中班幼儿运动案例分析题

设计思路：　　现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样幼儿就无形当中形成了依靠父母的习惯,不会照顾自己，不懂自己做的事情会伤害自己，就更不懂保护自己。针对这一点，我设计了怎样保护嗓子这一课，首先通过有趣故事来引起孩子的注意，通过与孩子的交流沟通，知道保护嗓子的重要方法，以期促进幼儿形成良好的习惯。　　活动目标：　　

1、了解声带是发声的重要器官是脆弱的，对人健康有重要作用。　　

2、知道保护嗓子的重要方法，养成保护嗓子的良好习惯.。　　活动准备：　　鸟图片、故事音乐、儿歌、ppt　　活动过程：　　1、讲故事引起幼儿兴趣。（啄木鸟的故事，啄木鸟的歌声可动听了，啄木鸟最爱唱歌了）　　（1）师出示图片让幼儿说出食物名称："看，今天老师带来了什么？"（引起幼儿注意力故事）　　（2）猜一猜："啄木鸟为什么不唱歌啦。（老师和幼儿讨论）　　（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了（通过故事讲明啄木鸟为什么不唱歌了）。　　2、教师结合讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出啄木鸟是怎样伤害声带的。　　

3、知道声音是从身体的哪发出来的么。　　（1）小朋友到自己身体上找一找。　　（2），引领小朋友小声说："声音声音快出来"。　　（3）小朋友说："声音声音快出来"的同时老师出示声带的图片。　　（4）老师以声带的口吻说话（声带自我介绍，我是声音的妈妈，是我震动产生声音）在哪发出来的吧。　　（5）老师口吻说："小朋友知道声音是怎样产生"。　　（6）那老师帮小朋友验证下看看小朋友找对了吗。（实验 将小朋友的手放到颈部，说："声音妈妈" 结果 震动了）　　（7）接着老师说："声带妈妈走时告诉老师，声带很薄，需要小朋友的保护。小朋友想知道声带有多薄么。（出示食物代替声带）　　（8）出示没发声时的声带图片与正在发声的声带图片，给幼儿解释。　　

4、小朋友知道怎样保护嗓子么。　　（1）分别描述正面（正确）与反面（不正确）的事例，鼓励孩子判断哪些小朋友做得对，哪些小朋友做得错，并讲明判断对错的理由。　　（2）通过判断对错，让孩子懂得平时注意、记忆长久才能指导今后的行为，知错不犯错。　　

5、老师重复总结 不吃或过辣过咸的食物；不喝太烫的开水，不吃太凉的冷饮；主食及副食都应以软质、精细食物为宜；不要吃炒花生仁、爆米花、锅巴、坚果类及油炸类硬且干燥的食物；不挑食；不要迎风跑这唱歌；出很多汗时不应该立即洗澡；应多锻炼；不要大声喊，学会轻声说话。　　

6、儿歌结尾（反复复习 起总结作用）。　　活动延伸：寻找更多保护嗓子的方法，把保护嗓子的知识与小朋友交流。　　儿歌：　　我的嗓子用处大，说话唱歌全靠它。　　过冷过热它不爱，过燥过辣伤害它。　　保护嗓子很重要，从小一定要记牢。

中班幼儿运动案例分析题及答案

一)无意想象占重要地位，有意想象初步发展

无意想象是最简单、初级的想象。幼儿的想象活动主要属于无意想象。

1.想象的目的性不明确

幼儿想象的产生是由外部刺激直接引起，想象不指向于一定的目的，仅以想象的过程为满足。小班幼儿事先无一定想象目的，他们以想象过程为满足。

简单的解释就是儿童的想象过程是没有目的的，也就是此时的儿童不知道我要做什么，想象由外界的刺激直接引起，幼儿往往是在行动中看到了由自己的动作无意造成的物体形态，才想象自己所做产品的意义。

举例分析：在绘画活动中，幼儿想象的主题往往是从看到别人所画的或听到别人所说的而产生。正因为如此，在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题常常雷同。

2.想象的主题不稳定

幼儿想象进行的过程往往也受外界事物的直接影响。因此，想象的方向常常随外界刺激的变化而变化，想象的主题容易改变。

举例分析：在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“工人”，和小朋友们一起“包糖果”。

幼儿想象的主题不稳定与目的性不明确进行区分：想象的目的性不明确是指幼儿的想象本身是没有目的的，即幼儿不知道自己要做什么，别人做什么我做什么;想象的主题不稳定是指幼儿想象是存在主题的，只是受到周围环境的影响而改变主题。

3.想象过程常常受情绪和兴趣的影响

幼儿的想象不仅容易受到外界刺激所左右，也容易受自己的情绪和兴趣影响。幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程，或者改变方向。

举例分析：一个幼儿画了一只小兔子，要求老师来看，老师让他等一会，幼儿不高兴的说：“那只小兔子会跑掉的”。等到老师走过来时，小兔子果真被涂掉了。幼儿说：“它跑到森林里去了”

幼儿园中班运动个案

播放动画视频，里面的人物使用筷子

中班幼儿运动案例分析题目

幼儿入园是幼儿从家庭迈向社会的第一步，也是幼儿适应社会生活的关键一步。刚开始离开爸爸妈妈来到陌生的环境，他内心非常的焦虑，这是很正常的，家长应该多跟他说一下幼儿园的好，比如说幼儿园有好玩的玩具呀，还有好吃的美食，可以交到很多的朋友，要多去鼓励他。

慢慢的，她的注意力就转移了，她在幼儿园交到朋友，他会更加喜欢去幼儿园。

幼儿园中班运动案例分析

中饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。可是有些小朋友却不爱吃蔬菜，只是喝汤吃荤菜，于是我们二位教师发动我们浑身的解数，不停地讲解吃蔬菜的好处，并且不断地鼓励他们，效果还不错，大部分都吃光了。仅有嘉和一个人就是不吃蔬菜，而荤菜是吃个不停，米饭喝个精光，怎样哄也不管用。

　　案例分析：

　　此刻的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，吃饭不定时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高营养，教育方法简单粗暴，久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。中班幼儿理解力还较差、胆子小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的说教，易导致幼儿失去学习的兴趣，有些幼儿还会故意违背。所以，我采取了故事、游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法及挑食的坏处。为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们互相竞争、互相学习，激发和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份饭菜。

　　措施：

　　1、鼓励孩子做餐前服务

　　孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣，我们能够利用他们好奇、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参与劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。

　　2、避免进食前的剧烈运动

　　3、制造进餐时的和谐氛围

　　不管是什么原因，切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子，因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。我们应善于营造就餐时的欢乐气氛，使孩子情绪愉快，乐于进食。

　　4、给孩子用心的暗示

　　吃饭时，我们要表现出对食物极大的兴趣，能够边吃边赞：“真好吃！”“我们都喜欢吃。”孩子得到用心的暗示后会主动地模仿。

　　5、为孩子树立效仿的榜样

　　孩子最喜欢得到别人的称赞，能够在挑食的孩子面前，大大称赞不挑食的孩子，从而使孩子因羡慕而用心地效仿。

中班幼儿活动案例分析

活动目标：

1、引导幼儿学会避免受伤。

2、培养幼儿互相关心、互相帮助的好品质。

活动准备：摔跤了受伤的事例图片。

活动过程：

1、启发幼儿结合生活经验，谈谈有关摔跤了的情况。

2、教师引导经幼儿通过讨论的方法了解应该怎么样避免受伤。

3、教师向幼儿简单介绍受伤后自救的方法

4、总结评价，结束活动。

幼儿园中班教育活动案例分析

为了帮助教师更多的了解幼儿，促进幼儿全面和谐发展，为了促进教师的观察能力，提升教师的专业成长，幼儿园都要求教师要进行案例的反思和分析。大班角色游戏案例的内容，角色游戏名称，参加人数，参加幼儿姓名，角色区环境，角色区的材料，游戏过程性记录，反思部分要针对过程中某一个环节或某一个幼儿进行分析。并指出指导的措施，实施目的等。

幼儿园大班运动案例分析和教育措施

在这里谈一下我个人的看法，首先老师在上课之前准备四个小筐 在准备一些小红花，把小红花放在筐里，老师告诉小朋友，你们排成四队，老师发出口令之后，你们每个队的第一名小朋友向前跑去那小红花，拿到小红花马上往回跑到队尾，第二名小朋友在接着跑，看一看那对胜利

中班幼儿运动案例分析题库

中班幼儿户外活动时会到处跑，孩子直接会相互打闹。中班的孩子年龄在4-5岁，这个年龄段的孩子大多数都比较活泼好动，并且他们都非常喜欢户外互动。所以一旦到了户外之后他们会非常开心，这个时候老师应该要多多提醒孩子们不要大步奔跑防止孩子碰撞摔跤。

幼儿运动系统案例分析题

如何开一家“家长认可的”儿童体适能运动馆？看了就明白了！

一个行业的兴起，首先是对产品模式的认可，其次是对用户模式的定位！最后是促销模式的选择和盈利模式的迭代！儿童体能发展到现在-2017年，在2015年之前已经经历了产品模型的测试和确定，从中国儿童体能运动联盟成员单位的调查反馈来看，国内很多机构都已经运行过产品模型，也就是说，产品没有问题，现在最大的问题是儿童体能这个产品需求最强的客户群是谁？

人们经常问我，我有健身房，可以在瑜珈房上课吗？我有跆拳道馆。我可以在体育馆教书吗？我有一个私人的教学工作室，可以教孩子们练习体能吗？...我的回答是，这些场地肯定会教给孩子们，但他们不必承认！开设儿童运动馆和开设餐馆、咖啡店、服装店，我们应该做什么样的综合考虑，才会使创业成功率大大提高，我们试着站在顾客的角度来分析如果我们是家长，为什么要选择开设运动馆？也就是说，“父母的认可”比“你的想法”重要得多！

许多人认为，2017年儿童体质上升的原因是体育产业受到越来越多关注的原因。但这不是，体育产业本身就是一个怪物，体育训练科连孩子都没有适合这一块的比例，所以，你不要多想，只有产业崛起，我们才能有饭吃。真正的儿童体能计划被越来越多的家长和儿童所接受，其根本原因是中产阶级的崛起和消费促进因素，蓦然回首，85岁和90岁后的家长已成为培训行业的骨干消费力量；二是儿童运动训练产品的空白阶段，儿童体能可以有机会成为填补市场空白的产品，0- 3岁儿童基本处于早期教育的形式，10岁以上儿童大多选择特殊运动技能，所以3- 8岁儿童的运动选择相对有限。特别是现在，国内外的体育发展模式都指出，儿童早期专项训练不利于儿童运动技能和身体素质的全面发展，过度使用体育系统的风险会积累起来。你会发现很多家长也这么认为，看到孩子的身体项目，经验才发现这是适合孩子的启蒙课程！

当然，现在儿童的体能有点像“盲目接触”，有人说这门课是跑跳，有人说儿童的体能智力，更有人说快乐体操是儿童的体能。事实上，这些理解是错误的。如果你真的了解孩子的概念和体能，那么每个人心里都会有一个哈姆雷特，父母看到了什么？教练教什么？你的课程理念不够全面和实用，能否把专业知识转化为落地产品！

体育课程和专项运动技能训练的控制，存在着一个最大的缺点:家长意识不够，产品标签不清。父母给孩子打篮球——标签是高的，跳舞——标签是气质好的，跆拳道——标签是不被欺负的，标签是游泳——标签是生存技能。顾客的需求将遵循马斯洛的金字塔需求理论，相反，那些参与生存和吃喝拉撒需求的人往往只是需要，所以游泳是最需要的，每个孩子都会学游泳，男孩会学篮球跆拳道，女孩会学跳舞。那么什么是儿童体质的标签呢，记得我们在五一展开了类似的讨论，主要有三点:基础——一切体育运动的基础，基石——儿童健康成长的基石，课程的全面发展。

事实上，从品牌的理解来看，儿童体质的客户群注定是先进家庭对接产品的概念，我们的目标客户本身就是定位高端的客户群，所以我们的客户群无论你同意与否，都注定是一个中产阶级家庭的食品。也就是说，双职工家庭和小康家庭选择我们的产品考虑的时间周期会更长。回到“顾客认同”的话题，我们的顾客称之为“双体验”，这门课程一定要让孩子喜欢，这是一个先决条件，有了这个先决条件，家长就有了认可课程的概念。