奖励孩子甜蜜的:糖果"对于提升孩子的才能很有帮助。

  例如，现在就读于世田谷园的下栗大和君。中班的时候对足球产生兴趣，由此开始练习踢球。8月份的时候，他连颠球五次都做不到。

  尽管如此，我仍旧鼓励他好好踢球，到大班的时候他已经能双脚交替颠球302次了。一下子就打破了幼儿园原来105次的纪录。

  表扬孩子的关键在于表扬方式和时机。当时我们就这样鼓励下栗君，:能连续颠球5次很厉害嘛！那下次要是能颠球30次的话就更棒了。"像这种方式的表扬同时还为他指出了新的目标，激发了孩子的进取心。

  寻找恰当的时机就是表扬孩子的时候选准合适的时间地点，这样就能助推孩子的进步与成长。孩子们听到表扬时，坦诚地表现出自己的喜悦。如果知道自己获得很高的评价，就会再接再厉加倍努力。

  这里要注意的一点是，表扬孩子时切忌同别人作比较，应当强调孩子自身得到了怎样的成长。

  此外，不要用单一的言语来表达对孩子的鼓励和赞赏，而要发自内心，用具体生动的语言来表达自己:认可、赞扬、鼓励"的情感。

  当然，这并不是说随意就表扬孩子。过分的夸奖反而不利于孩子的成长，需要适时地给予孩子批评教育。

  也就是说，养育孩子既不能一味和蔼可亲，也不能一直严厉教训。两者都有其必要，缺一不可。所以说，教育孩子的关键在于懂得平衡糖果（乐趣和表扬）和鞭子（威严和训斥）的艺术。

  孩子有错的时候，请家长认真地指出，好好地训斥。相反，孩子懂得礼貌地打招呼，达成目标的时候，也请大声地赞扬孩子。糖果和鞭子两者有张有弛，孩子才能得到更多的成长。

  家长如能善加引导，等孩子长大以后，即便受挫，人生也不会因此一蹶不振，而会越挫越勇更加坚强。即便失败，也能同弹簧一样在压力过后跳得更高。培养孩子心怀梦想和远大目标，并为之努力拼搏。

  这就是对孩子生活能力的提升。

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  如今被称为:六个钱袋的时代"，意思是说父母亲、祖父母和外祖父母总共六个人的钱都花在一个孩子的身上。

  只要孩子们缠着大人:我想要这个，我想要那个"，就都能如愿到手。在这样的环境里，孩子们就没法独立挑战新事物。

  运动的世界又是怎么样的呢？

  运动任谁都没法出手帮忙。就算掏钱也没法增加自己的实力。一切全凭自己的真本领。想要有所进步变得更强的话，只有靠自己努力，除此之外别无他法。

  不仅是运动，人在不便和逆境中才能成长，锻炼:生活能力"。

  春天时，buddy幼儿园小班和小小班的孩子和家长会一起参加:徒步远足"。进幼儿园以来第一次远足绝不是乘坐观光巴士到游园地或某处设施。这次远足事实上是一次慢跑活动，让家长带孩子绕着开阔的公园周围跑圈。

  然而无沦对大人还是小孩而言，许多人都怕长跑。

  跑步是通过自身体重锻炼自己的肌肉。以平稳的节奏和正确的姿势，一步步地运动，锻炼脚部力量，一般说来，有跑步习惯的人脚部和腰部力量很强。养成跑步的习惯还有利于孩子的生长发育。

  我小时候没有校车，每天跑一千五百米去幼儿园。最近常有家长用汽车或者自行车接送孩子，加上幼儿园开通校车，孩子们跑步的机会就更少了。

  特别是在东京的孩子，他们不用跑步，可以直接乘坐汽车或校车去学校。或者因为幼儿园学校离家很近，跑步的距离非常之短。现代生活的便利却导致了运动能力的下降。外地的孩子，身处汽车大众化的现代社会，生活得到便利的同时也面临着相同的状况吧。

  因此，大人要有意识地让孩子们跑步，积极创造适合做运动的环境。

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我们可以先测试一下孩子的生活技能：纸张的折叠——能否将一张纸的四角对齐并折叠；打结——能否正确地系鞋带；使用剪刀——能否沿着线整齐地剪裁；写字——能否正确地握笔，写字的速度是否太慢；拧干小毛巾——能否用正确的姿势拧干小毛巾和较薄的抹布；使用筷子——能否正确地用筷子，并能夹起较小的食物等等。可以看看孩子做得怎么样。

一个孩子能否学习好，关键在于他是否具有学习能力，即学习潜能。学习潜能的培养，就是从孩子学做日常家务和学会生活处理开始的。

“不能让孩子输在起跑线上”，这是多数父母的心态。可是，有的孩子在幼儿园就已经输了，别人会系鞋带，他不会；别人会动作麻利地穿衣叠被，他却要老师帮忙；更糟糕的是，他连学习也离不开别人的帮助；小朋友们兴奋地拍皮球，他却不知所措地哭了起来，直到老师手把手地教他，才停止哭。这是个从早到晚受到父母无微不至照顾的孩子，从来没有思考过自己要做什么，或者自己应该做什么。自己的事情自己做，是克服依赖性，培养自立、好学精神的第一步。

举一个简单的例子，上学前的清晨大战几乎家家发生，为了赶时间，父母催得浑身冒火，孩子被逼得惊慌意乱，情绪低落，这还不算，他们还丧失了所有的主动性。反过来，教会孩子自己使用闹钟起床（学会了辨别长短针，学会了认识时间），在前一天自己拨好闹钟，孩子就拥有了精神和行为上的主动性。对孩子来说，能独立处理某件事情，会让他们觉得十分高兴和满足。经常亲身体验这种感觉，则使他们对自己的能力充满信心，被动的生活会让孩子产生一种“我一人不行”的想法，不仅有碍孩子的自立，还会影响他的学习。

要花一两年的时间教孩子学会这些：设定闹铃，听到闹铃自己起床；自己穿好昨晚准备好的衣服和鞋子，但父母可帮助检查；起床后立即刷牙、洗脸，并且照镜子检查洗刷的是否干净；养成早晨上厕所的习惯；检查书包和其他应该携带的物品是否齐全（父母若要确认，最好别让孩子知道，以免影响他的主动性）；出门前和家人道别，回家后和家人打招呼；鞋子、书包和其他特别放在固定的位置；知道家门钥匙的重要性，会小心保管，产生责任感；用洗手液或肥皂洗干净手，包括指甲；会说“我吃完了，请慢用”等等。

研究结果表明，做家务能提高学习能力。父母疼爱孩子，是天经地义的。我们发现，现在绝大多数的孩子在家里都不做家务，甚至连自己的个人杂务也由父母包办。孩子开始学习后，首先碰到的难题是什么？那就是用橡皮擦掉写错的字。不把纸擦破而能把字擦掉，对6~7岁的孩子实在是一种挑战。但是，如果在家里经常干家务的孩子，手会变得相当灵巧，橡皮的使用就不会有问题。

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对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力，家庭与幼儿园要密切合作，形成家园教育合力。：

自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一，为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，家长应该从孩子幼年时就加强对他们的自我保护教育，培养和提高孩子的自我保护能力。

椰子树：我觉得第一步应该是对孩子进行必要的安全意识教育。孩子年幼无知，没有生活阅历和经验，他们不知道什么事情能做、什么事情不能做；什么地方能去、什么地方不能去；也不知道什么东西能玩、什么东西不能玩，有时偏偏喜欢做一些危险的尝试。这些都需要家长事先给孩子订下规矩，当然也需要跟孩子解释清楚，要不孩子会出于好奇或逆反心理，继续做一些危险尝试。

紫罗兰：家长对孩子的安全教育应该是随时随地，时时刻刻的。比如家长可以和孩子一起看电视、听故事以及让孩子亲眼所见由于不注意安全而导致灾难的事例，丰富孩子一些简单的社会经验；进而向他们提出一些安全规则，要求孩子遵守交通规则；父母不在家，不轻易开门让陌生人进门，这些应该是孩子要掌握的最基本的:常识"。通过这些教育，可以使孩子明白做危险事情的后果，理解家长的良苦用心，同时无形中也增强了孩子的自我防范意识。

葡萄归来：我觉得培养孩子的生活自理能力也能影响到孩子的自我保护能力。孩子能独立面对困难，培养他们的独立自主性，养成良好的生活自理习惯，家长不要事无巨细，处处为孩子扫除障碍，使孩子养成依赖心理。这都有利于孩子在劳动实践中建立良好的生活自理习惯，增强生活的自理能力。处理问题的能力提升了，相应的，自我保护能力也会加强。另外，培养孩子健康的体魄，也是必不可少的。

豆豆妈：要保证孩子的健康和安全，培养孩子的应变能力才是最重要的。在我看来，孩子懂得自我保护，其实就是在困境面前能懂得应变。比如天气变化了，孩子自己会懂得加减衣服，季节交替时特别要注意身体健康。另外，也包括对突发事件的灵活处理，这需要家长孩子平时有意识地训练孩子的自救技能。有心的家长也可人为地创设一些问题情境，引导孩子想出各种自救方法，使孩子掌握一些基本的应变能力。我的有些朋友，和孩子一起逛超市、逛公园时，都爱:玩失踪"，然后看孩子的反应，看他能不能镇定自若，能不能找对求助的人，最后，家长再对孩子的处理方法做指点，这也不失为一个好方法。