幼儿园午睡教案中班

反思性教学案例——整理鞋子

活动名称： 整理鞋子

活动目标：

1、能按照鞋子的特征进行配对，并根据鞋子的大小找到匹配的鞋盒。

2、体验与伙伴共同游戏的快乐。

活动准备：爸爸、妈妈和孩子的鞋子图片若干，大、中、小三种规格的鞋盒若干个；爸爸、妈妈和孩子图片

活动过程：

活动过程：

一、 看看说说

●意图：通过观察了解爸爸妈妈和宝宝穿的鞋哪里不一样。

出示不同尺寸和颜色的鞋，讨论：

1、这是谁穿的鞋？

2、这些鞋子一样大吗？谁穿最大的鞋？谁穿最小的鞋？

3、妈妈穿怎么样的鞋？

小结：原来最大的鞋是爸爸穿的，宝宝穿最小的鞋，妈妈的穿的鞋有高高细细的跟。

二、 鞋子配对

●意图：让幼儿通过图片配对能帮爸爸妈妈找到适合她们穿的鞋。

1、 教师出示爸爸妈妈和孩子的图片。

2、 让幼儿根据图片上鞋子的大小进行配对，分别送到相应的图片处。

3、 点评幼儿是否正确的进行鞋子配对。

小结：小朋友们真棒，帮爸爸妈妈和宝宝自己找了好多漂亮的鞋子穿。

三、 找鞋盒

●意图：通过与鞋盒的配对，使幼儿养成不乱放东西的好习惯。

1、 找出最大最小的鞋盒。

2、 讨论：谁的鞋要放最大的鞋盒里？谁的鞋放在最小的鞋盒里？

3、 为每双鞋找一个合适的鞋盒。

4、 会告诉爸爸、妈妈她们的鞋子放在哪里，自己穿的鞋子放在哪里。

小结：我们宝宝要养成不乱放东西的习惯，自己的东西自己保管好。

反思： 由于前一天晚上让孩子回家去观察过爸爸妈妈穿的鞋，孩子已经有了前期经验，当我出示第一双妈妈的鞋子时，孩子们都抢着说是妈妈的，紧接着出示宝宝和爸爸的鞋子时，孩子们也都能一一说出，但是我拿着妈妈的和宝宝的鞋子提问“这两双鞋子有什么不一样？”孩子们回答了“颜色不一样”，于是我让孩子们进行颜色配对，“谁的鞋子跟妈妈的鞋子颜色一样的就举手。”

孩子们大部分能找出来，但是由于我的引导不够，孩子们一直只说到颜色不一样，对于大小不一样他们并没有找到，没有说到大小不一样。当我问爸爸的鞋和妈妈的鞋有什么不一样时，孩子们就有经验了说到了大小不一样。

在第三环节找鞋盒中，孩子们根据已有经验和现学的知识，根据“大、中、小”来给鞋子找家，很多孩子在给宝宝的鞋找鞋盒时能快速的配对，但是给妈妈的鞋找鞋盒时有点困难，还是需要一定的时间去考虑，说明整节活动孩子们对大小能分清楚了，对于中这个概念并没有熟练掌握，所以在区域活动继续开展。

反思性教学案例：

整理鞋子

背景：

在主题《娃娃家》中，孩子们通过扮演爸爸妈妈，对爸爸妈妈的本领和爱好都有了一定的了解，我们也在开展一系列活动中，让幼儿充分感知爸爸妈妈的穿着不同、本领不同，孩子们对他们的喜爱之情增加了不少，在一次扮家家活动中，我让一位幼儿扮演爸爸，从我准备的物品中选择一样来表示爸爸，可是这位幼儿却拿的是妈妈的鞋子来扮演，让我意识到，孩子们对于爸妈的鞋子还没有充分了解过，

加上小班的孩子在自理能力方面是比较薄弱的，我班的幼儿在午睡起床后都不能准确快速的穿上自己的鞋子，有的是穿反了，有的根本就不愿意自己穿鞋，还有的是不会穿。针对这一现象，我设计了本次活动，让幼儿在整理鞋子的过程中了解爸妈鞋子的不同，也能找到正确的鞋盒。

实录：

活动开展到了第三环节，孩子们开始配对找鞋盒了，只听到顾嘉倪朝尤凯鑫在大声的喊着：“不对，你拿的是宝宝的鞋子。”我回头一看，尤凯鑫正把宝宝的鞋子放进了爸爸的鞋盒里，听到顾嘉倪的劝说声，尤凯鑫也并没有理会，只见他把宝宝的鞋放进爸爸的鞋盒，妈妈的鞋正确放进去了，看到爸爸的鞋子不能放到宝宝的鞋盒时，他把之前宝宝的鞋盒拿出来，正确放入了爸爸的鞋子，游戏最终完成了。

行为分析：

幼儿在游戏的过程中有着自己的想法，他把宝宝的鞋子放进爸爸的鞋盒里时，他并没有发现这是一个错误的方法，对于小班幼儿来说，我尝试着让他自己发现问题，于是我并没有马上指导，当尤凯鑫发现爸爸的鞋不能放进宝宝的鞋盒时，他马上发现自己之前的行为是错误的，他也立即进行了纠正。

教养支持：

其实游戏是孩子的一种自主活动，教师首先应该着眼与幼儿的“独立”给予幼儿充分的信任，使他们消除顾虑，建立自信心。在孩子不断的尝试中，关注每一个孩子的探索过程，及时了解孩子面临的各种困难与问题，给孩子更多的探索空间，由孩子自己独立解决问题。

《纲要》中提出：“教师要做一个引导者、合作者、支持者……”教师放纵式的旁观者角色或者高控式的指挥都是不适合的，教师应该参与，支持，引导，参与的目的在于保持游戏的愉悦性与幼儿的自主性，且避免教师“权威”对幼儿游戏形成压力。

支持表现为教师通过丰富经验，提供舞台，指出方向，关键时刻给予幼儿指导。引导是教师在游戏过程中，仔细观察和了解幼儿的活动与环境，密切关注幼儿之间发生的认知冲突，并在适当的时候给予幼儿指导与帮助，指导的核心目的在于使游戏活动真正成为有益于幼儿学习与发展的基本活动。

幼儿园午睡教案中班反思

首先郑重的跟老师道歉，午休时间不应该说话。然后写午休时间说话的不好影响，例如影响别的同学休息，浪费老师的时间，自己也得不到休息。然后向老师表一下决心，自己坚决改正午休时间说话的坏毛病。请老师监督自己。要写到三千字内容上要引申一些，充实一些。

幼儿园午睡教案小班

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿养成良好的午睡习惯：不蒙头、不趴睡;

　　2、使幼儿能区分不同的音乐情绪，在音乐中入睡和起床;

　　3、以游戏的方式激发幼儿主动、愉快入睡。

　　【活动准备】

　　1、用及时贴自制七色花若干;

　　2、录音机，优美舒缓及活泼的磁带各一盘。

　　【活动过程】

　　1、激发兴趣：

　　(出示七色花)师：小朋友，这是什么花?(引导幼儿认识七种颜色，说出名称"七色花")知道是从哪来的吗?(孩子们讨论)

　　小结：告诉小朋友一个秘密，这是小仙女送给咱班甜甜小朋友的七色花，(教案出自：屈老师教案网)因为呀，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送给了她一朵七色花。

　　2、提出午睡要求：

　　(1)小朋友要把小鞋分清左右整齐地放在活动室里;

　　(2)躺好后，自己盖好小被子，把胳膊放在被子外面，千万别蒙着头睡。也不能趴着睡;

　　(3)只要小朋友不讲话，不玩别的东西，闭上眼睛听着音乐一会儿就睡着了。

　　3、播放《摇篮曲》声音由大到小直至消失，教师指导幼儿入睡。

　　师：老师发现有的小朋友睁着眼睛。那样，小仙女就不会来了。只有等小朋友都睡着了以后，(教案出自：屈老师教案网)小仙女才会悄悄地把美丽的七色花放在小朋友的枕头底下。

　　4、教师扮做"小仙女"将七色花放在午睡好的幼儿枕头下。

　　5、播放欢快音乐，声音由小到大，幼儿陆陆续续起床。

　　6、寻找七色花：师：小朋友找找看，小仙女送给你七色花了吗?(孩子们在枕头下找到了美丽的七色花，互相观看，欢呼，高兴极了)

　　活动总结：

　　小班的孩子午睡习惯基本没有形成，教师及时捕捉到了这一教育契机。本次活动中，教师针对小班孩子比较天真幼稚的特点，设计了"小仙女送花"来引导孩子主动午睡。入睡前后不同音乐的运用，起到了穿针引线的作用，衔接自然，恰倒好处。孩子们在音乐中入睡和醒来，区分不同音乐的情绪，培养了初步欣赏音乐的能力。

幼儿园午睡教案中班下学期

中班幼儿中午不睡觉，还说话的话，有些小朋友天生就睡眠少，所以你让他睡觉的话，他觉得是一种痛苦，就比如我家的儿子也一样，但是如果他还说话的话，你可以安排两个平时睡得特别好的小朋友，在他两边睡，别的小朋友睡着了，他就没人说话了

幼儿园午睡常规教案中班

(一)用餐

1、巩固用勺子独立进餐的习惯，并尝试使用筷子进餐。

午餐时同时提供勺子和筷子，供幼儿自由选择

2、进餐时不大声说笑，注意不让饭菜洒落在桌上和地上。

3、了解初步的健康饮食知识，努力做到不偏食、不挑食，样样都爱吃。儿歌：样样都爱吃

4、巩固/养成饭后自己整理用餐区域的习惯。

(二)盟洗

1、养成饭前洗手、饭后漱口洗脸的习惯。

2、学习用正确的方法刷牙。

3、巩固用正确的方法刷牙并认真洗脸。

4、有便意自己上厕所。

5、巩固用正确的方法使用便器，并便后冲马桶。

6、女孩小便后要正确使用便纸。

7、养成便后洗手的好习惯。

(三)睡眠

1、养成睡前小便的习惯。

2、午睡时能做到安静休息，不影响他人。

幼儿园中班教案儿童午睡

中班小朋友一般午睡一个小时，这是有科学依据的，如果白天小朋友睡多了，晚上就不愿意睡觉了，如果睡得太晚，第二天早上就不愿起来，孩子整个一上午都不在状态上，所以中班小朋友就规定睡一个小时，个别孩子不愿睡醒，阿姨和老师也强硬让小朋友起床，养成一个良好的习惯

中班午睡的教案

一、明确幼儿园安全工作的重要性，增强教职工的安全意识

1、现在社会迅速发展，我们的生活环境在不断发生变化，相继带来的不安全因素越来越多，另外，由于幼儿年龄特点所决定，他们缺乏生活经验，往往接近危险而自己毫无感觉，是最容易发生危险的年龄。记得去年，某某幼儿园有一幼儿在荡船上站着荡，荡的很高，结果倒栽下来，摔断了腿，给幼儿及家庭造成了极大的危害。所以，幼儿园要把安全工作列入工作的议事日程，定期宣传安全工作的重要性，使广大教师牢牢树立安全第一的教育观念，把安全教育工作作为重要内容列入班级工作中。

2、在幼儿园的管理工作中，我们往往注重设施设备方面是否安全（定期检查），而忽视了对教职工的培养，教师在一日活动中只注重自己怎样加强责任心，确保幼儿安全，而忽视在一日活动中随机向幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养。因此，近几年来，虽然各级领导反复强调安全问题，但是，在幼儿园里发生的事故仍屡见不鲜，如：有的幼儿摔伤、烫伤、碰伤等。事故的主要原因，就是教师安全意识不强，责任心不够，那么，作为幼儿园的管理者，应把幼儿的安全工作放到首位，只有在保证幼儿人身安全的前提下，才能进行各方面的教育。

二、采取安全防范措施

　　为保证安全工作的正常进行，还应采取相应的防范措施。首先来园离园时做到两把关：把晨检关，做到事故隐患早发现；把离园关，和家长签订接送合同，做到无冒领、无走失。其次营养工作做到两避免：一是避免食物中毒；二是避免烫伤事故。再次午睡环节做到两注意：一是注意体弱儿童；二是注意异常情况。最后户外活动环节做到三检查：一检查场地；二检查活动器械；三检查人数，幼儿活动时不离教师视线，防止意外事故发生。

三、帮助幼儿树立安全意识

　　在很多情况下，幼儿并不知道自己在干危险的事，这就需要教师要时刻向幼儿进行安全教育，帮助幼儿树立安全意识。

1、让幼儿掌握基本的安全常识

　　对于幼儿园中、大班孩子，完全可以把一些安全常识教给他们：安全用电的注意事项；安全防火知识；不随便跟陌生人走或吃陌生人的食物；注意保护自己，不能让硬物、锐气损伤任何部位；不能乱攀、乱爬，以免摔伤、碰伤等。利用图片、谈话、讲故事等形式，向幼儿讲一些因为缺乏安全意识而酿成灾祸的实例。

2、教给幼儿意外发生时的应急措施

　　在区域活动中设置电话，教幼儿模仿打电话回家，拨打110、119、120等，让幼儿懂得遇到意外时，可以采取应急措施，拨打报警电话、急救电话。在室内外进行自护自救演练，让幼儿学到一些自护自救方法，防止遇到危险时，进行自护自救。

　　总之，教师通过选择适合幼儿年龄的教育内容和方法，有目的、有意识地进行安全教育。可提高幼儿自我保护意识和应变能力。

四、在日常生活中，对幼儿进行随机教育

　　幼儿期生理、心理都不成熟，自我控制能力差，缺乏对危险的预测能力，易冲动，好模仿和探索，喜欢摸摸碰碰，如果不注意极易发生危险。因此，在活动时要特别注意加强对易闯祸和易受伤幼儿的监护，如发现有不安全行为应及时制止和教育，如有的幼儿头向下打滑梯，或者在滑梯上拥挤推人，就及时组织幼儿现场讨论这样做可能发生的结果。为了进一步增强幼儿的安全意识，控制幼儿的不安全行为，我们和幼儿一起讨论制定了《幼儿安全八不》即

（1）不带危险物品来园；

（2）不随便吃捡到的或不干净的食物；

（3）不在滑梯上拥挤打闹；

（4）不玩火；

（5）不玩电器；

（6）不跟陌生人走；

（7）不在活动室及室外打闹；

（8）不独自离开集体，教育幼儿遇事要镇静，善于动脑，自我保护自身安全。

五、家园配合，共同对幼儿实施安全教育

　　幼儿园、家庭和社会有责任和义务保护幼儿的安全并对其进行安全方面的教育，不要认为把孩子送进幼儿园，就万事大吉了。家庭是幼儿生活的主要场所，父母是孩子的第一任教师，所以教师在幼儿园对幼儿进行安全意识培养的同时，还应该利用班级家长会、家长园地等，向家长宣传安全教育的重要性，增强家长的安全防范意识，让家长主动参与对孩子自我保护能力的培养，经常给孩子讲一些自救的典型事例。如美国六岁小女孩拨报警电话救护犯心脏病的母亲的事例，不失时机地教育孩子，不攀爬阳台，不到危险的地方去玩，不用其他东西挖鼻孔、耳孔等。同时利用散步、游玩进行随机教育，如带孩子外出时，可以问：你找不到家怎么办？被别人拐骗怎么办？给孩子提供一个能提出许多为什么的机会，进而引导他们自己去发现，去学习，去寻求答案，从而提高幼儿的自我保护能力。

中班午睡常规教案

中班喜欢并适应群体生活教案如下

幼儿园中班教案《我喜欢和家人在一起》

活动目标

1.尝试用“我喜欢和……一起做……”的句式表达。

2.愿意和同伴分享自己和家人在一起的亲密与美好。

3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

活动准备

1.幼儿每人和家人在一起玩或做某件事的照片，或者请家长提前把照片的电子档给教师。

2.一段舒缓优美的音乐。

活动过程

1.教师和幼儿共读幼儿用书，逐页观察画面，请幼儿尝试用“我喜欢和……一起……”的句式讲述。

——数一数，他们家有几口人？分别是谁?(引导幼儿观察第一幅图，幼儿回答后，教师完整讲述。）

——这上面都有谁？他们在做什么？（请幼儿欣赏其他图片，幼儿回答后，教师用“我喜欢和……一起……”的句式描述自己和家人在一起做的事。

——照片上是你和谁？你们在做什么？

——你最喜欢和谁一起做什么？

2.教师总结本活动的内容。

1.——刚才，每个小朋友都向我们介绍了自己喜欢和家人做的事情，有的声音很响亮，有的说话很完整，有的表现很大方，个个都很棒，听了你们的介绍，我不仅知道了你们和家人一起做的好多事情，

2.活动过程中，要为幼儿营造一个轻松愉悦的氛围，可以播放轻松愉快的音乐，鼓励幼儿大胆表达。

3.尊重幼儿的个体差异，根据幼儿的能力水平确定不同的引导重点与表达要求，比如：对于性格内向，胆小的幼儿，教师重在引导其大胆表达；对于语言表达能力较强的幼儿，则重在引导其完整表达。

4.幼儿表达后，教师要及时给予具体的鼓励，如“你说的真完整”，避免空洞地表扬。

还感受到了你们和家人在一起的快乐，让我也感到很幸福，谢谢你们。

幼儿园中班安静午睡教案

老师先说为何小朋友要睡午觉，然后让孩子说说自己睡午觉的事，最后老师总结睡午觉是否孩子们做对了，今后要养成好习惯