幼儿园家园合作主题计划

我们班的家园联系栏共设置了5个栏目，周计划（主要是请家长全面的了解一周的教学内容、目标）、我学会了（向家长公布宝宝所学的具体内容，如儿歌，歌曲等，并请家长协助老师在家给宝宝复习）、家长课堂（结合幼儿特点向家长介绍有关的育儿知识）、通知栏（是我们老师向家长传达班级近期安排，活动及一些温馨小贴示）。为了教育好我们的孩子，请家长协助我们做好以下几方面工作：

1、因教学需要，老师有时会请孩子带一些家里的废旧物品材料到幼儿园来，孩子小说不清楚，请家长多看看通知栏及黑板通知。

2、积极关注“我学会了”，经常和孩子一起复习幼儿的教学内容，及每周幼儿园教育教学目标和习惯养成，从而是家庭教育和幼儿园教育同步。

幼儿园家园合作主题计划表

幼儿园共创美好家园共育是每个幼儿园的重中之重。

家园共育栏是幼儿园与家庭连接的桥梁，可以让家长更好的了解班级的教育计划，以及平时家长需要注意的事项等等，所以教师除了及时更换家园共育里栏里的内容，整个区域也要用心去设计，毕竟舒服又好看的东西，大家都喜欢多看两眼的。

每个幼儿园的家园共育墙基本都不一样。一般大致分为每周教学、温馨提示、每周食谱这三大方面。

幼儿园家园合作工作计划

（一） 锻炼幼儿身体，促进其身心全面健康的发展

　　1. 在组织一日活动中保证幼儿每天二小时的户外活动的时间。

　　2. 注重平时的观察，让幼儿在走，跑，跳，平衡等方面有所发展和提高，在期末对幼儿进行测查，检测幼儿的身体动作发展情况。

　　（二） 加强班级常规管理，形成良好常规

　　1. 根据本班的情况，以《幼儿园班级管理》为指导，制订合理，科学的班务工作计划，并保证在日常工作中逐步落实，帮助幼儿养成良好的行为习惯。

　　2. 运用标记，故事等形式让幼儿明确一日要求，继续养成良好的常规。

　　3. 积极配合幼儿园开展各项工作。

　　（三） 做好家长工作，取得家长信任

　　1. 开学后利用接送幼儿的机会与家长沟通，了解幼儿在家情况，与家长交流教育方法，家园配合，共同促进幼儿发展。

　　2. 每个主题更换家长园地内容，内容的选择体现丰富性，实用性，教育性，让家长根据家长园地的内容对幼儿的薄弱环节加以辅导，复习。

　　3. 每月认真写好《家园联系》，从而使家长更好的了解幼儿在园情况。

　　（五）培养幼儿美工兴趣，发展班级特色

　　1.利用班级环境创设美工氛围。

　　2.每日开展手工训练，培养幼儿兴趣。

　　3.区域活动投放充足的手工材料，以便幼儿活动中选择。

　　4.将幼儿的手工作品主题活动相结合，布置于主题活动墙饰。

　　以上是我班新学期的工作计划，在工作实施过程中我们将根据实际适当调整与完善。

幼儿园家园合作主题计划方案

本周开展一次家长会，布置并安排好这次的亲子活动，和家长利用各种方式多沟通，共同培养孩子与同伴友好相处的关系！

幼儿园的家园合作方案

家园共育：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。家园共育在家长和孩子中至关重要

1、家长和教师应利用接送孩子的时间多交流沟通，不要等到孩子有了问题才去找老师，而是当家长发现问题了，就要去找老师。在轻松气氛下互相认识的老师和家长，在对孩子的问题交换看法时，相互之间减少保留意见。老师和家长经常交换意见有助于双方更好地了解孩子，教育好孩子，但要注意不宜作长时间的交谈，老师要顾及其他孩子和父母，只有在班内的孩子全被接走时，此时是最佳沟通时机，你可以跟老师较详细地交谈。通过这样的沟通和交流，师生之间更加了解，也能更好的帮助孩子适应幼儿园

幼儿园小班家园合作主题计划

请各位家长积极配合，遵守群规！

  1.本群为幼儿园家园联系微信群,所有成员均为幼儿园幼儿家长，未经申请不允许外园家长加入。

  2.本群群主为新天地幼儿园班主任。

  3.本群是为家长提供学习、分享、探讨的家园交流平台，请家长在参于时文明发言，勿发布任何与教育主题无关的广告（包括各种课程推介）、链接、图片、文字等。

幼儿园家园合作有计划

1，家园合作指的是家庭和幼儿园双方都把自身作为幼儿教育的施教者，并且双方做到相互理解、相互支持、相互配合，以完成幼儿全面发展的目标。幼儿教育中有两个非常重要的两个要素：家庭和幼儿园(社会也是一个因素)。

2，在幼儿教育过程中，首先家长应该深刻地认识到本身的重要性，同时幼儿园也要争取得到家长的拥护、配合，这样才可能更好地弥补各自的缺陷，从而彼此配合，更好地促进幼儿身心健康的全面发展。

3，幼儿园教育要想能获得高质量的教育效果，就必须得到幼儿家庭教育的大力支持与配合。幼儿家庭教育的目标是与幼儿园教育目标紧密相连的，这就决定了两者的教育内容，在一定程度上具有一致性和相关性。

4，幼儿家庭教育如果能积极配合幼儿园的教育，就可以使幼儿园教育得以顺利开展，使幼儿所受教育在一定程度上较好的保持其完整性、连贯性，并可取得较为显著的教育成效;如果家庭教育不能很好地配合幼儿园教育，这在一定程度上会阻碍幼儿园教育的开展，使幼儿园教育的质量大大下降，这将会影响到幼儿的发展与进步。

5，幼儿园要帮助家长树正确的教育观念，强化其“不仅是养育者，也是教育者的意识，及时的总结和推广家庭教育的先进经验，帮助家长解决疑难问题改善家长的教育行为、教育方法、优化家庭环境，在我园城乡家长在孩子的教育上不存在着不少错识观念，如：都偏智力、技能培养而轻社会性发展，认为幼儿的自我表达，与同伴交往、自我评价都是最不重要的，针对家长在育儿方面、过程上碰6，作为幼儿园我们必须牢固树立家园合作的思想，本着尊重、合作的原则，争取家长的理解支持，主动参与。如定期举办家长学校，幼儿园各种大量的家教杂志，向家长开放日，请有关幼儿教专家讲座，举行家教知识竞赛。成立家长委员会，定期向家长介绍幼儿园的情况，扩展资料幼儿园教育与家庭教育是幼儿教育的“双臂”，缺一不可，在幼儿发展过程中，各自发挥着不可替代的作用，只有让两者相互结合、相互作用、相互取长补短，才能最大限度的发挥两者的教育优势。参考资料北京幼儿园加强家园合作 贴近幼儿园和家长的心人民网

幼儿园家园合作活动方案

家园共育的基础条件必须是家长和幼儿园达成共识，为了孩子的成长，共同配合，多沟通，根据孩子不同情况达成一致采取相应的措施。

推广价值    一、家校共育，可以积极引导家长建立科学的“家庭教育观”

家校共育可以对一些极端的观点给予纠正，诸如“好老师不如好父母”、“不要输在起跑线上”、远程教育、多媒体辅助教学等技术崇拜的“学校消亡论”等，都是“认知取向教育观”的体现，都是不全面的。事实上学习既是学习者在接纳信息，也是在集中注意、付出情感、投入互动、养成习惯和形成人格的过程，因而，绝不能用认知目标来代替学习的全部意义。如果仅把认知目标作为家校共育的功能定位，自然不可能得到真实全面的结论。

二、家校共育，可以更好地指导发挥“家庭教育的优势”

家庭对孩子的影响是多方面的，是通过情感和经济的纽带实现的;父母和子女的关系更具有情感色彩、更富有人情味，父母对孩子有一种特殊的亲切感，子女对父母则往往依恋和爱戴，怀有特殊的信任感，家庭中的情感运用不宜匮乏，防止冷漠;也不宜过度，防止溺爱。

孩子对物质、文化的需求要通过家庭来实现，这种经济纽带使得子女和父母的关系成为依赖关系;家长通过经济手段对子女施加教育影响，在利益一致性基础上父母子女容易建立起“共同感”;父母在教诲、指导子女等方面也具有较大的优越性和权威性，孩子成长过程中家庭教育的优势显而易见，家校共育可以积极实施相关计划，指导家长迁移学校科学化的教育方法，激发家庭教育的更大作用，充分释放家庭教育的影响力。

三、家校共育，可以帮助弥补“学校教育的不足”

学校教育是有目的、有计划、有组织的教育活动，在学生发展中起主导作用。学校教育带有更多的共同性和一致性，而家庭教育影响更能细致入微，展现出来的差异性更为丰富、更为生动，学校教育应充分认识这种差异性，争取和改善家庭教育，来弥补学校教育缺乏的差异性和多样性，增强学校教育的实效性。

四、家校共育，可以发挥“预防”的教育价值

家校共育的家校合作，可以帮助家长有效预防孩子在不同年龄阶段可能遇到的各种不利于成长的因素影响，帮助家长系统认识孩子可能遇到的干扰，及时对干扰的出现提前预警，针对不同的状况提前准备不同的铺垫和疏导方法，做到心中有谱，尽最大可能规避不利因素的影响，或将难以回避的消极因素积极转化为正向的教育素材，帮助孩子健康成长。

五、家校共育，可以发挥“治疗与补救”的教育价值

教育是一个复杂的系统工程，有很多不可控的因素，加上中小学生都是不成熟的个体，很容易受到外在因素的影响，成长过程中会或多或少、或深或浅地会受到各方面干扰;家校共育可以组织定期培训、不定期的咨询顾问，帮助家长及时科学“治疗与补救”学生受到的不利影响，积极有效地解决孩子的问题，弥补教育中出现的一些不良方面。

六、家校共育，可以发挥“更大化发展”的教育价值

家长可借助家校共育的专业辅导，扩展自己的教育方法和技巧，成为更有效能的家长，帮助孩子顺利渡过逆反期;教师通过家校共育与家长的及时沟通，也可以增加对每个孩子的了解，增强教师的教学信心和职业效能感。通过家长教育的趋专业化和教师教育的更精致化，可以帮助学生获得更大化发展。

七、家校共育，可以促进“家校关系”更加和谐

通过家校共育，家长有更多的机会走近学校，近距离感受学校、老师对家长、学生的责任心，无不为之感动。加之家庭教育专业知识的学习，让他们教育孩子、与老师的协调配合能力不断提高。他们对学校和老师的教育认可度也在不断提高，把学校当成孩子们健康成长的乐园，把老师当作知心的朋友，和谐的家校关系逐步形成，并稳固发展。

八、家校共育，更具有“社会化价值”

家校共育，涉及到“学校”和“家庭”两个社会单元相互合作性的互动，学校教育科学性和家庭教育多样性等有着不同的教育优势，合作将使教育方法相互弥补、提升教育的效率。学校可以借鉴家庭教育多样性的教育方法，促进教育方法的改革;家庭教育在家校共育的指导下，采取科学的教育方法。通过密切合作保证了教育方法、教育措施的有效性和科学性，大大促进了青少年社会化的效果。家校共育的这种家校合作，还有利于教育时空的衔接，为青少年社会化创造健康的环境。

幼儿园家园合作主题计划怎么写

1.首先是引导家长及时参加区的讲座内容，家长通过认真的听讲座和对他人宣传，提高自己和他人对家庭教育的认识。

2.其次是使家长亲身感受和体验家庭教育的重要性:如:“十一的亲子共唱红歌会”，家长和孩子们共同选歌、排练、演出，这过程中增加了对红歌的理解，也增进了班级孩子之间、家长之间、家园之间的感情，更增加了孩子对伟大祖国的热爱之情。

3.还有全园性的双语比赛、拍球、跳绳比赛等，通过各种比赛，让家长了解了幼儿园的教育，了解了孩子身心发展的重要性。

4.特色活动家长也积极地参与进来，家长助教是一大亮点，因为我们的家长在各行各业工作，对工作的性质的原因比教师更加的了解，所以，家长请进课堂，请他们给老师和孩子们讲讲过去等等知识，开阔大家的眼界。

5.再有每月的家庭教育联系、评价表，都是后勤的老师在家长来园的时候发放和收取，能够公平、合理、客观的评价幼儿园工作人员的工作。

6.全园的家委会和伙委会定期地召开会议，讨论、和决策幼儿园的一些问题，起到了很好的作用。

幼儿园家园合作主题活动计划

幼儿教育需要幼儿园、家庭、社会实施统一、和谐的教育，而且良好的家庭教育对于幼儿的成长具有举足轻重的作用。

小班幼儿入园时间较短，幼儿园生活对他们来说是全新的、陌生的，这时候更需要家园合作，促进幼儿更好的适应幼儿园生活，促使幼儿身心各方面得到更好的发展。

因此，只有认真分析当前小班家园共育的现状和需求，提出合理化的策略和建议，才能从根本上有效开展家园共育，提高家园共育的质量。

幼儿园家园合作活动设计

①首先家园共育是指幼儿园与家庭之间的互动、家长要参与到幼儿老师在幼儿园的实施课程中，配合幼儿老师对孩子开展五大领域的教学。

②幼儿园属于通识教育，而家庭可以做到因材施教，两者之间的相互助推。

③因此，家园共育理论在幼儿园的世间方法论就是：在园内对孩子进行通识教育的内容，要让家长掌握，并根据家长的特点，在幼儿园通识教育课程框架内，让家长在家庭中给孩子实行因材施教的个性化教育，以便达到幼儿园教育的目标。

④根据本人多年对幼儿教育调查与研究，真正的家园共育，很难实现，这里不是指技术层面的，而是对幼儿老师的要求甚高，对家长的要求也比较高。