找朋友游戏锻炼幼儿什么

孩子们喜欢滑梯是有原因的：通过滑梯游戏，孩子们不仅可以锻炼体能、开发运动技巧、增加平衡和协调感，而且在社会活动过程中还可以学会交往、激发潜能、提高认知能力和语言能力，能够能享受到成功的喜悦。

幼儿找朋友的游戏

讲真的，现在很多游戏的年纪都是需要进入到游戏里面，选择那个多人游戏，有可能steam朋友聊天框里面邀请的是没有办法进入到游戏里面那种游玩的邀请，所以说我觉得呢，你还是先把游戏打开，在里面寻找一下有没有多人联机这个选项，如果实在无法邀请的话，你就最好先创一个房间，然后告诉你的朋友你在哪个房间，这样的话你们两个应该就可以在一起了。

幼儿找朋友游戏规则

参加人数：越多越好，游戏道具凳子，数量是比参加的人数少一个。

　　1、小组成员围成一圈，每个人站定或坐定一个位子，由主持者开始说大风吹，所有成员回应“吹什么”，主持者说一部分小组成员身上有的物品或特征，比如可以说“吹戴眼镜的人”，等等，依据当时实际情况而定，

　　2、主持人说完后所有被吹到的人，即拥有这些特征的组员需要互换位置，没有被吹到的组员待原地，这时主持人会加入占一个位置，所以最后会有一个组员没有位置，没有占到位置组员将会接受一份特殊来自小组的奖励，接受完奖励之后，没有占到位置的组员担当下一轮的主持人。

　　3 大风吹中还有另一个口令，叫小风吹，当主持人说到小风吹时，被小风吹到的人原地不动，没被吹到的人需要互换位置。

　　其它游戏规则遵循大风吹。 有时间大家可以在办公室和同事朋友或者在家里和亲人一起来玩这个游戏，它会带给你更温暖，活泼的氛围，让彼此更加亲近。

小班益智游戏找朋友

课堂活跃，小朋友们积极配合，游戏生动有趣，收到了，非常好的教学效果。

幼儿园游戏 找朋友

　　1、新起点，新方向，我们在阳光下成长。

　　2、校园信息化，育人现代化。

　　3、今日的学校之星，明日的社会之星

　　4、关心下一代，汗水浇未来。

　　5、在爱中让孩子们学会爱。

　　6、让爱心伴我左右，让文明与你同行。

　　7、关爱幼苗，快乐起跑。

　　8、育苗动起来，壮苗更精彩。

　　9、欢笑伴童年，快乐每一天。

　　10、用爱壮苗，用心育苗。

　　11、茁壮成长，分享阳光。

　　12、授一技之长，养百年之身

　　13、壮苗健康育才，只为快乐成才。

　　14、启蒙明天 播种未来 一切以孩子为中心

　　15、我骄傲，胜不骄败不馁，争做第一是目标！

　　16、给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任！

　　17、教育从心开始——我们将贴心的照顾您的宝宝

　　18、微笑每一刻，成长每一天。

　　19、给我一颗幼苗，还你一颗大树。

　　20、关心爱心贴心    相互理解，其乐融融

　　21、孩子的艺术乐园，家长的温馨寄托。

　　22、使你放心 宝宝舒心 我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程

　　23、倾听芬芳花语，精诚壮苗育才。

　　24、守护天使稚嫩的翅膀

　　25、精彩童年，快乐成材。

幼儿园户外游戏找朋友玩法

大班体育：《手脚并用》

活动目标：

1.按要求合作摆出造型并坚持一段时间，提高手脚的协调性和灵敏性。

2.尝试和同伴一起动脑完成游戏任务，感受合作游戏的乐趣。

活动准备：

1.场地布置。

2.音乐、ppt。

活动过程：

一、热身：听数字反应。

师：我们来玩个数字游戏，叫1234，有四个数字，听好了，每个数字要求做出不同的反应，听到数字1单脚站在地上，数字4双手双脚在地上。

1.幼儿创编数字2和数字3的动作。

2.原地练习，熟悉不同数字的玩法。

3.听数字移动。师：请小朋友站到线上来，然后听数字反应，用数字表示的动作快速到我身边来。

小结：恭喜大家顺利通过第一关，这个游戏是不是有点挑战性?是的，这个游戏不但考验我们的反应能力，也是考验我们的大脑的，玩的时候大脑的思考要和身体的动作配合起来，不能光用蛮力。

二、合作游戏：手脚并用。

1.两人合作。

师：我们来看看第二关的提示是什么？2个人为一组快速分组，接下来这个游戏不只是考验一个小朋友了，听好要求：根据屏幕上的任务卡在地垫上做出相应的动作。先小组讨论怎么摆，讨论时间结束大家一起摆好保持不动，一起来挑战倒计时10个数，坚持住就算挑战成功。

分别挑战：1只手3只脚、2只手2只脚、同一个人的两只脚。

小结：成功的小组来演示一下。(幼儿演示)有没有发现，只要大家一起动脑筋，这些都很容易。

2.三人合作。

师：恭喜大家顺利拿到第二关奖杯，给自己鼓掌！进入第三关，三个人组队完成任务，现在有三个人一起动脑筋啦，难度也升级了！按照任务卡要求先商量怎么摆，商量时间到就摆好保持不动，一起倒计时，坚持住就算挑战成功。

三人分别挑战：1只手5只脚、2只手4只脚、图片上的指定动作。

3.我设计，你挑战。

师：太不容易了，终于拿到第三关奖杯。进入终极挑战！难度再次升级，有信心来挑战吗？

终极挑战：我设计，你挑战。

师：看来我们要进入终极挑战“我设计，你挑战”，终极挑战分为两人组初级挑战、三人组高级挑战、四人组终极挑战，小朋友可以自己找好朋友组队来完成挑战。规则有点变化，请听好要求：每个小组讨论商量并设计一个几手几脚的动作，设计好后和我说，并摆好造型，我帮你们拍照，将照片传到大屏幕上，请其他组小朋友来挑战，准确完成就算挑战成功，没能完成就算挑战失败。

小结：人越多挑战的难度越大，但是你们都能完成，知道为什么吗？人多力量大啊，人

多思考问题的人就多了呀！

三、放松运动。

小结:今天大家表现都非常不错，学会了动脑筋玩体育游戏，在游戏的过程中我们也发现了人多力量大，人越多越厉害，所以，以后在做事情的时候，我们也要学会和别人合作，这样很多难的事情很快就解决啦！

最后大家给自己的组员一个大大的拥抱，感谢他们的快乐相伴！然后再一起来互相放松放松。

找朋友游戏锻炼幼儿什么能力

幼儿园手指游戏对孩子有哪些好处？

手指游戏是幼儿园必不可少的教学项目。是小朋友喜欢的游戏之一，它利用手指的不断变化来完成不同的游戏，既锻炼了幼儿手指的灵活度，又发展了小孩的心智。

前两天儿子幼儿园开家长会，就是从手指游戏互动开始，让家长亲身感受手指游戏的好处，并鼓励家长在家与孩子多互动多玩手指游戏。

老师向我介绍了手指游戏的好处及作用，下面分享给大家。

手指游戏是利用人的自身器官———手，伴随儿歌口令节奏，通过手部动作和言语去构造游戏情境而开展的游戏活动。玩手指游戏的时候手做动作、口念儿歌、眼做协调，全身的能动系统只做一件事情，孩子的注意力、记忆力、感觉统合能力、节奏感和韵律感同时得到了训练，从而使幼儿“心灵手巧”起来。

能锻炼幼儿手部肌肉灵活性，幼儿手指肌肉骨骼还没充分发育，正是动作技能发展的最佳时期。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。手指游戏通过有趣的手部弯曲、伸展、摆动来表现，促进小肌肉的发展。这个时期幼儿的精细动作发展不够，通过手指游戏来训练孩子的精细动作，对幼儿的健康方面也是益处多多的。

培养幼儿交往能力，现在的孩子在家里是小皇帝或小公主，在家里围着他们的是一群大人。一旦进入幼儿园面对他们的是一群同龄的孩子，在交往中，他们的任性、霸道、以自我为中心思想常常影响他们之间的交往，我们开展的手指游戏就为他们营造了一种轻松、随意、无拘束的氛围。老师鼓励幼儿自己找玩伴，自己在游戏中去协商、配合、互助，去友好相处，去学习合作。孩子们在这些游戏中结成现实的伙伴关系，他们相互协调、模仿，学会与别人友好相处，学会自己解决人际矛盾，并且互相帮助。

所以别看小这小小的手指游戏，它的好处是我们想象不到的，平时我们在家里也可以和小朋友们一起玩一起互动，可活跃家庭气氛，培养亲子关系，大家赶快行动起来吧！

找朋友游戏锻炼了幼儿什么

让我们把目光投放在当前幼儿园，不难发现开展户外幼儿自主性游戏确实存在一些问题：活动形式单一、材料投放过于随意、教师控制过于频繁、没有有效利用户外场地、划分不够科学，等等，使得幼儿对户外游戏活动兴趣不浓厚，效果可想而知。下面我们从科学规划场地、投放适龄材料、教师有效指导三方面阐述有效开展户外自主游戏的策略。

一、科学规划场地是开展户外幼儿自主性游戏的前提条件

科学规划场地不仅影响户外游戏活动的有效性，而且直接影响幼儿参与活动的积极性、主动性、专注性和持久性。有研究指出，空间的分隔会影响幼儿户外游戏活动的效果，还会影响幼儿的社会性交往。因此，科学规划场地确实是开展幼儿户外游戏活动的前提条件，无论在哪个年龄阶段、无论户外场地的空间有多大、无论把场地分割成几个区，都要遵循科学、合理的原则进行具体规划。

多样性的户外场地是开展游戏的重要资源，幼儿园的小山坡、沙池、小树林、草地等，都能在统一规划下物尽其用。我园户外场地狭小，只有三个户外可利用的空间：大操场、小晒台、楼顶大晒台，怎么利用有限的资源更好地开展活动？我们专门组织老师分组讨论：可以开设哪些活动区？在什么地方设置？需要多大的空间？各区域之间如何更好互动？等等。对本园游戏区域的设置进行统一布局，充分挖掘现有空间与材料，合理规划，巧妙利用，做到既让环境充满童趣，又在安全的前提下，满足幼儿各种游戏活动。如：大操场草地上设置成集平衡区、钻爬区、攀爬区为一体的综合游戏区，摆上长木凳、长梯凳、楼梯，供幼儿走平衡或在下面钻爬;三棵大树分别系上麻绳编成的爬网、软梯、竹竿，供幼儿攀爬;小晒台屋顶装上钢塑雨棚，设置成角游区，布置成“客家小剧院”、“客家小吃一条街”等;四楼大晒台设置成建构区，投放纸箱、可乐罐、木制、竹制等建构材料，引导幼儿开展主题建构。

户外游戏区域的划分和建置，极大地开发了幼儿园的环境资源，根据各区的特点，我们每天分时段、分年段组织幼儿开展游戏活动，由于科学地划分场地，让幼儿能打破班级界限，互相交往，互相合作。以班级为单位，轮流交换活动场地，为幼儿到游戏区域进行自主游戏活动提供了前提条件。

二、投放适龄游戏材料是引发幼儿积极参与自主游戏的心理基础

不同年龄段的幼儿需要的游戏材料有所不同，教师应熟练把握各年龄段幼儿的特点，为其投放适宜的适龄游戏材料，才能吸引幼儿积极参与游戏。

所谓适龄的材料，是指材料要与幼儿的年龄特点、思维特点、兴趣爱好、发展水平相适宜，能引发幼儿高效的活动、积极的发展。我们在材料的投放上要考虑适龄、有趣、有挑战性、成功感的材料，它们能激发幼儿参加的热情，调动积极性，增强游戏的趣味性。如：我们为小班幼儿投放游戏性、情境性、趣味性较强的材料，把户外活动场地和游戏设置得犹如游乐场，投放“打怪兽”、“给小动物喂食”、“荷叶下躲雨”等游戏材料，幼儿玩得愉快;大班幼儿有了一定的合作能力，且喜欢探索、喜欢挑战，于是我们为他们提供一些低结构的运动材料，如：玩玩板凳，投放一人一条板凳，引导幼儿主动探索一个人玩的玩法：钻、爬、抬、拖等，他们很快发现几个人玩会更好玩，可以合作、竞赛，如：叠叠高、挑担子、过弯路、下斜坡等;中班幼儿合作、协调等方面不如大班幼儿，但他们也喜欢挑战，于是我们投放“赛马”、“闯关”等游戏材料，让他们尽情其中，玩有所获。

因此，我们一定要针对不同幼儿的年龄特点，科学选择和投放游戏材料，充分发挥材料的教育功能，引发幼儿的自主游戏兴趣，强化幼儿的探索意识和创新能力。

三、教师有效指导是提升幼儿自主游戏水平的关键因素

如今的户外自主游戏活动已成为幼儿园课程的一部分，同样需要教师有目的、有计划地引领幼儿游戏水平的提升。所以，尽管我们强调幼儿在户外游戏活动中的自主性，但并不意味着户外游戏活动就等于自由活动，教师只要以旁观者的身份站在一旁维持秩序，或为幼儿添加一些游戏材料就可以了，教师仍然有责任对幼儿的户外游戏活动进行有效指导，只是指导过程中应该更多的是隐性指导，更要注意指导的有效性、艺术性。

户外游戏活动指导的核心是帮助幼儿提高游戏的计划性、目的性、有效性，引导幼儿学会选择，学会共处与分享，学会创造性地使用材料，而不是仅仅管理纪律，控制纷争与噪音。教师是环境的提供者，也是户外游戏活动的观察者、参与者、合作者、指导者。如何让教师的有效指导提升幼儿自主游戏水平呢？这是值得我们深思的问题。

*探索挖掘教材，引发幼儿游戏发展。

^_^教师以积极的态度挖掘和利用各种适宜幼儿的游戏内容和资源，综合其他教育元素，多方位地引发幼儿游戏发展。

（1）“举一反三”的创意空间。在活动过程中，教师引导幼儿举一反三地运用游戏材料，使活动持续有效、创意无限。如：在认识竹子后，让孩子自由探索其玩法，跨越、投掷、平衡，等等，孩子们是天生的发明家，他们在探索出各种玩法的过程中，提高了运动能力;认识纸后，了解了民间造纸，角游中开辟了一个民间“造纸”作坊，还引出另一个“纸浆造型工艺厂”的诞生。这样既激发了幼儿的发散性思维，又体验了成功的快乐，使活动生动、持久。

（2）“有机整合”的组合运用。单一的玩法会让人倦怠，而富有变化的组合则会创造精彩。幼儿园有宽阔的户外场地，有多样化的游戏区域，将它们进行有机整合，将有意想不到的收获。如游戏“炸碉堡”，先创设情境，然后提出要求，过小河（平衡区）―翻高山（攀爬区）―炸碉堡（投掷区），最后完成炸碉堡的任务。该游戏开展巧妙结合各游戏场，使活动体现综合性、创造性、挑战性。

*善于有效观察，提高幼儿游戏水平。

在户外宽敞、自由的空间里，要求教师具备善于观察、适时指导的能力。因为只有认真、完整观察幼儿，关注幼儿的一言一行，对于其能力的发展，游戏中的表现我们才有较为客观的认识，指导时做出适宜的调整策略。如：建构游戏“杨成武纪念碑”，用积木叠纪念碑快垒好又倒塌，急得幼儿满头大汗，求助老师，教师引导幼儿观察图片中的纪念碑，下面的底座和上部的碑身有什么不同？怎么拼搭才不会倒塌？幼儿认真观后说出答案，可找不到搭底座较大的木块，看到周围的鞋盒，想到办法了：鞋盒里面多放几块小木块，盖上鞋盖就可当底座，几个鞋盒叠成纪念碑底座，上半部分再用较小积木往上搭，就牢固了。由此可见，教师要善于观察、敢于放手，引导幼儿挖掘材料更多的价值，在理解幼儿的想法与感受的基础上，对幼儿的行为做出回应，巧妙介入，有效指导，提高幼儿的游戏水平。

*解读幼儿行为，满足幼儿不同需要。

先贤有言“教无定法，因材施教”，幼儿是一个独立的个体，个体之间必定存在差异。我们不能单纯从字面上保持尊重幼儿差异性的认识，真正在活动中做到“尊重个性，区别对等差异性”。如何解决教育个体的不均衡性问题，就必须因人施教。首先，提供的材料具有层次性，可满足不同个体、不同能力幼儿的选择。如：跳跃区中为幼儿提供用自然物制作的跨栏架，如若干大小不一的纸盒、砖块、沙袋，幼儿可以直接使用跨栏架，也可以根据自己跨栏的水平，叠放、组合进行跨栏、跨宽、跳高等。其次，创设户外游戏具有递进性，满足幼儿的不同需求。如：过小桥，从较宽的到窄的小桥练习再到负重过小桥、花样过小桥，难度逐渐递增，能力弱的可就练习单纯的过小桥，而能力强的幼儿则挑物过小桥、两人对面过小桥，等等，既实现锻炼目标，又充分满足幼儿的需要，获得成功的快乐。

PS：教师要扩大自由的活动空间，使孩子从狭小的空间走出来，发挥户外游戏活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，根据环境特点、幼儿年龄和水平，为幼儿提供丰富的辅助材料，追随孩子的脚步提供适宜的支撑力量，让孩子大胆地、自由地去感受、去体悟、去探寻、去挖掘，让他们在自己能够支配掌握的世界中健康快乐地成长。

关于幼儿交朋友的游戏

（1）中班游戏教案《华联超市》含反思

一、活动内容：角色游戏《超市、银行、幼儿园》二、活动目标：1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。三、活动准备：1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。