不喜欢写毛笔字了，一点意思也没有。每天你们都逼着我写，其实我是为你们写的。别人夸我，你们就高不兴。”这一番话，使我震惊，也使我伤心，我就问他：“那你喜欢什么？”孩子说：“我喜欢钢琴，想学钢琴。”我思考再三，觉得还是应该尊重孩子的意愿，满足他的要求。由于有了兴趣，现在他学习钢琴非常自觉，在完成作业之后，他把丰富的想象融汇在对乐曲的理解和弹奏过程中，充实了心灵，陶冶了情操，取得了事半功倍的效果。他把付出的努力作为一种满足和享受。

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有的孩子人小脾气大。脾气一来，九头牛都拉不转。想干什么或想要什么，就必须立即得到满足；否则就哭闹打滚，扔东西，毁物品，甚至用头撞墙……

孩子发脾气，一般有两方面原因：一是萌生自我意识，产生独立意向（从三岁前后开始）。他们不愿事事受父母管束，对父母包办或摆布产生反感，当大人不满足其要求时，就会把内心的不满毫无保留地发泄出来。二是他们太小不善于用言语表达，当大人坚持要他做不愿做的事，或大人坚持不答应其要求时，就会用脾气来宣泄其压抑的情绪。

人小脾气大的孩子有点“小聪明”，他们揣摸大人心理，先撒娇，再磨缠，最后闹一番，希望能达到自己的目的。

孩子发脾气、耍赖，常常是一时使性，并不希望太出格；但一闹起来，就会像决堤洪水，只顾撒野。事后常会感到后悔，甚至羞愧。

因此，对孩子闹脾气，应坚持两个原则：一是不能激动，不能斥责或体罚孩子；二是紧紧搂抱孩子，不让孩子撒野、毁物和自毁。前者之所以重要，是因为斥责等于火上加油，特别是家长火冒三丈，怒不可遏的样子，等于现身教唆；后者的着眼点，在于用亲情和善意帮助孩子控制难以自制的情绪，让他一动不动5分钟，爆发的情绪就会平息下来。

待孩子脾气过后，应同孩子谈心，教育孩子认识发脾气的危害，学会用理智驾驭感情；平时，对孩子合理需求应主动给予满足，不合理的要求说清道理，坚决不能答应，再撒野也不行，让孩子明白：凡事必须讲道理，无理寸步难行。

对人小脾气大孩子的教育，父母口径必须一致，切忌互相矛盾，互相拆台。

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  军军是个2岁半的宝宝，性子特别急，他想干什么，如果没有马上办到就会大喊大叫。比如，他说要喝水，如果妈妈没有立即给他拿，他就会大哭，如果妈妈倒的水太热，他也会急得大喊大叫。

  有一次吃橙子，需要用水果刀切开。妈妈去拿水果刀时，只是洗了一下刀上面的脏东西，军军就把橙子摔在了地上。

  妈妈担心，这么小的年纪性子就这么急，长大了还不是个暴脾气，怎么跟周围人相处呢？

  溺爱惹的祸

  宝宝的性格形成与气质类型、环境影响有关。多血质的宝宝天生耐性不够，做事情无计划、无条理、无记忆，冒冒失失，很急躁，养育这类宝宝的时候，妈妈要注意时刻给宝宝:降降火"，让宝宝:等一等"，不可以宝宝想怎么样就立即怎么样，那样就等于妈妈认同了宝宝的性格。

  日常生活中，当宝宝提出要求，不是马上完成不可的事情，妈妈都可以和宝宝商量一下。比如，宝宝想让妈妈带他出去玩，妈妈正在忙着工作，妈妈可以对宝宝说：:宝宝先自己玩一会儿，等妈妈写完这段文章，就带你出去！"

  再如，宝宝想买冰棍吃，但是宝宝当时正在闹肠炎，妈妈就要对宝宝说：:宝宝生病了，不能吃冰棍！等病好了才能吃！"如果宝宝听不懂，不管宝宝多么闹腾，妈妈都不要给宝宝买，经历了几次，宝宝就能忍耐了。

  妈妈征求宝宝的意见的时候，一定要站在宝宝的立场上，并考虑到自己宝宝的心理承受能力，有的宝宝能等半个小时，妈妈就让宝宝等半个小时；有的宝宝也就只能等10分钟，妈妈就不要超过10分钟。末了，妈妈要表扬宝宝，如，:哦，宝宝可真有耐心！等了妈妈半个小时。":今天宝宝很有耐心！等了妈妈10分钟，以后继续努力啊。"

  这样，宝宝逐渐就能明白，妈妈有重要事情做的时候，自己需要等一会儿。妈妈适度地让宝宝等待一下，延迟满足宝宝的需要，宝宝就会有耐性了。

  但是，做妈妈的一定要记得，3岁以前，特别是1岁以前，宝宝的生理需要一定要及时满足，否则宝宝会对妈妈失去信任感。

  接纳宝宝的情绪

  如果宝宝不是天生比较急躁，那么发脾气可能是由于父母对待宝宝情绪反应的方式不当造成的。有的时候，宝宝发脾气是有理由的，比如，遭遇挫折了、被人误解了、受到不公正待遇了等。这个时候宝宝不能准确表达出自己的想法，会出现急躁、发怒、伤心等消极情绪。

  这个时候，妈妈要控制住自己的情绪，如果情绪也很激烈，就先走开一会儿，待情绪平复后再回来面对宝宝的情况。妈妈只要陪伴在宝宝身边，一边观察宝宝一边分析情况，听听宝宝怎么说，或者任其发泄，宝宝的情绪慢慢就能和缓下来。事后再选择适当的时机，对宝宝说：:你不高兴的时候，跟妈妈说说为什么，妈妈会帮你的！发脾气是不正确的做法！"这样当宝宝情绪不好的时候，宝宝首先想到的是控制住情绪，然后向妈妈求助。

  当宝宝向妈妈求助的时候，如果真是由于宝宝的能力问题而不能解决，妈妈一定要快速地帮助宝宝，一定不要等到宝宝大哭大闹后才给予关注，这样只会助长宝宝的急躁情绪，也会削减亲子之间建立起来的信任。

  有位宝宝想从糖盒里取糖，可是怎么用力也揭不开盒盖，脾气逐渐变得急躁，哼哼唧唧地开始摔打盒子。这个时候，妈妈要镇定，不要急躁，要站在宝宝的角度去考虑：宝宝想吃糖，自己又打不开糖盒子，发脾气是有原因的。妈妈可以对宝宝说：:宝宝想吃糖了！可是没有长大，力气不够，打不开糖盒子！不要急，妈妈教你！"然后，妈妈就把盖子弄开一些，剩余部分让宝宝自己揭开，宝宝的急躁情绪就会被成功打开盒子的激动心情驱赶掉，心情就会好起来。同时，宝宝也明白了自己有的事情做不好，是因为自己年龄小的原因，以后就不会因为这个而生气了。

  对于性子急躁的宝宝，父母态度要坚决一点，宝宝有能力完成的事情，就让他自己去完成，宝宝不耐烦去做的时候，妈妈可以跟宝宝商量：:妈妈先做一小部分，余下的你来完成，好吗？"如果宝宝还是不同意，那么妈妈可以说：:要不你就自己做，你能做到的！"在这种情况下，宝宝一般会选择利于自己的方案，问题就解决了。

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