【学习目标】

1、经历解决求比一个数多几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。

2、通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。

3、在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

【学习重点】：

先用纸条后过渡到用线段图来帮助学生理解数量关系。

【学习难点】：

分析数量之间比多少的关系。

【学习过程】：

课前导学

1、读书61页。

2、认真观察61页的主题图，图上有几种小鸟？它们分别说了什么？自己大声说一说。

3、根据主题图上的信息，你能提出什么问题？

4、喜鹊捉了多少只虫子？（请你找到它的两个条件把它说完整。）

5、认真观察61页的图，完成下面的填空：

喜鹊捉虫子的只数和（ ）捉虫子的只数比，（ ）捉的多，（ ）捉的少，问题求（ ）捉了多少只虫子？

38是喜鹊比（ ）多捉的只数。求喜鹊捉的只数，应该把（ ）和（ ）合起来，算式为：

请你试着做一做。（两道画好的线段图）

想一想：我们今天学的内容分几步来做？最应该注意的是哪一步？

专项训练

先说出谁和谁比，再说出比的结果。

1、小明比小红大1岁。

2、小军比小利高2厘米。

3、白兔比黑兔少4只。

先让学生自己说一说，后提问。

交流展示

1、出示主题图，让生找到信息，老师板书信息，并让学生提问题。

2、出示：喜鹊捉了多少只虫子？先让学生找到它的两个条件，把它说完整。老师完整板书，读完题以后，让学生找到关键句，说一说谁和谁比，比的结果，问题求的是多的还是少的。

3、看书上的同学摆的纸条图。从图上你知道了什么？重点提问：多只表示什么？喜鹊捉虫只数的另一部分是多少？你是怎么知道的？（找一生到前面将给大家听，后小组互相说一说。）

4、纸条图也可以用线段图来表示。画线段图时，应该先画什么？为什么？再怎么办？（老师提问学生，和学生一起画图。）

5、看着自己的线段图说一说：要求喜鹊捉了多少只虫子？算式怎样列？为什么？

6、看书上同学说的话，一起读：求喜鹊捉的只数，应该把146与38合起来。

自主总结

1、今天我们学习了什么内容？

2、我们今天学的内容分几步来做？最应该注意的是哪一步？

自主练习

1、老师出示两条画好的线段图，让学生先说图意，再列式计算。

2、请你试着先画线段图，再列式计算。

（1）、合唱队去年有165人，今年比去年多43人，合唱队今年有几人？

（2）、小明认识326个字，小红比小明多认43个字，小红认识几个字？

3、读完题以后，先说出谁和谁比，谁多、谁少，再列式解答。

（1）、小刚有103张画片，小明的画片比小刚的多18张，小明有多少张画片？

（2）、一个书柜326元，一张床比书柜多169元，一张床多少钱？

（3）、花店运进280枝菊花，运进的玫瑰花比菊花多96枝，运进了几枝玫瑰花？

（4）、动物园有147只鸭子，动物园的鸡比鸭子多168只，有几只鸡？

（5）、鸽子每分钟扇动360次翅膀，乌鸦每分钟比鸽子多扇动60次，乌鸦每分钟扇动翅膀多少次？