１、衣。视力残疾人在衣着方面喜欢穿暖色、鲜艳的服装。一方面是因为，他们本来外表形象有缺陷，希望穿着打扮美一点，在心理上取得平衡；另一方面，鲜艳的色调，比较醒目，外出走路，过马路容易引起别人的注目，对他们安全有好处。

２、食。家里人要从小培养盲孩子吃饭的习惯，使他们学会和正常人一样上桌吃饭的习惯，使他们学会和正常人一样吃饭，不挑食，不抓食。过节或家里来客人，吃饭人多了，饭菜丰盛，为了方便盲童，最好准备一个小碗放在他们的面前，将他们爱吃的菜肴挟在里面。

３、住。房间的家具和用具的摆设，要有固定的位置，不要今天放在这里，明天移到那里。盲人最忌讳的是他经常走动的地方放置障碍物，或者是门窗半开不开的。这样往往使他们吃“碰壁”的苦头。盲人自己常用的东西，如盥洗用具、茶杯、暖瓶等，摆在什么地方，他心中有数，切忌别人乱动，移动时要告诉他。房间或院子里拉晾衣服的绳子，要高一点，不要低于一般人的高度，以有利于盲人的通行。

４、行。要从小培养盲童良好的走路姿势，不要出现老是仰着头，两手摸摸划划的盲态。盲人的空间定位较差，到一个新地方总想知道周围的环境和他们处的方位，因此带盲人外出要把所去的地方和方向告诉他们。带盲人走路，健全人要在盲人的左前方约半步的地方，让盲人的手搭在健全人的右胳膊上即可。若要上下台阶，要先停顿一下，使盲人有所准备。进屋后，不要马上叫盲人“请坐”，一定要盲人碰着椅子，面向适当的方向坐下。送出屋时，带盲人摸着门把，他才能顺利走出门外。

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  触觉对于盲童空间概念的发展十分重要。实际上，触觉乃是盲童获得各种概念的主要手段。从这一点上讲，多考虑一些视觉和触觉的不同点有助于更好地了解盲童体验周围环境的方式。

  洛温菲尔德(lowenfeld)1971年指出，触摸有综合触摸和分析触摸两种不同类型。综合触摸是指对小得足以用单手或双手握住的物体进行整体触摸。但大多数物体的体积都太大，无法进行综合触摸，而只能使用分析触摸。分析触摸是分别触摸一个物体的各个部分，然后:在心里"把这些单个的部分组合起来。正常人能够同时看见不同的物体或一个物体的几个部分，而盲人则必须对物体逐个触摸才能在脑中形成相应的认识。

  正如沃伦(warren)1981年指出的那样，盲人由于不能借助视觉建立综合性概念而处于明显的不利地位：

  视觉在把各个感性特征结合成一个综合性概念的过程中起着极其重要的作用。一个孩子能够听到狗的叫声或喘气声，能够摸出狗皮的质地，此外还可以闻到狗的气味。然而，如果他还能看见狗，视觉便能使他知道所有这些感性特征都不过是同一事物的不同部分。由此可见，与其他各种体验相比，视觉是一座有效的桥梁，关于狗的综合性概念的形成会因此而变得轻而易举。如果视力受到损害，获得综合性概念就会困难得多。

  视觉和触觉的另一关键性区别是触觉需要大量更有意识的努力。洛温菲尔德1973年观察到：

  一般来说，只有出于认识目的积极使用触觉，它才会发挥作用。而视觉和听觉与此相反，只要不把眼睛和耳朵捂住和堵上，视觉和听觉就会不间断地主动发挥作用。因此，必须经常鼓励盲童把触觉用于认识目的。

  对于盲童的触觉和如何最大限度地发展触觉，我们知之甚少。但我们知道，好的触觉也同好的视觉一样，有赖手应用各种综合方法的能力。例如，一个盲童只有对尺子和铅笔进行比较，即分别甩尺子和铅笔度量身体的某个部位以确定其长度，或者听一听尺子和铅笔敲击桌子时发出的不同声音，才能较好地了解尺子和铅笔的异同。对于盲人来说，有一种综合方法对其触觉发展特别重要，达就是集中精力探究刺激物的最重要的特点；换言之，就是要探究一个特定的物体之所以成为这个物体的主要特点。有研究表明，盲童接受使用这类综合方法的训练越早，给他们的触觉发展带来的益处就越大。

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盲童语言是盲童进行交往和思维的工具。其形成和发展过程与正常儿童基本相同，但视觉障碍给盲童语言的形成和发展带来以下弱点：

（１）因只凭听觉学习语言而常有语音上的缺陷，在言语形成过程中无法用目光、手势、形体、表情与成人交往；

（２）说出的词汇常缺少感性形象的基础；

（３）对词语概念的理解往往片面，不完整；

（４）很少因不懂而向家长提问，或主动积累词汇，但若有意识地培养，盲童的语言水平亦可达到或超过同龄正常儿童的程度。

盲童思维是盲童的一种心理现象。其过程与普通儿童相同，因盲童感知觉和言语发展的缺陷给思维活动带来以下弱点：分析、综合多建立在有限的感性经验基础上，常出现片面性；形象思维贫乏，概括困难；推理、判断、联想不足。在正确教育的补偿下，盲童可正确认识世界，增长经验，丰富语言，其形象思维和抽象思维均可发展到正常水平。

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人多多少少会有自卑心理，更何况是盲童呢！自卑会让一个人无法相信自己，自卑更会让一个人无法做好一件本该可以做好的事情。而盲童本身就已经存在了身体缺陷，如果他们还感觉到自卑，那么他们的人生就会很糟糕。如何让盲童变成自信的人呢？现在我们看看小编的招数吧。

一、让盲童自信，让盲童有所为

盲童虽然不能看见任何事物，但是上天在关上一扇门的同时会为盲童开一扇窗子。因此，父母们要勇于发现盲童的兴趣爱好和天分。然后让盲童积极的参与到他们喜欢的事情当中。当盲童忙于自己喜欢的事情时，他们会把其它烦恼抛至脑外。而兴趣则是盲童最好的老师，盲童按照自己的兴趣去做事情，这样盲童取得成就的可能性就越大。当盲童有成就感时，他们自然就会感觉到自信。

二、记得及时夸奖盲童

作为盲童的父母，一定不要吝啬于言语。盲童做好一件事情不容易，所以父母在看见孩子的努力后，一定要夸奖孩子。让孩子明白父母对孩子的爱和期望。当然，盲童的脾气可能有些怪癖，父母也不能因为孩子的缺陷而迁就孩子的任何缺点。所以该奖励孩子时，父母要奖励孩子，但是该责骂和批评孩子的时候，也要勇于批评哦。

三、加强孩子同外界的联系

如果盲童一天到晚都躲在自己的世界里，那么孩子可能很难忍受打击和挫折。父母应该多让盲童接触外界，让盲童多结交朋友、多逛公园、多和人交流。父母还可以让盲童和其他的盲童进行交流，让盲童明白，看不见世界并不是他们的错。

四、加强孩子的抗压能力

人的医生总是会遇到挫折，但是风雨过后总可以看见彩虹。所以在盲童小的时候，就应该让孩子碰壁，让孩子遭受挫折，然后鼓励孩子解决问题。孩子们在逆境中不断的爬起来，那么自卑自然就会远离他们。

五、让孩子接受自己

自卑源于孩子们无法接受自己看不见的事实。所以，盲童可能会看轻自己。父母应该说服孩子接受自己。让孩子明白，盲并不代表一事无成。父母可以列举一些残疾人取得的成就。比如海伦凯勒、霍金等等。

六、父母要永远支持孩子

当孩子们受到委屈时，父母要安慰盲童。当别人进行非议时，要阻止别人的无礼行为。父母要做盲童坚强的后盾。这样孩子就会越来越阳光自信。

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家人应鼓励盲童生活自理，独立活动。比如穿衣，不仅穿得好，而且衣服脏了还要会洗，衣服破了会缝补。国内外不少盲人做出许多惊人业绩，与自幼在家庭受过严格教育和训练是分不开的。

护理盲童不仅仅在生活方面，盲童的学习、盲症防治和锻炼身体也是不可少的。学盲文是盲童获得知识的第一步，无论先天失明或中途失明的盲童都要掌握盲文这个有力的武器，学会摸写盲字点位和使用书写工具。盲童中有一部分是低视力，他们不仅要学盲文，还要学汉文。盲童一般不爱活动，所以在家里应多提倡盲童锻炼身体，增强体质，注意纠正盲童躬腰缩颈、动作缓慢的异常姿态。

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