即使是性格温顺、乖巧的孩子，到了3岁后也有可能会变得任性。毫无理由地反抗、耍小脾气是孩子形成自我过程中必然的表现。正确把握孩子心理，根据具体情况，采用合适的方法改掉孩子任性的坏毛病。

3岁孩子的心理

①开始反抗：3岁是孩子的“第一反抗期”，在这一时期，孩子会用“讨厌”、“不干”等表达反抗的语言来表露自己的情绪，开始对妈妈的要求提出反抗，以此来表明自己已经是一个独立的个体了，而且总想按自己的想法去做一件事。

②凡事都想插手

孩子有了自信心后，很想知道自己到底能做好哪些事。因此，不管对什么，都会表现出一种挑战倾向。孩子之所以经常做一些在妈妈看来不可思议的事，如闹着自己洗脸，穿不合适的衣服等就因为存在这种倾向。如果妈妈想帮孩子，反而被他认为是过度干涉。

③占有欲增强

随着孩子自我意识的形成，其欲望也逐渐增强，已有的东西还想再买，不管看到什么都想要，甚至想把别人的东西据为己有。这一时期的孩子，只有得到自己想要的一切东西后，欲望才会消除。

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  效率是在竞争中决定胜负的关键，一个优秀的人，他往往有着很高的办事效率。一个办事拖拉的人，他就不能做自己时间的主人，工作效率低下，更使得自己的计划、理想在拖拉中落空。孩子正是学习和培养好习惯的黄金时期，因此，职场妈妈在培养孩子时，要让孩子克服办事拖拉的习惯．

  孩子办事磨磨蹭蹭，说明他缺乏时间观念，要让孩子做事利索，在他做事的时候，就要让他感到时间的紧迫感，可以对孩子进行一定的时间限制，让孩子在规定的时间内完成要做的事，如果孩子完不成，职场妈妈就要让孩子承担责任。这样，孩子在做事的时候，首先就会想到在何时定要完成任务，就会争分夺秒去做事。

  有一个孩子上小学四年级，可是他做什么事都是不紧不幔的，大人不催他就不着急，在这种状况下，妈妈就给他立下一个规矩：家庭作业没在规定的时间内做完，就不许看电视、不许上网；做事超过了规定的时间，就会罚他多做一些家务……一开始孩子总是达不到要求的标准，屡屡犯规，这时妈妈也不会对他客气，就拒绝他看电视或上网，以此来惩罚他。通过父母在一年的时间里对他的关注和督促，孩子基本都能按时按质地完成了。

  孩子做事有磨磨蹭蹭的习惯，其中一个更大的原因就是自身的惰性。孩子因为懒惰，本应该今天完成的一件事，他却总习惯把它放到明天去做，这样日积月累，孩子就会养成做事磨磨蹭蹭的习惯。因此，让孩子勤快起来是克服孩子拖拉的有效办法。

  其实，克服孩子拖拉的习惯，并不会花去妈妈多少时间和精力，比如，在日常生活中，凡是孩子力所能及的事，妈妈不妨让孩子自己动手，像扫地、叠被子、洗碗等家务事让孩子做一些以外，家里的大事情也要让孩子参与进来，根据孩子的能力的大小，对孩子提出不同的要求。在交给孩子任务以后，要督促孩子按时按量按质完成，这样让孩子养成习惯。

  有一个孩子做事情拖拉、磨蹭，父母为了帮助孩子改正这个毛病，先给孩子腾出个比较大的房间，让孩子邀请他的同学、伙伴到家里来玩、做家庭作业。孩子们一来到家里，父母就建议他们在做作业时，要看一看谁做得又快又好，谁做到了这一点，父母就奖励给谁一些早已准备好的零食。这样，孩子在竞争中就会加快做事的速度。当孩子们做完了作业后，父母就给他们安排一些事做，像洗菜、洗茶杯什么的，让他们看看谁做得快，这样来锻炼孩子的做事速度——这种办法对小孩子的作用比较明显，对于大一些的孩子，做事时他们有克服做事拖拉的能力时，如果他做不好的话，就要让孩子吃一些苦头了。

  一个大孩子经常做事拖拉。早晨是父亲用车送他上学，每天父亲都要在车里等好半天，孩子总是在家里磨磨蹭蹭不出来，这样，常常使父亲上班迟到。于是，父母一合计，就想出一个教训孩子的办法。

  一天早上，母亲告诉孩子快点起床，因为爸爸的车正在修理，可能不能送他到学校上学了，迟到了老师要批评的。但孩子似乎习惯了，没事似的说：爸爸一会儿就能修好车，来得及。但等孩子起床洗漱完毕，车子却还没修好。这下孩子急了起来，动作立刻快了几倍……从那以后，父母告诉孩子，车子早晨可能会坏，要孩子起床快一些。有时，父母看孩子起床拖拉了，甚至有意说车子坏了，以此给孩子一点教训。但教训归教训，这对父母还常常教孩子怎样提高做事的效率，比如，要求孩子晚上临睡前就把第二天用的东西准备好，并放在容易拿到的地方，以免第二天乱找耽误时间；告诉孩子经常用笔把该用的东西和需要做的事记下来，防止丢三落四昏头昏脑影响效率……这些办法还不错，孩子现在做事很少再磨磨蹭蹭的了。

  有的孩子做事情拖拉或者磨蹭，有自身的原因，也有外来因素的影响。比如孩子贪玩、受到不应有的干扰、因问题难以解决而犯愁犹豫，这都可能造成孩子拖拉、磨蹭的习惯。妈妈在工作之余，只要花一点心思就不难帮助孩子找出原因，之后对症下药，就可以轻松让孩子改掉做事拖拉的习惯。

  职场妈妈教子私房话

  可以对孩子进行一定的时间限制，让孩子在规定的时间内完成要做的事，如果孩子完不成，就要让孩子承担责任。

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  拿出许多玩具，玩完后就随便一扔又跑到外面去做别的游戏了，我们家里就有这样一个乱扔东西的孩子。对他说过多少遍了，让他把东西收拾起来以后再去玩，但都没有用。每天从幼儿园回来，把衣服一脱下来就随便一扔，每当提醒他，让他整理好时，他只是勉勉强强地弄一下了事。请问，怎样才能使孩子成为一个能自己收拾好物品的孩子呢？

  心理学家们认为，儿童不整理和收拾玩具等，这是个普遍倾向。而那些总是把物品收拾得过于干净利落的孩子，倒是有些问题了。儿童的特点主要是在于关心未来的事情，在思考，做完了某件事情、感到满足之后，对继之而来的整理问题几乎想不到，这正是儿童的幼稚之处。正因为如此，才把整理和收拾物品的习惯作为幼儿教育的重要组成部分。

  在这里，请再想想教养的基本内容。作为生活之基本习惯有吃饭、睡眠、排泄、更衣、讲卫生等，这些习惯在幼儿期都要全部养成。一定要让儿童懂得不能给别人添麻烦，对自己的行为要自己负责的这一社会生括方面的基本知识。谁要说孩子在幼儿期不能自已整理自己的物品，对用过的东西不能收拾好，这是骗人的。对这种习惯的培养，只要母亲能够运用适合孩子年龄特点的方法，用不着怎样费心就能养成。

  此外，从孩子小时候开始，就选择房间的某个角落，用以放置去幼儿园用的衣服和物品，并在上面标上明鲜有趣的记号。在孩子出入方便的地方，为其准备一个固定的放衣服，鞋袜的地方。把男孩子玩的汽车、火箭、动物，女孩玩的偶人、纸花等分类贴上色纸做好记号，明确哪些玩具应该由谁来负责。除准备一个用来装书和玩具的大箱子外，还可准备一个容易存取的大抽屉或低层书架及书箱子。室内和室外的用具要明确地区别开来，在室外也要放个玩具箱，在每个房间里都准备个纸篓，等等。上面只是个例子，要根据每个家庭的情况具体去处理。总之，在责备孩子乱放东西之前，首先应该为孩子创造一个能使孩子乐于整理，能够整理的环境。

  在创造了一个孩子和大人都能够接受的环境之后，然后可利用讲故事和唱歌来说明整理的必要性。例如给孩子讲:吃完东西或游戏完以后由于不收拾整理，而被垃圾埋没了的王子的故事"、:火车和汽车有来有往，抽屉也要有拉有关"、:给人添麻烦就是给自己添麻烦的伊索寓言"、:一边唱在幼儿园学来的歌，一边进行收拾整理"等等。这样做比起:快收拾好玩具"的斥责来，效果要好得多。

  在孩子们整理得很好时要给予表扬。有的孩子虽然在家里乱放东西，但在幼儿园和别人家里则表现得很好，这是因为在家里妈妈从不说:做得不错"、:真乖"，而老师和别人家的阿姨则经常表扬孩子，因而在外面就会努力去做。另外，应该注意的是，开始时孩手做得不好，在一步一步做得越来越好的同时，家里所有的人对孩子的教育方针，方法应该一致并坚持到底。如果家里的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷的管教方法各不相同，那么孩子也就不知道应该按谁的要求去做好了。

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  s小朋友在幼儿园里经常欺负别的孩子，这件事很棘手。她常常弄坏别人做的手工，无缘无故就弄哭别的孩子。孩子们对她怀有一种恐惧心理，谁也不喜欢接近她。她家里有父母、比她小两岁的弟弟和祖母，共五口人。她父亲因工作关系常不在家，其母亲稍有些内向，对她管教比较严。我是这个孩子的教养员，我想了许多办法，但都不成功，请告诉我指导方法吧。

  当家庭成员之间的关系比较复杂，而且又缺乏家庭温暖时，孩子经常会发生一些不好的行为。从您的上述提问中可以看出，s小朋友正是有着这样一个问题。

  比方说家里的大人有偏向某一个孩子的倾向，s小朋友因为是蛆姐，因而母亲总是向她提出很高的要求，让她做出忍让。当父母态度坚决，管教严格时，孩子就会怀疑父母对自己的爱，而故意纠缠不休或干出捣乱的事。这样一来，对s小朋友的评价就会越来越槽了。继续放任下去，s小朋友就会把心里的积愤发泄到小朋友们身上，因而就会不断发生捣乱或者欺负小朋友的事。

  为了改掉s小朋友的毛病，需要做她的父母与她本人两个方面的工作。比较严重的，当教养员感到负担较重时，要把孩子在幼儿目的情况告诉母亲，或者将其介绍到附近的教育洽谈所。教育洽谈所会根据具体情况给母亲以切实的指导的。

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