幼儿托班语言教案《幼儿园真快乐》

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。

在幼儿园我们给予幼儿的应该是更多的快乐，因为有了快乐幼儿才会拥有自信及学习的动力；有了快乐幼儿才会有创造的欲望。

而游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中没有外在的限制，能够身心放松，积极活动，充分表现自己，实现个人愿望，他们通过操纵材料、物品，控制所处的环境，体会自己的力量和自信，从成功中获得愉快的体验。

游戏的过程可使幼儿感到快乐和满足，因此它适合幼儿的需要和幼儿身心发展的特点。

教育家陈鹤琴曾说：“孩子需要良好的伙伴来做他的伴侣，与他们交流相处获得友谊，消除孤独，活泼身心，这是成人所代替不了的。”

现在绝大部分家庭只有一个孩子，而一些游戏一人是玩不起来的，必须与同伴合作配合，才能进行。幼儿园应充分保证幼儿游戏活动时间，让幼儿在与伙伴游戏中学习到多种经验，真正成为游戏的主人，充分感受到游戏活动的快乐！

幼儿园小班语言幼儿园里真快乐教案

　　【活动目标】 　　1、让幼儿知道排队时要做到先来后到，依次排列，依序而行，不应插队，插队是无礼的。

　　2、通过看图学儿歌，培养幼儿的语言表达及概括能力。　　3、使幼儿体会儿歌的美好氛围，每天早起做早操，开开心心地幼儿园。　　【活动准备】 　　挂图，儿歌。　　【活动过程】 　　一、开始部分： 　　师：小朋友听！快起立，我们一起做一做吧！高兴吗？刚才我们做的是什么？（早操） 　　二、基本部分： 　　1、师：宝贝！老师也带来了一首《做早操》的儿歌。我们边看图片，边听儿歌，图片中出现了哪个小动物？（小猫，小鸡，小狗，小鸭） 　　师：它正在做什么运动？（早操）什么时侯才做早操？（早上）引出“早上空气真正好！我们大家来早操”（幼儿跟读2遍）。　　师：我们做早操是怎么做的呀？（伸伸臂，弯弯腰。踢踢腿，蹦蹦跳。）幼儿跟读两遍。　　师：我们为什么要做早操呢？（锻炼身体） 　　师：对了，（天天锻炼身体好）幼儿跟读两遍。　　2、刚才我们说的诗歌就叫做“做早操”老师读一句，小朋友跟着读一句。师幼加上动作完整地读两三遍儿歌。　　3、师让2-3位幼儿试着独自表演儿歌。　　附儿歌：《做早操》 　　早上空气真正好， 　　我们大家来早操。　　伸伸臂，弯弯腰。　　踢踢腿，蹦蹦跳。　　天天早操身体好！ 　　三、结束部分： 　　小朋友开心吗？今天学了什么儿歌？以后每天早上小朋友都要早早来到幼儿园，我们一起做早操锻炼身体，可不许睡懒觉喽！

幼儿园小班语言快乐上幼儿园教案

目标

1.能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝贝。

2.能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。

准备

1.请家长与孩子协商，帮助孩子选一件最喜爱的物品以及与之相关的生活照片。有条件的家庭可以给孩子和他的小宝贝合影。

2.把幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成《我们的宝贝》一书。

3.教师带2——3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的宝贝放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的准备。

过程

1.说说自己的宝贝。

————请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最爱的宝贝是什么？为什么喜欢它？

————教师与幼儿逐一翻看《我们的宝贝》，凡是翻到某一幼儿的宝贝时，该幼儿便站起来响亮地说：“这是我的宝贝。”

2.猜猜老师的宝贝。

————你们都有自己的宝贝，老师也有，你们想知道吗？

————教师出示2——3件喜爱的物品与幼儿分享，最后告诉幼儿：“老师最喜欢的宝贝就是你们。”

————在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说：“你是我的宝贝。”

3.照顾好自己的宝贝。

————今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀！

————教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的，及时肯定幼儿初步的自理行为。

建议

1.不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具或物品，这些宝贝寄托着孩子的依恋之情，让幼儿带宝贝上幼儿园对稳定情绪有着积极的作用。教师还可利用这一时机了解幼儿的依恋物，进行有针对性的指导。

2.在活动当天，教师应与幼儿个别交谈有关宝贝的事情，并表现出对宝贝的认同感和喜爱之情。

3.可将《我们的宝贝》一书放在区角，供幼儿自由翻阅、交流。

幼儿园里真快乐教案小班语言

幼儿园小班，社会课关于特别的我，都是能够让大家以及孩子听懂 然后从中学到知识，更好的互动起来，让孩子们更能够快乐的度过每一天。

幼儿园中班语言《快乐》教案

设计思路： 12月是辞旧迎新的日子，这时候“时间”往往成为孩子们最敏感的话题之一，于是我抓住这一切入口设计“迎新年”的系列活动，“共同度过2011”便是其中之一。

在组织本次活动前，我先通过创设环境“新年倒计时”来激发幼儿对新年的期盼。

其中我提供了2011年和2012年的月历，让孩子们借助月历来了解、记录离新年还有几天，引发幼儿产生使用月历的需求，积累经验，在此基础上开展活动“共同度过2011”。

在活动过程中，我和幼儿一起解读月历，了解月历上的数字所代表的含义，回忆共同度过的美好时光。

在流程设计上，我首先从幼儿的已有经验人手，让他们提出问题并通过交流、讨论来解决，以此认识月历上的不同数字，理解数字所代表的含义（如年、月、日），从而学会看月历。

然后，我用问题“每个月有几天”激发幼儿的思维冲突，让他们自主探索、记录，促使他们关注 “每月的天数并不相同”这一特征。

接着，我通过引导幼儿寻找月历上的一些文字来进一 步了解月历蕴含的丰富信息。

最 后，我出示了幼儿在园度过的一些 特殊日子的照片，让他们在月历上 找出是哪月哪天，回忆共同度过的 美好时光。

与此同时，我又让幼儿 在月历上寻找自己最开心的日子， 分享快乐，进一步感受月历上的数字与我们生活的密切关系。

在整个活动中，我紧紧扣住两点： 一、梳理幼儿对于月历的零星经验； 二、解读年历的秘密，让幼儿 通过自己提出问题、交流讨论、探索操作来解决问题。

目标： 1、解读月历，感受月历在日常 生活中的作用，同时了解数字在实 际生活中所表达的含义及其运用。

2、回忆美好生活，与同伴分享 快乐的情感。

准备： 1、利用2011年和2012年的挂 历在活动室一角创设“新年倒计r 时”的环境，让孩子们每天更新日 期，以此引发他们对时间的关注， 知道当天是几月几号，数数离新的 一年还有几天。

2、台历若干（与幼儿人数相同），记录用的笔、纸，展示板。

3、2011年12月份的月历（教师按标准月历放大制作）。

4、-组有代表性的反映幼儿共同生活、游戏的照片。

过程： 一、月历上的数字 1．有谁能用完整的语言说出今天是什么日子？（某某年某月某号，星期几）离新年还有几天？ 2．在这张月历上，你有没有看不懂的地方？有什么问题？ 3．这么多的数字在月历上有什么用？可以告诉我们什么？（引导幼儿分小组互相提问，互相交流，解决问题。

） 4．小结：数字出现在月历的不同地方，表达的意思也不同。

（我们能通过这么多数字知道年、月、日和星期几。

）

快乐的幼儿园教案语言

1、新起点，新方向，我们在阳光下成长。

2、闪闪的星星亮晶晶，小小的光芒照我行。

3、一周的爱心可能带来精彩的回忆。

4、幼儿园，快乐的家园，理想的起点。

5、笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。

6、教育从心开始，我们将贴心的照顾朋友

7、新的希望，爱的阳光，与孩子一同成长！

8、人小志气大比赛顶呱呱，你行我行争取战胜他！

幼儿园中班语言快乐的幼儿园教案

活动目标：

1、掌握系鞋带的正确方法。

2、理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。

3、提高动手能力、生活自理能力。 活动准备：《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。 活动一：故事《一双有蝴蝶结的鞋》

1、教师有表情的完整讲述一遍故事。

2、结合挂图，教师边讲述边提问。 （1）开始，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？ （2）佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的？ （3）到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的？心里又是怎样想的？借此复习前面的短句。

3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句，运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。

4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上，颤动食指模仿蝴蝶飞动。

幼儿托班语言教案《幼儿园真快乐》ppt

故事导入法，谈话导入法，歌曲导入法，情境导入法，谜语导入法等 情境导入法 也就是说用PPT 或其他教具创设一个相应的坏境，谈话导入法 也就是以一个故事开头导入活动实物导入法 就是以物品导入，图片导入法 展示直观的图片，游戏导入法 开头以一个小游戏，调动幼儿的积极性 猜谜导入法 以猜谜语的形式展开整个活动音乐导入法 以歌曲来吸引幼儿的注意常见的语言活动的导入法以 谈话，实物，图片，情境导入比较常见

幼儿托班语言教案《幼儿园真快乐》反思

中班上学最开心教学教案

教案一：上学最开心

活动目标：

1、能针对提问有重点地讲述内容；

2、制作姓名卡片，熟悉教室的生活环境；

3、享受音乐律动的乐趣。

活动准备：

1、儿歌，标示幼儿姓名的姓名卡片；

2、各式小动物的图案纸卡；油画棒、剪刀、固体胶等美工材料。

活动过程：

（一）我们开学了，小动物们也开学了！我们一起来看一看，小动物们开学时在做什么呢？

1、提问：我们一起看一看有哪些小动物在玩游戏？

2、小朋友选择一样可代表自己的小动物（若是画面上的动物图案都不符合幼儿的选择，亦可让幼儿自行创造），加入开学的行列。

3、请幼儿说说代表自己的小动物有着什么样的心情呢？

4、提问：猜一猜，你们觉得他们在做什么呢？

（二）教师引导幼儿围成一圈，配合儿歌磁带，进行《上学真开心》的带动唱。

1、教师以“说哈罗”的曲调，教唱儿歌歌曲《上学真开心》。

2、教师：与幼儿讨论“唱歌、跳舞、画图、数数、读故事”等相关儿歌内容的肢体动作。

（三）教师用接唱或变换不同的肢体动作，引发趣味性，并鼓励大家多进行几次儿歌带动唱。

（四）请小朋友围坐成半圆形（教师在教室的地板贴上造型图案，如：一张笑脸，请小朋友坐在脸上）。教师拿出准备好的小动物图案贴纸（或者造型图案），请幼儿选择一种代表自己。

1、教师：小朋友们，老师今天准备了好多可爱的动物图案，看一看、想一想，选择一个代表自己！

2、教师提问：告诉教师你们要当什么呢？为什么呢？

3、教师：如果都没有可以代表自己的图案，就可以自己设计代表自己的符号！

（五）请幼儿将自己选择的图案（贴纸）剪下来，贴在老师发给你们的姓名卡片上，就完成了属于自己的名牌卡。

等大家都介绍各自的姓名卡片之后，再请幼儿自己将姓名卡片贴在自己的工作柜上，变成自己符号。提问：这是谁的姓名卡片？什么图案代表自己呢？为什么？