一、迷路的小猫教案健康小班重点难点

活动目标：1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁、能用完整话我在……上（下、里、后、旁）、幼儿喜欢参与游戏 活动准备： 故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景 活动过程： 一、教师用故事引入主题 1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣 “今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了一会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？” 、小朋友们帮助找一找吧 请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了 二、请幼儿参与帮助小花猫藏起来 1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找 “小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。” 三、游戏：捉迷藏 1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！ 教师说明游戏规则：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色 、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音 、幼儿听音乐放松，回座位 四、歌曲《捉迷藏》 活动自评：在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进一步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有一定的进步。（王燕明）

二、中班教案谁的尾巴

幼儿园中班教案《谁的尾巴》

教师：屈老师

中班活动：谁的尾巴

活动目标：

1、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形特征和作用。

2、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿喜爱动物的美好情感。

3、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。

活动准备：

1、材料准备：“谁的尾巴”教学课件，“谁的尾巴最好看”音乐磁带、录音机，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具，自制动物尾巴、头饰（与幼儿人数相等）。

2、知识准备：学习歌表演《谁的尾巴最好看》，活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。

活动过程：

1、带领幼儿做“谁的尾巴最好看”的歌表演，轻松地导入课题。

师幼谈话：歌曲里都唱了谁？都唱了动物的什么？那咱们今天就来谈谈动物的尾巴吧？

2、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动，从中初步探索发现动物尾巴的外形特征和作用。

（1）幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察、思考、讲述，看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本领。

（2）大家共同交流探索结果。提问：你选的动物尾巴长得什么样？有什么本领？

（3）教师小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣啊！现在小动物们要和小朋友玩个捉迷藏的游戏，我们一起试着去找找看吧！

3、多媒体演示《捉迷藏》，在游戏中进一步认识各种动物的尾巴，激发幼儿

喜爱动物的美好情感。

（1）演示多媒体画面，请幼儿将动物逐一找出，从而进一步了解动物尾巴的外形特征。

“小动物们和我们玩捉迷藏游戏呢！让我们一起把它们找出来吧！”

（2）小结：

“小朋友们可真厉害！把小动物们都找出来了。你是怎么找到的？”

4、引导幼儿了解更多动物尾巴的作用。

（1）请幼儿讲述：你还知道哪些动物尾巴的作用。

（2）师小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持平衡，就像：猎豹等；有的动物的尾巴能驱赶蚊虫、保护自己，就像小马等；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟等；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。

5、游戏：

请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰，扮演小动物，玩“找朋友”的游戏，进一步激发幼儿对动物尾巴的探索兴趣。（更多教案尽在：屈老师教案网）

三、小班语言活动：藏在哪里了

语言活动：藏在哪里了（小班）活动目标： 1、仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。

2、大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

活动准备：1、绘本《藏在哪里了》PPT课件

2、大树、花丛、石头、草丛图片

活动重点：了解动物显著的外形特征和感知整体与部分的关系。

活动难点：能够大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

活动过程：一、关注故事的名字，引起幼儿的兴趣。

二、观察图片，讲述故事内容

1、观看PPT，并进行讨论

教师：森林里的朋友们都来玩捉迷藏了，我们来看看都谁来了呢？（第二张PPT，简单介绍动物的特征）有几个朋友呀？有6个朋友玩捉迷藏，可这6个朋友中谁来藏，谁来找呢？我们来看看小动物用了什么办法解决这个问题。小动物用猜拳的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布，如果是出剪刀和布那么出布的就输了，那么看一看谁输了？（狐狸）小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找。”于是小狐狸背过身去，开始查数，它是从几开始数的？小狐狸说：“我从5数到1，就要去找你们了，你们要藏好哦！”（第三张PPT）

2、寻找动物朋友

依次出示松鼠，小鸭子、小象躲起来的的图片，引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭子躲在花丛里，小象躲在草丛里，出示图片验证。

教师：小狐狸找到了那么多朋友，一共找到了几个？（第十张PPT）第一个在大石头后面找到了小兔子……（边说边点PPT）可是还有一个朋友没有被找到，它是谁呢？小鹿在哪里呢？动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢？（点击鹿角）这个是小鹿吗？我们来看一看。为什么小狐狸很快找到了小兔子它们，可是找不到小鹿呢？小鹿躲在在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它。

三、游戏：捉迷藏

教师：现在狐狸把它的动物朋友们全都找到了，它们在森林里玩捉迷藏的游戏玩得非常开心，你们想不想玩呀？现在小朋友来藏，王老师来找。这是石头后面（大树后面、花丛里面、草丛里面），你们可以躲到后面，也可以躲到里面。王老师从5数到1，你们就要躲起来了。（在玩的过程中强调不能发出声音，否则会被老师发现）

四、结束活动

教师：今天回家以后，可以跟你的爸爸妈妈一起玩捉迷藏的游戏，我们跟后面的老师再见吧！

以下是本节活动的资料与说明：

1、向来观摩的老师们介绍本节活动的目标。

2、通过图片向幼儿介绍故事的名称，并引起幼儿的兴趣。

3、幼儿帮助小狐狸找到了其中一个小动物。

4、向幼儿介绍“捉迷藏”游戏的规则。

5、与幼儿玩“捉迷藏”游戏。

《藏在哪里了》活动反思： 绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。在游戏过程中，教师引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣；游戏中我不断重复巩固动物或幼儿躲藏的正确位置，有助于小班孩子的掌握相应的方位介词和大胆讲述，真正做到了在游戏中快乐的阅读在游戏中快乐的学习。开头、过程、结尾都围绕着一个“藏”，让整个活动看起来完整且富有童趣。

小班幼儿数数经验有限，很容易混乱，我明确指出了倒数让孩子们有一个明确的起点，知道从哪里开始数，不容易混乱状态。森林里小动物们在玩捉迷藏的游戏，小狐狸说：你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。也让他们游戏化的接触了倒数，增添乐趣。在观察图片时为了打破一成不变的呈现、讲述图片的方式，在幼儿细致讲述片段一后，我同时出示片段二、三、四的图片，供幼儿自由讲述，在讲述片段五前先让幼儿回忆“还有谁没被找到“，这对孩子的记忆里和阅读能力提出了挑战，也在形式上有所变化。另外在小班的孩子年龄过小分不清位置所在，一开始我帮助幼儿一起讲述躲藏的正确方位，让孩子们对躲藏的几个方位有一定的认识以及掌握，多次重复帮助幼儿巩固、识别正确的位置。

在活动中也存在不足之处，在与小班孩子的互动中，如果亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻，更情绪化些。另外在活动结束时如果让幼儿复述自己藏在哪里了，是花丛里？草丛里？大石头后面？还是大树后面？会进一步升华对方位介词的感知。