为什么孩子间会发生集体告状的情况

表现：

在幼儿园里，经常会出现这样的情况：如果一个孩子对老师说另一个孩子做错了什么事，或者某个方面表现不好，很快就有一孩子随声附和。有时，事后一了解，或者根本没有这样的事，或者具体情节出入很大。在家里，或者邻里的孩子之同，有时也会发生这种情况。

原因分析：

这一类群体告状的现象会发生在不同年龄段的孩子身上，但程度及表现形式有所不同。小班（三至四岁）孩子的活动特点是平行活动，初期不太关心同伴的行为，较少发生群体告状的现象，但后期会多一些；中班（四至五岁）孩子群体告状现象最为多见；到大班（五至大岁）后，则会逐逐渐减少。

小班（三至四岁）孩子群体告状，与他们思维的直觉行动特点有关，看到同伴玩玩具时也想玩，看到同伴看书时也想看，听到老师表扬同伴时赶紧说“我也做得好”，当同伴向老师告某位小朋友的状时，也会跟着去告，甚至一字不差。这种行为，是受到别人行为的刺激后产生的跟从模仿行为。由于他们对是非的认知、辨别能力比较低，因此，很少考虑该不该这样说。

中班（四至五岁）孩子开始关注同伴的想法和行为，以与大家一起活动为乐。他们觉得大家一起活动有安全感。但是，他们只是在一起活动，相互之间协商互动比较少，容易因产生分歧而告状。另外，这个年龄段的孩子已经能够在一些具体事情中产生相应的道德体验，告状，反映了他们对某件事持否定态度。但由于他们分辨是非的能力较低。道德标准仍有局限性，往往告得不准。对于服从告状的孩子来说，有人告状就是有人做错了事，所以要跟着一起告，至于第一个告状的人说的是不是真的。他无从做出自己的判断。这个年龄段的孩子。不仅在告状这件事情上会有群体行动，在其他事情上也往往会采取这样的行为方式。比如，如果有一个人要小便，就会有几个孩子也说自己要小便；有一个人在不是活动区活动的时间进了活动区，就会有几个跟着进去。如果受到询问，他们会说：“看见xx进来了，我才进来的”。

大班（五至六岁）孩子对身边发生的事情往往会有自己的分析和看法，盲目地模仿他人的言行越来越少，甚至会批评人云亦云的同伴不爱动脑筋。因此，群体告状的现象明显减少。但这孩子并不是没有几个人一起告状的情形，只是动机可能与小班、中班的孩子有所不同。他们可能是帮助好朋友说话，只说对好朋友有利的话，而置事实于不顾；或因为出于正义感，支持弱者，却对情况缺乏全面了解。

矫正方法：

孩子对成人都非常信赖，非常在意家长和教师的评价。所以，家长和教师平时应该注意树立公平公正的形象，使孩子愿意对自己说真话。

当发生孩子群体告状时，要先稳定他们的情绪，再弄清事实真相，因势利导，引导他们对事情发表自己的看法，分清是非，得出结论，使他们从发生的具体事情中学习分析问题的方法，正确评价同伴和自己的行为。

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  冻僵与通常所说的冻伤（冻疮）不同，冻伤是指由于气温低，手背、足跟、指、趾和耳垂及面部等暴露部位，发生红、肿、痒、痛，严重时可有水疱而形成溃烂。而冻僵则是指遭受突然或意外低温，使体温散失，导致新陈代谢下降，心、脑、肺严重受损而危及生命。轻度的冻僵，表现为寒战、皮肤苍白、全身冰冷、心跳呼吸加快，反应迟钝，活动困难，关节肌肉发硬，心跳呼吸减慢。严重的冻僵表现为意识丧失，血压下降，呼吸心跳微弱最终可以停止，皮肤苍白、冰凉、水肿，肌肉僵硬。

  冬季如果孩子贪玩，家长又看管不当，便可能发生意外，小儿可能发生冻僵的情况。如果遭遇这样的情况，家长不要惊慌，因判断孩子的病情，进行相应的处理。

  如小儿发生冻僵，第一件事就是检查受害的程度，如果是轻、中度冻僵，患儿神志清楚，呼吸、血压变化不大，可以进行家庭急救，立即将患儿转移到温暖的房中或热炕上，脱去衣和鞋袜，裹以被褥保暖，一段时间后可行温水浴，水温逐渐提高到38℃~42℃，复温后，擦干全身，仍裹以被褥再保暖。若为重度冻僵，患儿已昏迷，呼吸、循环衰竭，应立即送医院抢救。

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有的孩子喜爱“告状”。爱“告状”的原因有以下几方面：

1、 为渲泄紧张情绪而“告状”。有的孩子与伙伴发生了矛盾，或受了委屈，而向成人“告状”。这实际上是孩子渲泄紧张情绪，减少忧虑，以达到心理平衡的过程。孩子把成人作为诉说的对象，说完后会心满意足。

2、 “告状”说明孩子有了一定辩别是非的能力。但孩子总是先看到别人的缺点，而对自己的缺点，即使这些缺点与别人的一样也不容易发现。所以，孩子喜欢告别人的状，以示别人不好而自己好。

3、 孩子“告状”是为了寻求解决问题的方法。孩子遇到问题时常手足无措，他们便“告状”，以求成人帮助解决问题。

当孩子“告状”时，成人应做出什么反应呢？

1、 以尊重、理解孩子的态度认真倾听。当孩子“告状”时，成人不应以“去，我忙着呢！”或简单地应一句：“知道了。”这样的方法去对待，这对孩子是不礼貌、不尊重的，会使孩子更感委屈。成人应耐心倾听，并从孩子的角度去尊重和理解他。

2、 弄清事实，帮助孩子寻求解决问题的办法。成人应弄清孩子“告状”的原因，适当安慰孩子，但不应完全相信自己孩子的话，更不应找别的孩子的家长争吵，应鼓励、启发自己的孩子说出事情的过程，想想是谁的错，该怎样解决问题。

3、 通过“告状”，了解自己孩子的缺点。孩子"告状"时说的别人的缺点，很可能也是他自身的缺点。成人应留心，并启发孩子：“××这样做不对，你应该怎样呢？”以帮助自己的孩子从中吸取教训。

4、不要养成孩子爱“告状”的习惯。孩子“告状”是难免的，但遇到大事、小事都“告状”的孩子就让人头疼了。当孩子“告状”时，应尽量鼓励孩子自己解决问题，千万不要事事包办代替，否则会养成孩子的依赖心理，还会助长孩子只看别人的缺点，不看别人的优点，搬弄是非等坏习惯。

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