国外学前儿童科学教育对我们的启示
导语：国外学前儿童科学教育对我们的启示，有如下这些：
一、美国：强调教育内容要符合时代的要求
美国教育工作者对学前儿童教育重视度很高，特别注意幼小衔接的研究。美国幼儿园基本附设
一、美国：强调教育内容要符合时代的要求
美国教育工作者对学前儿童教育重视度很高，特别注意幼小衔接的研究。美国幼儿园基本附设
国外学前儿童科学教育对我们的启示，有如下这些：
一、美国：强调教育内容要符合时代的要求
美国教育工作者对学前儿童教育重视度很高，特别注意幼小衔接的研究。美国幼儿园基本附设在小学，接纳4-6岁儿童作为小学阶梯，对于5岁儿童限定做为期一年的教育准备。
在教育内容上注重符合时代的要求，对幼儿进行数学和自然科学的教育。为了更好的衔接，幼儿园的教师和小学教师要相互了解双方的教育任务和特点。
二、瑞士：幼儿教育与小学低年级合并教育
瑞士对儿童从小就进行大量的智力投资，启发和诱导儿童对学习的兴趣，力争不错失发展幼儿潜力的良机。
同时，瑞士不主张太急于督促，甚至逼迫幼儿学知识，使孩子感到压力和沮丧。因为不顾及幼儿智力发展的过程和个体的差异，一厢情愿的填鸭式教育儿童，必然造成腊芦严重的后闭升遗症。
三、德国：注重心理准备和自理能力准备
在德国每个孩子在迈入他们的小学生活前，都会受到学校高规格的欢迎和全家的重视。德国的小孩在满六周岁之后才可以进入小学就读。
所谓可以入学就读，就是必须经过老师和医生的评估，认为孩子的心智年龄和身体、语言等各方面都已经“准备好“入学了，而还没有”准备好“的孩子，可以晚一年，等心智成长再成轿局老熟一些再入小学，父母可以自己决定孩子六岁或七岁入学，可以和老师讨论与评估后决定。
兴趣和专业是德国培养孩子的重点，而不是要求每个孩子都要很会念书，或是认为念好书才是有出息。
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