幼儿园老师多媒体使用心得

　　一、多媒体课件具有备课的功能

　　课件的制作与使用就是更为有利地辅助教师的教学，教师要是备好了课件，教师在教学活动过程中就可以按照课件来进行授课了。课件能够把教师所要备的内容表达清楚的，如备课中要体现的：教材的研究、教学内容的选择、教学目标的制定、学生的学习方法、教学的方法、教学过程的设计、课堂练习设计等工作。在制作多媒体课件的时候都要考虑进去，这样才能制作出适用的课件。课件的制作与使用是符合教学实际，符合学生的认知规律，做到前后衔接、逻辑严密，做到重点突出、难点突破，做到层次分明、过渡自然。这样，课件就具有了备课的功能。

　　二、多媒体课件有利于提高教学效率

　　我们所制作与使用的多媒体课件能够将授课内容以各种形式呈现出来，这样在一定程度上能够节省教师书在黑板上板书的时间，以便有更多时间进行讲解、与学生交流，教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源，增大了教师对教学资源的控制范围，并且为教师控制学生的学习提供了帮助。

　　三、多媒体课件能提高教学效果

　　多媒体课件能呈现出形象的视觉和听觉刺激，能起到突出重点，集中学生注意力的作用。生动的画面能激发学生的学习兴趣，加深对学习内容的印象和理解;多媒体课件还能使教学内容一目了然，使学生很自然的抓住重点、难点。我在教学《七律长征》时，运用了自己制作的课件，课件中呈现了作者作诗的历史背景，这样使学生进一步对中国的历史进行了解。课件对诗中的每一句都作出了诠译，使学生对整篇文章更为理解。动画部分我剪用了电视剧《长征》的片尾部分来再现红军爬雪山、过草地、飞夺卢定桥等，让学生通过观看画动来结合课文内容更进一步加深对课文的印象和理解。

　　四、多媒体课件清晰呈现教学内容

　　我们在教学过程中通常有这样的体会：在课堂教学中，有许多知识与内容是讲解所不能完成的，例如在讲解比较抽象的知识、以及人类肉眼不能接触的微观世界等，为此讲解时往往感到力不从心，而多媒体课件就解决了这个问题。多媒体课件可以使教学内容更加形象、逼真的展现出来。例如：如在教学《分数的初步认识》时，教师在课件中先出示了三次分苹果图：第一次出示4个苹果，然后应用课件把4个苹果平均分成2份，问每份有几个?第二次出示2个苹果，然后应用课件把2个苹果平均分成2份，问每份有几个?第三次出示1个苹果，然后应用课件把1个苹果平均分成2份，问每份有几个?教师根据学生的回答，用课件演示结果。通过这三个问题，学生知道了分数是人类在生产和生活实际中产生的，同时理解了分数的意义，积累了分数的数感。

　　五、多媒体课件可以及时反馈教学效果

　　我们一堂结束后，最为关心的应该是学生对本堂课所授内容的掌握与理解程度。多媒体课件所展示的课堂练习可以通过网络平台，让每一个学生将自己所学的知识进行及时反馈，教师就能更好更快地了解学生的学习动态。

幼儿园多媒体培训心得体会

多媒体教学的优点：

1、多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。传统教学注重知识的灌输，在教学手段上比较单调，学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感，学习兴趣自然会受到一定影响。而多媒体技术的使用能在很大程度上改变这种状况。

2、多媒体教学可以启发学生的想象力。采用多媒体教学可以启发学生的想象力，达到理解知识的目的。

3、多媒体教学可以扩大信息容量，满足学生的求知欲。有的学科知识很杂很泛，比如：语文。作为一门工具性学科，语文很多时候需要记住死的知识点，像一些名家名人名篇名作，用多媒体做出来可以省很多时间。

4、多媒体教学可以弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。有的抽象知识点或者是历史时间跨度比较大的课文，若单靠教师一人在台上讲解，尽管使尽混身解数，由于受自身表演限制难以完全表达清楚，使学生难以掌握和理解。多媒体教学的缺点：

5、限制了学生的想象和情感体验。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。比如四大名著的重拍，新科技或许会令我们眼花缭乱，但新演员却很难代替一些形象在我们心中的位置。

6、演示取代了互动。课堂操作是学生掌握知识、反馈知识的一个重要环节。但是，多媒体走进课堂后，课件“统治”课堂，教师不能因材施教，师生难以情感交流。

7、课件展示代替了板书。板书是一堂课的小型教案，它既是授课者对教学过程的一个总结，也是学生对本课学习后的消化依据。

8、本末倒置，过分追求大容量、快节奏。多媒体教学的高密度、大容量、快节奏已成事实，这为提高课堂教学效率创造了便利条件。但凡事皆有“度”，适“度”才有可能收到好的效果；过“度”则会适得其反。

幼儿园多媒体课件培训心得

幼儿园动态的课程内容：

第一步:动态引导

以动态律动操引入课程学习

第二步:动态阅读

(1) 念念诗歌:挂图引入—多媒体完整学习—自主阅读—朗读联系。 

（2）说说故事：播放进行讨论--完整讲述故事--自由阅读--复述故事--延伸讨论。

第三步：动态识字：利用操作挂图、图卡进行识字教学，再配合游戏巩固练习。

第四步：总结学习，以律动儿歌结束课程！

幼儿园使用多媒体的反思

使用多媒体教学的好处和作用：

1、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。

2、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。

3、动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点。

4、交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构。

5、通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力。

6、可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘。

7、针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能。

8、大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。

教师使用多媒体心得体会

多媒体教学是现代教育普遍使用的教育方式，对教育教学有很大的帮助。

通过多媒体教学激发学生学习的内动力可以从一下几个方面:

（1）教学内容的准备。丰富而翔实的教学内容，画面优美生动，知识分析透彻，让学生简单易懂。多媒体强大而丰富的功能，可以弥补学生的空间想象能力，让难以理解的公式图片化或多种方式演绎，降低学生理解的难度。极大的促进学生的学习，学习变得简单了，学生的学习热情，也就是内动力就会大大提高。

（2）教师运用多媒体的热度。俗话说亲其师，信其道。教师擅长运用多媒体进行教学，一改以往的填鸭式教学，会大大提高学生的兴趣。教师用的越多，用的越好，学生也会相信这样的学习是有用的，高效的。学生越信任，齐内心的潜意识也会认为这是好的学习方式，促进学习。

（3）丰富多媒体教学功能，也可以说是多方面教学使用多媒体。不仅仅注重多媒体的文化教学，在发展学生的音体美方面也应多多运用。文化知识的长期教学会降低学生对“多媒体”的兴趣。而丰富的课程教学，音频，美术图片，运动教学视频的展现，涵盖了学生学习的方方面面，养成学生对多媒体的依赖感，从而激发学生的学习内动力。

总而言之，多媒体的功能是强大的，是教学的强大助力。应积极发挥多媒体的功能，丰富学生学习面，减轻学生学习知识的难度，使学生在多媒体教学中体会到学习的乐趣，激发内动力。

幼儿园教师多媒体培训心得

多一　多媒体教学的优点: 　　1 方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。有条件的院校还可以利用互联网实现资源共享，在校园网或者是教育网,甚至整个互联网上，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。 　　2 综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识直观而形象。尤其是用图片,动画和视频就更直观更形象! 　　3 信息量大，通过制作多媒体课件，教师可以将大量的信息带给学生，还可以通过互联网更新丰富的前沿资料。 　　4 使课堂教学活动变得活泼,生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统上单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。 　　　　　二 可是多媒体教学也带来了不少负面影响 　　1 劣质多媒体课件的产生及一哄而上的多媒体教学必然会导致许多劣质多媒体课件的产生。文字总结，难以发挥多媒体教学在教育中的优势。这种课件不但不能激发学生的学习热情，反而由于表现形式单一，易使学生产生大脑疲劳而达不到预期的教学效果。 　　2 目前的现状是无论授课内容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位，甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进行教学实践的情况。 　　3 教师把握教学过程的难度增加多媒体教学信息量大，节奏快，难免重点不突出，信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。并且在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生注意力。 　　4 过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。

幼儿园多媒体经验总结

多媒体的运用确实可以很直观明了的，给小朋友看到实物。有利于激发孩子的学习兴趣，但知识的获得是短暂的，少了对事物的发现过程，限制了孩子的想象力。

幼儿园多媒体课件制作培训心得

首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。

随着科技的发展，现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。数学新课程标准提出要恰当运用现代信息技术，改进教与学的方式，提高教学质量。而多媒体教学以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等灵活多样的表现形式，大容量、直观性强和易接受等特点深受广大师生青睐，在教学中应用越来越广泛。如何最大限度发挥多媒体优势，优化数学课堂教学效能呢？下面谈谈我在实际教学中的一些体会。

一、在课堂教学中多媒体课件要“务实” 在用多媒体课件时，不一定是课件越漂亮越好，场面越壮观越好，关键在务实。但很多老师制作课件，不惜花时间、花精力对课件进行包装，追求“新、奇、特”。过分注重画面绚丽壮观，对知识的涉猎更是面面俱到，整个课堂热闹非凡。

二、多媒体电子板书要与黑板板书相结合 板书是教师配合讲授和练习的需要在黑板上提纲契领地写出来的讲授提纲或者画出来的图表。在导入新课、揭示课题时，教师要板书课题；在引入概念时，要板书定义；在探究规律、研究性质时，要板书定理推论；在分析解题思路时，要板书主要的思考路径；在证题或解题时，要板书证明或解题的过程；在复习与总结时，要板书知识的结构及其内在的联系，以及主要的结论和注意之处。

三、用多媒体教学要注意节奏，避免走马观花“看电影”。 在使用媒体课件教学时，要根据课堂的需要合理使用课件，课件始终应服务于教学而不是教学围绕着课件。但好多教师运用多媒体教学，课堂容量大，教学进度快，播放画面如走马观花，造成学生在学习过程中应接不暇，吃了夹生饭，多媒体教学变成了看电影。

我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！

幼儿教师多媒体培训心得体会

多一　多媒体教学的优点:　　1 方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。有条件的院校还可以利用互联网实现资源共享，在校园网或者是教育网,甚至整个互联网上，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。　　2 综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识直观而形象。尤其是用图片,动画和视频就更直观更形象!　　3 信息量大，通过制作多媒体课件，教师可以将大量的信息带给学生，还可以通过互联网更新丰富的前沿资料。　　4 使课堂教学活动变得活泼,生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统上单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。　　　　　二 可是多媒体教学也带来了不少负面影响　　1 劣质多媒体课件的产生及一哄而上的多媒体教学必然会导致许多劣质多媒体课件的产生。文字总结，难以发挥多媒体教学在教育中的优势。这种课件不但不能激发学生的学习热情，反而由于表现形式单一，易使学生产生大脑疲劳而达不到预期的教学效果。 　　2 目前的现状是无论授课内容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位，甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进行教学实践的情况。　　3 教师把握教学过程的难度增加多媒体教学信息量大，节奏快，难免重点不突出，信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。并且在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生注意力。　　4 过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。

教师多媒体使用心得

多媒体的古筝课的感想与新的展示，让我们有一个非常多的收获呢。