一、如何树立正确的儿童观和教育观？

1. 尊重儿童：尊重是树立正确儿童观和教育观的基础。每个孩子都是独立的个体，有自己的思想和感受，应该被尊重和理解。

2. 以孩子为中心：教育应以孩子为中心，关注他们的需求和兴趣，而不是强迫他们接受我们的观点和价值观。

3. 鼓励自主学习：教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的自主学习能力和解决问题的能力。

4. 重视情感教育：情感教育是儿童教育的重要组成部分，应该注重培养孩子的情绪管理能力和人际交往能力。

5. 倡导全面发展：教育应该注重孩子的全面发展，包括身心健康、知识技能、道德品质等各方面。

6. 家庭和学校合作：家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，应该建立良好的合作关系，共同参与孩子的教育和成长。

7. 以爱为基础：无论在家庭教育还是学校教育中，都应该以爱为基础，让孩子在爱的环境中健康成长。

8. 适应社会变化：随着社会的发展，教育观念和方法也需要不断更新，我们应该以开放的心态接受新的教育理念和方法。

二、如何树立幼儿教师正确的教育观和儿童观？

幼儿教师面对的是3～6岁的孩子，这一阶段的孩子有着特定的发展特点和规律。幼儿教师应树立正确的儿童观、教育观，遵循幼儿的认知规律和发展规律，尊重幼儿的天性和个体差异，倾听孩子、接纳孩子、敬畏孩子和读懂孩子，促进孩子主动和谐健康发展。

一名合格的幼儿教师,要具有良好的职业道德。一个老师的道德意识，在很多时候，也许比知识更重要。所以我觉得，一名老师，首先讲的不该是智商有多高，排在首位的，应当是道德。“德高为范，学高为师！”作为一名幼儿园教师，师德则显得尤为重要！

老师应当分析孩子，掌握孩子的身心特点和学习情况，饮食里到底培养孩子良好的学习习惯，发挥孩子独特的学习优势，从而保护好孩子的灵性、求知欲和学习的主动性。

幼儿教师就应一直葆有这样的童眼、童心，去发现孩子身上所体现的人性最本源的美。“蹲下来”，尝试着以孩子的视角观察身边的一切事物，以孩子的心理对待各种问题和行为，去关注孩子的关注，好奇孩子的好奇，喜悦孩子的喜悦，幸福孩子的幸福。经过如此“换位思考”，相信一定会有不一样的感受和发现，原先教育过程中存在的许多难以理解和解决的问题都会迎刃而解。

三、幼儿园教师如何树立正确的教育观和儿童观？

一）教师要由衷地热爱孩子

（二）教师要平等友好地对待幼儿

（三）教师应关注每一位幼儿

捉孩子身上的闪光点，抓住教育的最佳契机，对他们“晓之以理，动之以情”，

（四）教师要以积极的教育方式对待儿童。发展积极的自我要概念和自我评价能力。

（五）教师要寻找“闪光点”进行顺势激励。

让他发现了自己的优点，在同伴中建立了威信，增强了他的自信心。

（六）教师要对幼儿正确予以评价，进行自我约束教育。

教师应尊重儿童的人格和权利，尊重其身心发展的规律和学习特点，尊重个体差异。作为教师，我们是教育的执行者，在教育和教学的过程中，我们应该尽量做到尊重孩子，给孩子自信，让他们在自信中健康地成长

四、如何树立正确的教育观？

窃以为，所谓教育，实在不应该像如今的这个样子。

其实，就教育这个问题，大成至圣先师孔子早已给出了清晰明确的指路明灯，即为：不愤不启，不悱不发。

何为也？

不愤不启，不悱不发的意思，就是当他想说的时候告诉他怎么说，当他想思考的时候告诉他如何思考。

明白了吗？

这其中，受教育者处于主动，而我们的施教者居于被动。

这样比喻似乎不太恰当，但本人才疏学浅，目前还没有想到更合适的词汇。

总而言之，言而总之，教育之精髓，尤在于“启发”二字。

各位大佬以为然否？！

五、研究幼儿的什么有助于成人树立科学的儿童观和教育观？

研究幼儿教育学，心理学和卫生学三门基本课程，这是幼儿发展的基本规律，便于家长了解孩子的基本依据，避免走弯路。

另外还要阅读《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，这是孩子发展的纲领性文件，孩子的学习与发展可以达到什么程度，这些文件中列举的具体详细，尤其《指南》，更适合家长拿来就用。

六、正确的儿童观和教育观的基本内容有哪些？

正确的儿童观：

(1)儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合,相互作用的过程;

(2)发展不是孤立地,静止地由于某一因素的作用而发展,而是由多种因素参与其中的动态发展过程;

(3)儿童是发展的主体,是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的,而不是被动地发展;

(4)儿童具有发展的潜力,在与适当的教育和环境的相互作用下,有可能最大限度地发展儿童的潜力;

(5)每个儿童都是独特的个体,发展水平和速度不同,兴趣和爱好不同,不可能以年龄或班级为标准来武断地划一;

(6)儿童通过活动而发展,在对物体的操作和与人的交往中发展知识,能力和个性,而不是坐着,只通过听或看教师的说和做而发展;

(7)儿童身心各方面是一个整体,对他们进行的体,智,德,美几方面教育也是互相联系的,应使儿童从小获得初步的全面的发展,不要孤立地只偏重某一方面的发展;

(8)每个儿童都拥有发展权,受教育权等,这些权力应当受到尊重和爱护。

正确的教育观：

明确对孩子的培育目标；

明确自己对孩子需要履行的培育责任；

了解孩子每个年龄阶段的成长特点；

了解人类三次环境转换和三次逆反；

了解科学的培育规律、法则与公式；

站在孩子的角度，以理解孩子的外在行为表现本质为前提，在父母为孩子创建的客观生存环境的基础上，正确的培养和调整孩子的外在行为。

七、什么是科学的儿童观和儿童教育观？

科学的儿童观：是指社会看待和对待儿童的看法或观点。儿童的基本活动是游戏，是一种游戏式的存在，儿童在游戏中并且通过游戏生活、生长、学习与发展。正是基于此，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出，幼儿园教育“以游戏为基本活动”。《幼儿园教师专业标准（试行）》中也强调“重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动”。

儿童教育观：是指关于教育现象和问题的基本观念体系。

八、如何树立正确的性教育观念？

1 首先要告诉孩子，注意保护自己的隐私部位。儿童对于隐私部位的认识是非常薄弱的，甚至是完全为零的。如果家长不对其加以引导，很容易让一些有心之人有可乘之机，利用孩子的无知猥亵孩子。

2 其次要帮助孩子对性行为产生形成一个良好的观念。性行为并不是神秘而又羞于启齿的，如果家长始终对此避而不谈，很容易引起孩子的好奇心，让孩子在青春期的时候早尝禁果，不利于其身心健康发展。

3 另外注意与孩子的有效沟通。尤其是青春期的男女孩，身体开始发育会有一些变化。如果家长没有与孩子沟通，而孩子对这些变化没有良好和正确认识的话，将自己这些好奇等情绪憋在心里，不利于其心理健康发展。

九、如何树立正确的儿童观简答题？

一、儿童有各种合法权利

儿童和成人一样县有独立的人格和权利，例如生存权、发展权、国籍权、受教育权、 游戏权、娱乐权等，应该得到尊重和保护。

二、儿童成长受制于多种因素

生物因素是儿童成长的生理基础，遗传素质为一个正常的人提供了生理基础和物质条件。社会因素是儿童成长的关键条件，社会因素主要指的是自然环境和社会环境。儿童的发展是生物因素和社会因素等多层次的相互作用，相互影响的过程。

三、儿童发展的潜力要及时挖掘

儿童的发展有极大的潜力，儿童发展的潜力只有通过适当的环境和教育，才能挖掘出来。教师要根握他们的长处和兴趣爱好，从他们原有的起点出发，鼓励和启发儿童的潜能，使他们能得到最优化的发展。

四、儿童是连续不断发展的

儿童在不同的年龄阶段具有不同的身心发展特征。儿章随着年龄的增长，身心发展水平日益提高。儿童的发展是连续的，不间断的。前一个阶段是后一个阶段的基础，后一个阶段是前一个阶段的继续，彼此相连，不能分割。

五、儿童发展具有差异性

每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不能以年龄或者班级为标准来武断地评判。儿童的发展具有各种差异，如性别差异，个体差异和文化差异等。

六、儿童通过活动得到发展

活动对学前儿童的发展有着重要的价值，不论是在婴儿期，还是在幼儿期均如此。这种活动包括操作活动和交往活动。在操作活动中儿童通过与物体相互作用，逐渐理解事物之间的关系。通过交往活动，学会如何正确表达自己思想、情感，掌握交往的技能等。

七、儿童作为一个整体来发展

儿京的生理、心理、 精神、道德、社会性的发展是儿童发展的各个不同的侧面，它们构成一个整体，五相联系，被此制约。对他们进行的体智德美儿方面教有也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的发展，不要孤立地只偏重某方面的发展。

十、如何教育儿童树立正确的三观？

教育儿童树立正确的三观，需要从家庭、学校、社会等多个方面入手，具体的方法如下：1. 父母要给孩子做好榜样，言传身教，引导孩子形成高尚的道德品质和人生价值观。2. 学校要注重德育教育，培养学生的公民意识和责任感，教育正义、公正、平等的观念等。3. 孩子要主动参与社会活动，感受社会的多样性和复杂性，增强社会责任感。4. 家长要与孩子多交流，了解孩子的想法和感受，及时纠正错误观念，引导孩子形成正确的价值观。总之，通过全方位的教育，帮助孩子形成正确的三观，有利于孩子健康成长，成为工作、生活中有价值和意义的人。