幼儿园大班数学十以内的加减法怎么教？

活动目标： 1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。 2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。 活动准备： 1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。 2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。 3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。 活动过程： 一、引题 1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们！贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们！贴有小熊的是小熊队，欢迎你们！米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？那我们马上进入快乐数学第一关。 二、快乐数学第一关。 1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。 2、师：答题开始。请听题33=？（教师请三位选手轮流回答）幼儿：33=6师：（出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果奖励。 3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进行） 小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示？（教师板书）小朋友看哪个队的水果个数最多？米老鼠队现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节！

认读100以内的数幼儿园教案

认读100以内的数幼儿园教案

如何教幼儿园的学生认识100以内的数呢?下面是我为大家收集的关于认读100以内的数幼儿园教案，欢迎大家阅读借鉴!

教学目标：

1.结合具体情境，认识计数单位百，知道1百是多少，会数100以内的数，初步感知100以内数的读写;

2.通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感;

3.在认识100以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

教具准备：小星星,玉米粒.

学具准备：每组一盒玉米粒。

教学过程：

一、情境引入

师：小朋友，前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃11~20，你能亲切地和他们一个个地打招呼吗?

生：(兴趣极浓，大声回答)能。

(全体学生数数，课件出示1120-各数)

师：你还认识比他们更大的数吗?

生1：100。

师：你都认识我们的老大哥100了，真了不起!

生2：21。

生3：1万。

生4：10万。

师：今天我们就来学习比20更大的数。(板书：认识100以内的数)(这样设计高速度的进入正题，有效地节省了时间。)

二、探究新知

(一)估数、操作，初步感知100

师：这些数字的老大哥是几?

生：100。

师：你知道100有多大吗?(稍停，生思考)

师：请1号小朋友取出20个玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他数得对不对!

(生操作)

师：数好的.请坐直一些!

(师举起其中一个杯子)师：20个有这么多，那100个有多少呢?(稍停，给学生思考的时间)接下来请2号小朋友抓1把玉米粒放进去，看一看够100吗?如果不够请继续抓一把!(师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒过程)

师：都觉得自己杯子里的玉米粒是100了吗?如果认为是100，请每组的3号小朋友举起杯子。(师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒的过程)

(大部分小组的3号小朋友举起了杯子。)

师：我们有什么办法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢?

生：数一数。

师：好我们就来验证一下哪组小朋友信岩估计地准!请4号小朋友一粒一粒地数杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起动口跟着数数。(各组的4号小朋友边拿围棋子边数数，其余的3个小朋友动口跟着数，活动的参与性很高。教师巡视，指导数数时手口合一)(这样设计目的是充分尊重、信任学生，让学生花较多的时间，让学生利用直观事物的铺垫，动手、动口、动脑去数数，这看似简单的数玉米粒活动不仅让学生自主数出了100以内各数，而且体会到数是在数物体的过罩坦悉程中产生的，并且为脱离实物抽象数数做准备。)

师：你们小组数出来有多少个?

生1：100个。

生2：100多2个。

生3：100多3个。

生4：67个。师：我们现在看到了100个玉米粒是这么多，下面我们每人抓一把玉米粒，先估计一下大概有多少，然后再数一数到底有多少。我们比一下，看看你们小组谁估计的最准，我们奖励他一颗小星星。师：也许第一次你没有经验，那就再来一次。(让学生在实践中自己积累经验，提高估算的能力，发展学生的数感。)

(举起数学书)师：猜一猜，我们的数学书有几页?

生1：100页。

生2：80页。

师：打开看看!

生嚷：109页!

师：109面，两面为物乎一张，我们的数学书大约50张纸，两本书大约共100张纸。同桌小朋友把书叠在一起，感觉一下100张纸有多厚!用手势表示一下厚度!(课件出示满天繁星图)同学们你们想不想知道这里有多少颗星星，先估计一下，然后再数一数到底有多少颗。请打开书看42页第二题，注意先想一想这么多星星怎样数才能不多数也不少数呢?生：作记号，数过的画上圆圈。生：我画三角形。生：我数十个然后圈起来。师：你们的方法真好。总之不管用什么方法你能数的又快又准就最好。(学生用自己喜欢的方法数星星。)(数完后集体订正，数对的同学在书上画一个小笑脸。)(这样设计数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。目的是创设让学生估数、建立数感的问题情景，体验100个玉米粒、数学书等都是贴近学生生活实际素材，学生兴致盎然地猜测、估计、操作。主要是渗透估计的策略与方法，调动学生学习的积极性，培养学生的估计意识和能力，让学生在实践活动中较为充分地感知了100的概念。)

(二)多种形式的数数练习

师：同学们,你们学习这么久了，该累了吧，我们做游戏好吗?1、数数接龙。老师说一个数学生一个一个接着往下数。2、从35数到42。

(1)小组内数。(同学们数得很认真，数得也不错。)

(2)指名数。(正确的奖给一颗星，学生兴趣非常浓，一个个争着举手要说。)

(3)指名其中的一小组数。(正确的每人奖给一颗星)

(4)全班齐数。(板书：35、36、37、38、39、40)

3、 从88数到老大哥100。

(1)小组内数

(2)指名数(师：谁听清楚了，88后面是几?(89))

(3)男女生对数(男生数88，女生数89，男生数90，板书：88、89

90、91、、99、100)

4.从56数到72

(1)独立数

(2)师：59的后面是几?(60)70的前面是几?(69)70的后面是几?(71)

5.从1数到100

(1)师：还有一些数我们没有数到，我们能不能把这些数数完呢?从谁开始数?

生：从1开始数。

(2)全体学生从1数到100。(全班每个学生数的很认真，数得也很正确。)

(3)师：你知道我写了几个数吗?

生：100个。

(4)师：这幅图我们就叫它百数图。课件出示：百数图。

(5)齐读：百数图的名称。

师：百数图里面还有好多秘密等着小朋友去发现呢!我们下节课再研究。

三、课堂总结

师：今天学了这么多的数，你能不能找一个数说一句话呢?比如说我用33说一句话，我们班有33个小朋友。

生3：我用10，妈妈给我买了10个苹果。

生4：妈妈买了5个梨。

生5：妈妈给我买了100个苹果。(师：分给我们班每人一个，还有多吗?)教学反思：在准备教具的时候,我还想,孩子们的抓一把玉米粒,那么小的杯子孩子们的手能进去吗?上课的时候我发现:原来孩子们都有自己的方法,他们有的小组同学把玉米粒倒在桌子上,然后每人抓一把.还有的小组把玉米粒到在自己的手上,然后再数.当然大部分同学的手都很小,很容易就把手伸进杯子里去了.我心理顿时一亮,原来我多虑了.我的手很大,可是孩子们的手很小.真好笑.哎,我们应站在孩子的立场上,看教材,教材那么安排一定有他们的道理...

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