幼儿美术欣赏教育

艺术领域的目标

1、感受与欣赏

目标1：喜欢自然界与生活中美的事物

目标2：喜欢欣赏多种多样的艺术形式的作品

Tips：音乐与美术共同指向感受与欣赏，主要是感受，欣赏包含了感受，欣赏是有目的的，是进一步更深入的感受

2、表现与创造

目标1：喜欢进行艺术活动并大胆表现

目标2：具有初步的艺术表现与创造能力

Tips：核心是表现，创造是更独特的表现

一共4条目标，3条提到“喜欢”，强调培养幼儿艺术的兴趣。因此，要呵护幼儿天生的艺术态度和情绪。

（三）理解 “艺术感受” 和 “艺术表现” 的意义

1、“艺术感受”

通过对美好事物的感受,能培养感官的敏锐，心灵的敏感，有一双善于发现美的眼睛。

幼儿只有感受了真实事物,才有助于提高表现的能力。

只有引起强烈感动后所表现或创造的作品,才会是越具有灵性的作品。

2、关于引导幼儿感受与欣赏的要点

为幼儿提供审美感受与欣赏的机会(自然美,生活美、艺术美)

尊重幼儿的独特感受

支持幼儿的审美情趣和爱好

3、“艺术表现”

艺术是幼儿的一种语言。

艺术是幼儿的游戏。

4、关于支持幼儿自主表达与表现的要点

尊重幼儿自发的表达和表现

创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件

营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达和表现

（四）艺术领域教育建议的核心内容

坚持“以儿童发展为本”的教育理念。

理解幼儿的个性化认知水平和幼儿独特的艺术表现形式。

尊重幼儿发展的个体差异——坚持“以儿童发展为本”的教育理念。

认识《指南》中的目标所凸显的精神及其指导性，对照现实中的各种教育行为

二、艺术领域学习与发展的具体内容

（一）感受与欣赏（重在感受）

1、喜欢自然界与生活中美的事物

美的事物是可以被人们感知的，是具体而又形象的，但是对于美的发现却取决于人们的态度。幼儿由于年龄小，身心发展还不完善，对美的事物的认知和理解往往存在偏差，但是随着年龄的增长，他们能够学会欣赏形式多样的美的事物，同时还能分析出一些美的本质。

2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

《指南》对幼儿在艺术领域欣赏方面提出了明确规定：引导幼儿欣赏艺术作品。从《指南》的指导思想我们可以看出，教育者要引导幼儿欣赏多种多样的艺术形式和作品，努力丰富他们的情感体验和感性经验，同时，艺术活动又是一种带有个人情感的创造性活动。

教育建议：

1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自

幼儿美术欣赏教育活动教案

首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。

幼儿美术欣赏教育活动的基本方法是

美术欣赏课教学，是美术课教学中不可缺少的一个有机绍成部分。

进行美术欣赏教学的目的主要有以下三点。一、通过美术欣赏丰富和扩大学生的知识领域，促进学生的智力发展。二、通过美术欣赏陶冶高尚的思想情操，提高学生的精神境界。三、通过美术欣赏提高学生的艺术素养，培养学生的审美能。四、通过美术欣赏激发学生联想和情感体验，达到净化灵魂的目的。

幼儿美术欣赏教育目标

1，要保证正常的亲子交往的时间。现在父母一-天到晚忙里忙外，根本没有时间和孩子玩，家长与孩子沟通很少，造成了亲子关系紧张。所以，家长要注意多留些时间给孩子，与孩子在一起玩耍，增强亲子间的亲近感和亲密性。

2，要及时了解幼儿的发展水平。掌握孩子的发展情况，根据孩子的发展水平，选择适合孩子的游戏内容，可以更好地组织游戏，促进孩子在游戏中成长。,

3，要以支持的态度和隐性指导为主。开展亲子游戏时，家长要鼓励孩子，要以朋友或角色的身份去参与、以孩子的眼光去欣赏，不要对孩子指手画脚，不要总以审视的眼光来旁观。当幼儿不遵守规则、不讲理时，要善于教会孩子正确处理事情的方式

幼儿美术欣赏教育活动内容范围

你好~我有以下几点看法：

一是结合幼儿特点,确定美术教育目标；

二是选择幼儿美术教育活动的内容。1.符合教育教学目标,幼儿美术创作主要表现在造型能力和表现方法两个方面。造型能力的形成与发展和幼儿的空间知觉能力和成熟程度幼儿密切联系。我们应避免应用简单灌输和强化训练的方法,力求客观地把握幼儿发展目标,以帮助幼儿主动建钩自己的造型方式,提高造型技能。在尊重幼儿手部肌肉动作发展规律的前提下,我们也应为幼儿提供接触多种工具材料及广泛运用的机会,使幼儿不断变化、创造、获得各种表现方法。2.内容要适合幼儿的特点。幼儿学习技能的内驱力来自他们在内容的吸引下,产生的强烈的自我表现的愿望。所以,我们还要选择那些幼儿足够吸引力的内容并进行艺术加工,认真研究内容是否符合幼儿的心理、生理特点,是否能激发幼儿的创造力,使幼儿愉快地活动,达到目标。3.培养幼儿的情趣。绘画是陶冶幼儿情操的活动,幼儿边画边欣赏作品,使幼儿自己在有趣的活动中学到知识。4.形成美的思想。幼儿欣赏美术作品,感受美好的事物画面,使自己内心充满美好的东西,思想变得健康、活跃,形成好的人生观、世界观。

三、调控教学活动过程,有效地组织幼儿完成美术教育活动,指导幼儿美术技能。通常幼儿美术教育活动过程由引起兴趣、出示范例、示范讲解、巡回指导、结果评价五个环节组成,这五个环节都以完成技能要求为目的。在实践中,我们可将这五个环节调整为创设情景、提出问题、引导讨论、鼓励独创和展示判断。这是以鼓励创新,激发创造力为目的的。

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幼儿美术欣赏教育活动

（一）以语言传递信息为主的教学方法

1、讲授法，教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法，它是使用范围较广、频率较高的教学方法。但是单纯的讲授并不能更多的引起学生的注意，而对教师的艺术表达语言、知识面等有着非常严格的要求。

2、谈话法（问答法）是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的 一种方法。能集中学生的注意力，开拓学生的思维。但是问答法中由于学生的思维能力不同，提出的问题也就会千奇百怪，就要求教师要在课前做好充分的准备，语言、问题难度也要相当的考究，否则容易引起课堂的混乱。

3、讨论法，在教师的指导下，学生以班或组为单位、围绕某一个问题，组织学生讨论、各抒己见、相互启发或辩论，获得或巩固美术知识的教学方法。

4、读书指导法，教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识；扩大美术视野的教学方法。

（二）以直接感知为主的教学方法

包括演示法、参观法 、比较法。直接感知的教学方法，能扩大学生的审美视野，但是在期间容易发生突发性的问题，这就要求教师要有相当机灵的反应能力，能积极应对各种突发性的问题。

（三）以实践为主的教学方法

实践训练为主的教学方法是在教师的指导下，学生提高绘制实践活动，形成、巩固、完善相应技能知识的教学方法，辅导练习法是以实践为主的最重要的教学方法。它能促进学生在美术活动中能眼、手协调并用，从而提高与发展美术的创造能力与审美素质。

（四）以陶冶情操为主的教学方法——欣赏法、情境法

观察比较法是教师根据教学任务、组织学生通过观察、比较、研究而直接获得知识、感受、教育的方法。这种方法打破课堂和书本的约束，使教学与生活联系紧密，扩大学生视野，从现实社会生活中接受教育。美术教育离不开观察，观察又总是伴随着比较。没有观察，便没有视觉和感知。观察获得感性的认识。没有比较，不可能有正确的感知和准确的判断。比较是进行思维地去认识事物。美术教学的观察比较对象，一是对客观景物、物象世界的观察比较，一是对画面及其表现形象的观察比较。

（五）以指导探究为主的教学方法——观察法、发现法

引导学生明确比较的标准。比较是相互对比中进行的思维判断。无论是写生还是临摹，都是在其对象与自己画画之间，不停顿的互相对照比较之中进行观察的。其标准就是写生或临摹的对象。写生画的形象比例的观察，则以物体的自身的长与宽为标准，得出长、宽的比例关系。物体间的比例，则以其中一物（一般多以大物体）为标准得出其间的比例关系。物体的倾斜角度则是以垂直、水平线为标准进行比较、观察……包括品评作业的好差亦应以优秀作业作为比较标准。

幼儿美术欣赏教育活动设计

一、感受与欣赏目标

1、喜欢自然界与生活中美的事物。教育建议：和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。

2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式与作品。教育建议：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。

二、表现与创造目标

1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。教育建议：创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。

2、具有初步的艺术表现与创造能力。教育建议：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。

幼儿美术欣赏教育活动应注意从哪些方面进行指导

幼儿绘画可用以下角度去分析：

1.不能用画的正确不正确去分析，而是用画的是不是很具有童趣去分析。因为在幼儿阶段还没有建立起成人的观察事物的立体感、空间感、色彩感等，所以不能用成人的评判标准去衡量幼儿绘画物象的正确与否，幼儿用天真的眼睛，稚拙的手法，“不正确”观察方法，大胆的表现了他们心中的世界。

2.不能用符不符合客观真实去分析，而是用是不是很好的发挥了幻想和想象力去分析。因为成人理解的客观世界要具有科学真实性，而在幼儿的世界里没有这样的概念，所以也就极大的发挥了他们没有客观世界限制的主观幻想和想象力，而这种幻想和想象力是非常可贵的，人类有了幻想和想象力才有了不断的发明创造。

3.不能用符不符合客观现实物象的形体、色彩、线条等去分析，而是以这些要素在画面的组合、构成、构图有没有美感去分析，是不是发挥了幼儿与生俱来个性独特的审美趋向和创意。

以上方面我们都要加以鼓励、引导和培养，由此因材施教，将来这些幼儿长大成人后无论从事什么职业，从观察事物的角度和广度，思维灵活多变的活跃性，解决问题的方式方法，较高的审美与欣赏能力，都会在社会生活和实践中较好的发挥和运用，以及因此影响而形成的正确的世界观、人生观、价值观，也为我们社会培养了合格的各类人才和劳动者。

幼儿美术欣赏教育活动内容

引导幼儿欣赏美术作品的类型：

第一，激发幼儿美术欣赏的兴趣。该阶段儿童一般都能接受优美形态的艺术品，如色彩亮丽的动物图画、漂亮的玩具、欢快的舞蹈、具有节奏感的儿歌等。教师可让小班幼儿走进自然，从接触身边的美的事物开始，在各种随机的或专门的美术欣赏活动中，培养幼儿对欣赏活动的兴趣。

第二，布置多样而优美的环境。在儿童生活和受教育的场所，为幼儿创设优美的环境，可以对幼儿进行美的熏陶和感染，使其经常感受环境中的美。