幼儿数学与科学的关系

数学是工具，不是科学，但科学需要数学来表达。数学也有适应范围，不是一切问题数学都能够解决的，有时候反而误导人们。但数学家们只谈数学的正面作用，对数学的运用范围，不加限制。数学是一个奇怪的思维工具，使用得当它可以揭示事物之间的关系，为科学发明奠定基础。但是，数学不是万能的，如果在不适当的地方使用了数学，反而使人陷入困惑，如果依靠这些数据进行决策，难免发生严重错误，甚至失败。这些，看似不可能犯的错误，却充满人类社会的每一个角落。

西红柿1元钱一斤，我拿10元钱，你拿2元钱，肯定我买到的西红柿多；你的月薪是1000元，我的是100万元，我是富翁，你是穷人，能否定吗？我的起重机可以吊起100吨的货物，你的才吊起10吨的货物，我的起重机的马力肯定比你大。这些都是正确的，数字如实地反映了客观事实。物理的机械性能，化学的方程式配平，机械能守恒定律，都是通过数学精确表达的。也是人类认识世界与改造世界的思维工具。但这只是人类认识方式的一部分，下面是数学制造的假象，你认同吗?

一、一支1万人的军队，一支10万人的军队，武器装备差不多。两只军队一旦开战，几乎100%的人会作出一面倒的判断，1万对十万，力量相差悬殊，简直是螳臂挡车！既然这样，为什么我国历史上出现了淝水之战，赤壁之战这些以弱胜强的战例?当时的武器装备应该相差无几。相反，伊拉克萨达姆的100多万军队，在美军的打击下，迅速灰飞烟灭，而阿富汗塔利班的民兵武装却可以与美军周旋十几年，逼得美军欲战无力，欲罢不能，处于尴尬境地。从数字上看，无论中苏朝集团，还是中苏越集团都不是美国为首的发达国家的对手，结果让定量分析的高手及军事家大跌眼镜。为啥?

二、数学反映的是静态数据，对于两大系统的互动是无法预测到的。系统的互动不只是表面要素的作用，还有作战之前看不到的要素再起作用，而有些因素是根本无法统计的变量。比如，士气。一方作战顺风顺水，一路高歌猛进，士气一定高昂，作为对立面，士气必然低落。而一旦失利的一方取得了一次大胜，士气马上高昂，对方反而士气低落下来。此消彼长的士气一旦形成力量是无法用数字表达的。《亮剑》李云龙做了《论军人的战斗意志》的报告，十分重视士气。为啥军人的战斗意志那么重要?士气来源于保家卫国，士气来源于宗教荣誉，士气来源于复仇等等。和平劳动是输出的体力智力，战场是拼命的，体力智力可以恢复，可以不断开发，生命只有一次。所以，士气没法定量，却十分重要。没有根本利益冲突，一般人不会以命相博。再如田忌赛马，调换一下出赛顺序胜负颠倒，这是系统的有序性。一切不变，顺序不同，发挥的功能不同。当然，战略战术天时地利人和，外援等都无法定量。但数学数字确实是普通人看重的，所以，也是平庸的分析方法。

三、金刚石与石墨

质量相同，改变一下分子结构，功能差别极大，一公斤金刚石与1000公斤石墨比硬度，数学照样无法正确反映。核武器只要数量毁灭对方一次，给毁灭10000次没有区别。人一生长寿者可以吃10万顿饭，为了减肥，每顿可以少吃一点点，如果把这一点点集中到10天不吃不喝，立马死去。数学无法解释。

四、外星人

天体也是如此，由于宇宙很大，数学家似乎找到了用武之地，什么概率论与数理统计分析都用上了，外星人似乎比比皆是。但至今并无外星人的蛛丝马迹。是探测手段不高明吗？当然不是，是数学方法的根本错误。宇宙是系统，等级结构性规定了顶尖只有一个，代表宇宙无限发展的物质实体——人类智慧的无限性刚好符合宇宙规律，所以，人类是宇宙的唯一。节约是宇宙最优化的表现形式，一个地球人类够了，没必要再创造出其它人类。那样不符合最优化的系统目标。

幼儿数学教育是关于幼儿什么的学科

小学数学课程标准“总体目标”:知识与技能力、数学思考、问题解决，情感态度。

应从下面几个方面实现:

1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

幼儿数学与科学教育

数学系一般开设有以下专业：

1.数学与应用数学专业 该专业以基础数学和应用数学为主要方向。

　　基础数学是数学科学的核心。它不仅是其它应用性数学分支的基础，而且也为自然科学、技术科学及社会科学提供必不可少的语言、工具和方法；应用数学则以数学方法和计算机技术及信息技术为主要工具，通过研究和建立数学模型，解决现代科学技术及信息、管理、经济、金融、社会和人文科学中提出的大量实际问题和理论问题。该专业的毕业生具有扎实的数学理论基础和借助数学和计算机技术解决实际课题的能力，从而具备了较广泛的适应性和较强的发展潜力。该专业为高等院校和科研机构输送数学、应用数学及相关学科的研究生。毕业生可以在工农业、交通运输、天文气象、航空航天、地质矿产、财政金融、保险核算、军事等部门从事与应用数学相关的工作、在高等学院校担任基础数学或应用数学的教学与科研；在自然科学、技术科学、管理科学和工程设计等研究院所承担理论和实际课题；在计算中心、计算站承担数学模型和应用软件的研究与开发的工作。

2.信息与计算科学专业 　　该专业是研究以信息产业（计算机、自动化、通讯等）为中心的基础理论、应用基础理论并密切联系实际的应用性学科，包括四个研究方向：计算数学、控制科学、信息科学和运筹科学。　　计算数学方向主要研究与各类科学计算相关的计算方法、对各种算法作理论研究和数值分析，设计数值模拟方法，研制专用或通用的应用软件和数值软件；控制科学方向以数学和计算机为主要工具，研究社会、经济、金融、军事等各种系统的建模、分析、设计和控制问题；信息科学方向研究用计算机对信号、语言、文字、图形、图像进行信息处理的原理、方法和相应的软硬件系统；运筹科学方向结合数学、计算机科学，为各类系统的规划设计、管理运行和优化决策提供理论依据。该专业为计算、控制、信息、运筹及相关学科输送研究生。毕业生适应于在科研单位、高等院校、企业集团、计算中心、经济信息等部门从事科学计算和软件研制、系统分析、计算机辅助管理和控制等。　　 部分师范大学开设有数学教育这个方向的专业。

数学和幼儿的关系

幼儿园大班儿数学的教育方式特点的就应该循序渐进，逐渐的把孩子们在十以内的加减。用生动的示范来让孩子们学会运算。这样的孩子们通过认知就很快掌握了。

幼儿学数学的意义在于

幼儿园中班数学主要学习的内容：

1、让他们认识1~10以内的数字，理解数字的含义，并学会用这些数字去表示物体的数量。

2、正确判断10以内的数量;感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。

3、能根据不同的标准对物体进行分类，可以按照两种属性(大小、颜色、形状等)进行分类。

4、认识、比较物体的宽窄，并将物体按宽、窄排序;引导幼儿仿照ABB的规律给物体排序，并能发现规律知道接下去该排什么，中间漏掉了什么。

5、能从各个方向说出物体的位置，并能区别第几和数量几的不同，如第5和5个是不同的。

6、能准确说出10以内的单数、双数，感知10以内的单、双数，能分辨10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。

7、初步理解序数、相邻数的含义，懂得简单的数的守恒。

8、认识50以内的数字;了解50以内数的连续性。

9、认读数字11~15，并能对数量是11~15的物体按物取数、按数取物。

幼儿园数学和科学是一个领域吗

数学显然不是自然科学。因为数学研究的对象不是自然。

数学（mathematics或maths，来自希腊语，“máthēma”；经常被缩写为“math”），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。

数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。