首先感谢@轻轻家教的邀请，我就个人观点简单说一下。

当老师碰上熊孩子：

首先，压下自己的“三昧真火”。小明经常迟到、早退、不写作业，被老师批评时，他还冷笑：“四眼乌龟，你少管我！”此情此情，哪个老师不是火冒三丈？但，要是真怒了，你就输了，矛盾会瞬间激化。面对暴走的熊孩子，你首先要控制情绪，平静心态。

然后，四两拨千斤，幽默化解矛盾。当走进教室，看到熊孩子在黑板上画乌龟讽刺你时，你不妨也笑一笑，“哟，画得真不错。这节课我们正好学‘圆’，就请这小画家先来画个圆怎么样？”那熊学生就在满堂哄笑中脸红了。

接着，“以暴制暴”，自主管理。将班里的学生分成几个“6人学习小队”，设一名队长，负责收作业和维持课堂纪律。让学生自己取队名和口号，队里的成员相互帮助，荣辱与共，进步大的同学可以成为新的队长。课上以小队为形式来答题，积分多的队伍有奖励。刚开始，可以让熊孩子来当队长。

最后，让孩子崇拜你。孩子都有英雄情结，崇拜能力超群的人。例如，当你的心算能力堪比土屋宏明时，当你的课堂上时不时秀一下小魔术，孩子们都会冒星星眼。

同理，当家长碰上熊孩子，也可以平静心情，幽默应对，平等协商，约法三章。

各位家长有什么想法都可以和我们@轻轻家教的官方头条号进行交流。

我前两年在教学中，碰到过，单亲家庭，跟着外婆长大，上课不听讲，专爱搞小动作，和老师对着干。坐在教室中央，一个人占两个人的位置，让他挪动一下，那也是不可能。家长根本不管，面对这样的熊孩子，不能硬来，要感化他，给他温暖，越是硬来，效果更差

老师以后也会是父母或者已经是父母，碰到熊孩子，第一反应肯定也是头疼的，但是既然是老师我们得想办法帮助孩子，因为不同的孩子不同的个性、不同的家庭氛围成长的轨迹也会不一样，我们的了解孩子的内心想发，比如培养和孩子的共同爱好比如运动、动漫等，从他们的兴趣爱好入手，多和他聊聊他爱好方面的事，多了解他的朋友圈，这样孩子会觉得这个老师不一样不是来死板灌输知识的，他会觉得有共同语言，慢慢给他插入学习内容，课堂如果发现孩子累了没兴趣了，要及时调整，课堂可以幽默点，课间可以聊些孩子的兴趣话题，和孩子打成一片，慢慢的会发现孩子有何心里话都会和老师倾诉，这时你已经赢得孩子的信任！

老师就是专门“对付”熊孩子的啊！在处于青春期的中学生人群中，一点都没有“叛逆”的孩子是很少的，想法能完全和老师或家长同步的是很少的。所以，首先要有宽容和理解，想想我们自己，以前不也是那样过来的吗？其次，是要尊重孩子，找准孩子的兴趣点，和孩子交朋友，试着走进孩子的内心，在这个基础上，不动声色，以孩子不反感的方式去引导他（她）。简言之，就是要站在孩子的角度，和他（她）同频共振，否则，我们的教育无从展开。第三，因人而异，实施个性化教育。大部分的孩子是喜欢得到肯定和赞美的，当孩子有一点进步或转变时，一定要鼓励他（她）。有的孩子敬畏老师，不怕家长，那么老师正好可以发挥自己的优势，发挥教育的主导作用。有的孩子讨厌学习，那我们就要增强学习的趣味性，让孩子不觉得学习是一件无聊的事情。有的孩子是愿意听道理的，那我们就多讲讲道理，引导孩子。总结起来，就是要尊重与倾听。第四，老师是最好的榜样，我们要善于发挥自己的人格和知识的魅力，去引导孩子，成为他们学习的对象。第五，要有耐心。既是熊孩子，就不是那么容易转变的，所以我们要有耐心，耐心教育，耐心陪伴，耐心等待，静待花开。最后一点，也是最重要的一点，就是爱。孩子们处于最敏感的年龄段，他们的心灵对于真诚和关爱非常敏感，他们只愿意也更愿意接受他们认为是真诚地爱他们的老师和家长。当然了，如果家长和孩子的沟通已经水火不容的地步了，不妨自己退后一点，让更专业的老师去引领，效果也许会更好吧！

当老师遇到不听话或者不配合的孩子，当然不能以暴制暴，那样只会让事情越来越糟糕，于事无补。我的做法一般就是先“忍一忍”，暗想孩子为什么会如此，找到根源，然后再不着声色地加以引导或者转移话题，稳定住孩子的情绪不再往坏的方面蔓延；接下来把孩子该学的内容或者该做的事情布置好——有事可做，就不会“无事生非”啦！

我是一名高中老师，接触到的孩子相对来说年纪稍微大一点，已经初步形成了自己的人生观，相比小孩子来说，熊的程度要稍微好点。我所理解的熊孩子，是那些不愿意配合老师，缺乏自律能力的孩子。对于这类孩子，他们往往更希望得到别人的认可。首先，一定要跟孩子之间建立信任和沟通，看到他们身上的闪光点，并加以肯定和鼓励。这个年纪的孩子很自尊，往往也容易自卑，当周围都是质疑的声音，他们往往更容易否定自己。发现天才，从一点点开始关注他们的成长。第二，要加强对他们的管理。给他们每天都制定一个小任务，让他每天都有所为，有所收获，时间久了，他们会形成良好的行为习惯。常言道:江山易改本性难移。好的习惯亦是如此，会让孩子受益一生。那么，我们就从给孩子建立一个好的行为习惯做起吧！

大家好，我是英语房老师。特别感谢轻轻家教让我有这个机会分享一下自己的观点。关于熊孩子这个话题，包括我在内的每一位老师都曾经是一名孩子，每位家长也曾经都有童年。也许有的家长会觉得自己小时候并不曾属于熊孩子的行列。我想说的是，时代在变迁，我们需要从另一个角度来考虑什么是熊孩子，熊孩子是每时每刻都是熊孩子吗？曾经那个温柔的小公主呢？从前的那个帅宝贝哪里去了呢？

“吼”从来无法解决问题，曾经是，现在也是。

我们需要捕捉孩子表现出我们所欣赏的样子的时刻，然后反思一下当时为何孩子是乖宝贝而不是熊孩子？

我们当时的语言态度又是怎样的？

如果我还是使用那种语言态度来和孩子沟通，结果会有什么不同？

试试看问过自己，做过后会得到怎样的答案，行动会给您最真实的回答。

应该不会。

敢吼学生的老师，要么学生是自己的孩子，以儆效尤，要么家长许诺老师可以严厉教导。

但是现在的孩子都是独生子，太娇气，脾性也大，老师稍微一不对付，学生可能就懈怠学习了，还是要关注孩子的内心世界，用smile代替吼，有耐心有爱心。

碰到这样孩子，老师首先要压制自己情绪，其实这样孩子不愿配合课堂，要么是家长强制来上课的，要么就是在上课过程中疲劳了，需要缓解，我们老师要注意观察孩子情绪，适当引导他们，像物理课我都是适当做个小实验，既吸引孩子注意力，又可以培养兴趣，学生慢慢接受老师，就会被吸引过来，这样学生提升也是很快的，下次考试就能给你惊喜哟……

老师和常人没有什么区别，碰到熊孩子都是厌恶至极！只是老师有教育的权利和义务，怎么履行那是老师的本领。考虑现在的大环境，老师还是自求多福，找熊家长来管熊孩子！