数学和科学一直是大部分学生都比较欠缺的两门课程，还有许多家长都承认缺乏在家里教孩子数学的技能，以此来支持在公立学校教育的重要性。如果我们正在努力给孩子提供早期教育，比如我们的婴儿或幼儿，教宝宝如何理解数学能够为他在学校的学习中奠定基础，使他更加成功。下面让我们来看一下这方面的知识。

1.幼儿数学教学特点

对于年仅两岁的孩子，数字学科中的基本概念可以教予他们。就像学习一种语言一样，基本的和必要的数学知识也可以教给一个年轻的孩子。而教学的关键，是在教学中让宝宝简单的掌握数学技能，宝宝的成功也将取决于我们的态度，以及如何战略性地使用教学方法、宝宝的才能和教学顺序。

2.不可半途而废

我们通常有一天的时间可以教我们的孩子，当我们做出决定要教孩子数学时，切不可半途而废。因为一个幼儿，甚至小学年龄的孩子在学习新概念的时候会遇到很多困难，比如累了，饿了，或烦躁了等等。选择一天中的时间，以宝宝最好的状态，来教他们学习新的数学概念，这将是非常重要的，也是可取的。因此，当我们发现一天中什么时间孩子似乎最警觉、最活泛，就可以利用这段时间教他们学习新的数学原理。

3.学会调整时间

一旦我们缩小自己在家里教学的时间，接下来的问题要解决的是调整时间。虽然家长可能会倾向于把数学空缺的时间都补回来，直到孩子累了、焦躁不安，这是不可取的。因为我们要掌握教学经验，让孩子有趣的学习，始终保持非常有限的时间限制，当孩子表现出漠不关心的迹象时试图结束我们的课程，让孩子休息一段时间，等到他们的情绪又恢复到高涨状态，再介绍更多的数学课。这样做，可以防止我们的孩子在学习方面产生负面情绪。

如果我们的孩子表现对任何类型的电阻教学感兴趣，要记住，不要让他在家里进行实验。教一个年轻的孩子学习数学并不难，但确实需要一致性和耐心。

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  数学教具提供孩子一个机会通过有吸引力的实践项目来练习学到的数学知识。这些数学教具可能是动物或者其他对象，有各种各样的颜色、形状和纹理，吸引着儿童，并提供一系列活动来帮助孩子构建推理和数学技能。同样的，数学教具不一定必须用到课堂上哦，爸爸妈妈在家里也可以和孩子做一些数学小活动。通过数学教具，学龄前儿童可以学到重要的数学概念，同时还能掌握颜色和大小的概念。结合简单的数学问题，教具提供机会来激活孩子的动觉学习(通过触觉学习)来促进数学学习。

  1.探索教具

  提供学前班和幼儿园的孩子教具操作和探索的机会是非常必要的。首先，爸爸妈妈要选择好适合孩子年龄的数学教具。鼓励孩子们设计和自己的教具玩的游戏，此举是为了让孩子更快的熟悉数学对象。

  不同的数学教具能带给孩子们不同的体验，同时也能帮助孩子掌握不同的数学知识。例如，为孩子选择一组的包含多个属性的小型恐龙教具，这些小恐龙大多数是不同大小、形状和颜色。

  2.排序

  排序是孩子们必须要掌握的数学技能。爸爸妈妈可以引导孩子们找出教具的共同属性并进行排序。开始的时候要提供一个简单的任务，例如按颜色分类，这样大多数孩子都可以毫无困难地完成。等到他（她）按颜色排序之后，爸爸妈妈可以要求他（她）根据第二个属性重新排序或重组。

  按颜色分类可以锻炼孩子的颜色识别能力，按形状或大小排序，可以帮助孩子构建视觉差别和和推理能力。在孩子完成这些任务的过程中，爸爸妈妈要试着这一旁引导或者讨论，这样可以知道孩子们的想法。

  3.数量

  事实上，最常见的就是使用教具来教孩子们对于数量的概念。例如，为孩子选择一组的包含多个属性的小型恐龙教具，给孩子这些任务性如:找到5只恐龙"或:找到4只大恐龙"，之后可以逐渐增加难度，例如:找到5只红色的大恐龙"。

  除了让孩子明白数量的概念之后，下一步就是教孩子计数。很多孩子进入幼儿园后能够死记硬背的从1数到100，但没有了解这些数字代表什么。而对应数量的概念，通过数学教具计算对象提供了一个实践方法。

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首先，要遵照医生的嘱咐用药，不要给小儿滥用药物。虽然多数肺炎是由细菌引起的，但也有不少肺炎是由病毒、支原体等病原体引起的，滥用抗生素类药物，不但达不到治疗效果，还会引起种种不良反应。

其次，要让患儿安静休息，以减轻呼吸困难。应每隔2—3小时轻轻地为患儿翻一次身，使仰卧、左右侧卧交替，并轻轻拍打病儿背部，以免肺部一处长时间受压，有利于排痰及炎症的吸收。

三是勤开窗户，保证室内空气流通。阳光充足，可减少空气中的致病细菌，阳光中的紫外线还有杀菌作用。同时，保持室内适宜的温度和湿度，室温以18℃—20℃为宜，相对湿度以50%—60%为好。

四是患儿的衣物被褥不要太厚。过热会使患儿烦躁，诱发呼吸急促，加重呼吸困难。如出现呼吸急促，可用枕头将背部垫高，以利于呼吸畅通。要及时清除患儿鼻痂及鼻腔内的分泌物，有痰液妨碍患儿呼吸时要让患儿咳出痰液，不会咳的要吸出痰液，以保持呼吸道的通畅。

五是根据患儿的年龄特点给以营养丰富、易于消化的食物。吃奶的患儿应以乳类为主，可适当喝水。牛奶可适当加点水兑稀一点，每次喂少些，增加喂的次数。若发生呛奶要及时清除鼻孔内的乳汁。年龄大一点能吃饭的患儿，可吃营养丰富、容易消化、清淡的食物，多吃水果、蔬菜，多饮水。

同时，要密切注意观察孩子的精神、面色、呼吸、体温及咳喘等症状体征的变化。若患儿有严重喘憋或突然呼吸困难加重、烦躁不安，常是痰液阻塞呼吸道的表现，需要立即吸痰、吸氧，此时应及时请医生采取救治措施。

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  张丽芬老师提到有一个研究生就调查父母亲会利用那些日常生活中的机会提供幼儿数学经验，结果发现，父母亲会使用很多机会，例如教孩子认得生活用品上的数字（遥控器、计算器、磁铁、车牌、门牌或招牌上的数字），念数字（例如从1念到100），倒数（例如从10念到1)，念唱含有数字的歌谣，点数东西（楼梯、车子的轮胎、糖果、钱币、卡片、骰子的点数），理解顺序概念，请孩子计算钱币，加减运算概念的生活事件等。而这些活动就是孩子平常就在做的事情，通常也是孩子有兴趣的。

  另外，孩子在游戏时，也会使用很多数学能力，例如有研究观察孩子在玩时的情形，发现孩子有46%的时间在进行与数学有关的游戏，例如把东西分类、点数手边的物品、或探索形状。其实，我们的环境中充满了与数学概念有关的事件，爸爸妈妈只要能辨认出这些机会，就可以加以引导。

  放轻松、保持好玩的心态

  相信爸爸妈妈对适合孩子学习的数学内容已经有些了解，接下来就是要用什么态度和技巧来引导孩子呢？

  在心态上，首先，请了解，你不必是数学奇才，才有能力教孩子学数学。请不用担心自己的数学不好要怎么教，孩子需要的是能促进他们数学兴趣的成人。

  而且你本身就是孩子的学习楷模，如果你本身对数学的态度是负面的，别忘了，也会把这种态度传给孩子。所以首先，你要认为它是好玩的，也要让孩子觉得：数学是可以玩的，数学是有趣的。学习时间长短不是最主要的考虑，也不必硬性规定每天一定要有多少「数学时间」，这样才不会对你和孩子造成压力。

  可以试试以下做法：

  1.有兴趣的活动和游戏

  玩和游戏是孩子的生活、工作和学习的方式，孩子都喜欢和爸爸妈妈玩游戏，所以爸爸妈妈不用担心游戏是不是有教育性，只要随着孩子对数学的兴趣，让孩子对数学好奇，体会数学的乐趣，而不是苦差事。

  有些游戏很适合和孩子一起玩，例如一副纸牌就可以玩很多游戏，比大小、抽鬼牌、接龙、捡红点等。还有一些盘面游戏，例如大蛇棋，大富翁，也可以让孩子学习认读数字、点数、数字之间的关系等。数学本来就可以和许多活动结合，如果能利用孩子有兴趣的活动，在这些活动中加入数学的原素，也能水到渠成。

  此外，研究发现，在孩子有兴趣的阅读绘本故事中，适时介绍数学概念或数学语言，就可以增加孩子的数学能力。下次在念故事书给孩子听时试试看，例如「毛毛虫吃了3个李子，让我们来数数看是不是3个，1，2，3，真的有3个李子！」也拉着孩子的手数数看，「他们排队要去游泳，谁排第一个？」。

  2.让孩子主导，先满足孩子的好奇心

  孩子本来就对很多事情很好奇，拿到玩具时，不免先把玩一番，玩具本来就有很多玩法，不同年龄的孩子有不同玩法，父母亲不妨先看看他到底怎么玩，从孩子的玩法去推敲他目前的所知所能，了解他可能知道什么，再作引导。

  父母亲不必急着告诉他要怎么玩，也不必太急着看到玩玩具的成果，有时太着急反倒适得其反，不只带给自己不必要的压力，也减少让孩子玩的兴趣。要记得学习的主角是孩子，多点耐心，跟随孩子的歩调，让他主导，先满足他的好奇心，再适时给建议。

  3.让孩子透过实际操作和具体经验来学习

  数学是抽象概念，而抽象概念是很难用语言直接教给另一个人，更别提对象是个小小孩。数学概念会用符号表示，但是这些符号对孩子而言有如另一种语言，如果没有赋与意义，往往不容易了解或记住。所以如果你说了半天，孩子还是似懂非懂时，试试看把积木、花片或任何可以取得的东西拿出来，让孩子透过实际操作和具体经验来学习，孩子的印象会特别深刻。

  这倒不是说爸爸妈妈必须去买所谓能开发孩子数学能力的昂贵益智教具，实际上不用特地买昂贵的教具，家里随手可得的用品就可以。另外，有些父母亲会禁止孩子用手指头计算，因为太慢了，但是孩子还是会偷偷把手背在背后算，事实上，孩子的学习是从具体进到半具体，然后才是抽象概念！

  现今市面上也有许多帮助孩子学习数学概念的影片或计算机游戏，估且不论孩子有没有能力操作计算机，计算机屏幕上的图片虽然吸引人，不过那也只是半具体的图片，与其让孩子看着计算机上的苹果比较大小，不如拿出真正的苹果，不只能实际看到大小，还能感受到重量与香味，还能尝一尝，孩子也能得到比较多信息。

  4.从生活中学习数学，也将数学使用于生活中

  生活里自然就提供了很多学习数学的机会与活动，例如生活中的购物、分东西、收玩具等，而且是对孩子有意义的学习机会，有意义的情境下的学习效果更大。透过这些活动也会让孩子了解，数学与生活是有相关的。

  例如，烤饼干活动中就有很多数学与科学概念，要拿几个鸡蛋？秤多少面粉？加几杯水？放几匙糖？先做那个歩骤？再做那个歩骤？要把饼干作成什么形状？烤几分钟？烤好的饼干打算要分给谁？孩子还能亲眼看到从材料变成饼干的过程，过程中各种材料的变化就是最好的科学经验，而且最好的莫过于做完后还能立即享用，孩子一定喜欢。所以数学就存在生活环境中，只要你能留意，并把握孩子有兴趣的时机，自然地加以引导就可以。

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  当家长苦恼于孩子的数学总是学水好时，可曾进一步探究问题表象之下的原因呢？为什么数学学不好？在孩子的数学学习当中，具备哪些关键性的因素？孩子是否存在数学学习障碍？以及，制定怎样的方案用于改善这一现象？都是父母需要研究的课题。

  出现数学障碍的因素

  为什么孩子会出现数学学习障碍？哪些原因造成了这一现象呢？归纳起来有以下几方面因素：

  1、视知觉能力，即眼睛的辨识能力。当涉及到数学当中长度、空间、数量、点、线、面的知识点时，都涉及到孩子的视觉辨识，如果孩子的视觉记忆、分辨能力、以及视觉次序性的记忆没有被完全开发，或者充分发挥的话，会对数学学习造成障碍。

  2、接受的教学方式不恰当。数学，是一门具有高度抽象性的学科，开发孩子的思维能力。不可否认，孩子从具体事物过渡到抽象性思维，需要一个过程，需要正确的引导。所以，方式方法的运用，对孩子的数学学习有着举足轻重的作用。

  3、如果孩子缺乏解答数学题目的基本技能，则会上升到数学学习障碍的程度。包括，对题目的一步步解答，应用到的技巧、策略，都对整体的数学学习有影响。

  4、短时记忆与工作记忆的不足。从专业角度而言，短时记忆与工作记忆是数学学习当中重要的认知系统，其不足会成为孩子数学学习的一大障碍。

  5、欠缺解决问题的组织策略。这是将孩子对数学学习结合实践的一项因素。

  出现数学障碍的原因

  父母通过观察，能够在早期检测孩子是否存在数学学习的障碍，其征兆包括以下几方面：

  ·对数字的记忆能力较弱

  ·对图形辨识困难

  ·非常极端得多动

  ·注意力缺失

  ·常常伴随阅读障碍和文字表达障碍

  值得注意的是，如果孩子有上述表现，未必就一定有数学学习障碍。但是，需要父母引起关注，随时观察并检测。

  帮助孩子学习数学的方法

  如果在早期发现孩子存在数学学习障碍的话，如果教育得当，能够起到明显、有效的改善作用。发现得越早，越益于早期干预方案的拟定。

  觉知统合能力的开发、训练：帮助孩子将所见、所听、所做完整、统一的相结合，提升他们的协调性。通过缓解并提升孩子的平衡能力、控制能力、协调能力，进而逐渐消除孩子在数学学习当中的发展性计算障碍。

  制定科学、合理的学习策略：这是帮助孩子制定学习方法、规则、程序及技巧的一种改善方式。包括培养孩子拟定精准的解题步骤、区分数量关系，进而提升他们的整体水平和学习思维。

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