9月23日,好学童官宣著名演员海清正式出任好学童首位智慧教育大使。当践行智慧教育法则的海清老师携手“更懂教育的学习桌”的好学童,二者将会碰撞出怎样的火花呢?

提起演员海清,大家都会想起她是热播剧女王,凭借着多部口碑好剧《媳妇的美好时代》、《小欢喜》等深入人心的剧中角色,成为了国民认可的实力演技派好演员。海清用个人的实力、专业度、信誉度赢得了大众的喜爱!正如好学童数年来一直专注于产品的理念一样,也是真正从儿童教育需求出发,专注于儿童学习书桌领域,采用创新性设计,研发出多元化的智慧学习空间。在智能物联网的未来趋势下,坚持带给家长和孩子更专业智能的教育方式。

海清在接受媒体采访中就曾表示过:在孩子的教育上应该尊重教育的基本规律,顺势而为。父母在孩子的成长道路上应该起到主心骨的作用,引导、帮助孩子成长,不同阶段的孩子需要的引导都不同,父母应适当给与孩子不同程度的自主权利。

这跟好学童坚持不同阶段的孩子需要不同的教育方式理念一致,在不同的学习阶段,孩子需要学习桌的重点功能也不同。好学童对品牌所有学习桌的重点功能进行系列定位,不仅能够帮助父母建立智慧科学的学习桌消费决策,还能够满足孩子不同阶段的学习桌需求,更有利于培养孩子独立自主的学习习惯。

在经历儿童学习桌市场更迭换代的几年里,好学童始终坚持智慧教育为创新源泉,携手智囊团队深入了解市场发展,结合不同阶段的儿童教育理念,和品牌对这3个阶段的家庭教育相结合,对不同阶段学习桌的重点功能进行重新定义:

3-7岁为第一阶段

这一阶段最让家长头痛的就是孩子喜欢乱涂乱画,好学童针对这一阶段儿童设计了“智趣学习桌”,桌面是专属画板,可以轻松擦拭不留痕迹,让孩子可以在书桌上自由创作激发想象力,而家长也不必为孩子乱涂乱画苦恼。

6-10岁为第二阶段

活泼爱乱动,无法学习专注力,正是这个阶段的孩子最让家长苦恼的问题,好学童针对性研发“智立”系列,可调节桌椅,以及可调整的桌面,精准匹配孩子身高,科学有效控制视距,让孩子每天都是正确坐姿。

8-18岁为第三阶段

学习压力越来越大,随之增加的是各类书籍跟孩子待在书桌上的学习时间,家长需要面对大量书本收纳问题以及确保孩子在长时间的学习中保持正确的坐姿。“智律”系列人体工学座椅,靠背实时贴合背部,保护孩子脊椎发育。多层书架+大容量吊抽则可容纳孩子更多的书本及学习用品,留给孩子适当的学习空间。让孩子在潜移默化中,养成收纳好习惯。让家长不必再担心长时间的写作业会伤害到孩子的脊椎,也不必再跟在后面收拾杂乱的书本。

正是这样专注儿童智慧教育的理念,不间断的儿童人体工学研发,好学童才能获得全球超100万妈妈的信赖,荣获消费者最喜爱趋势品牌,并且稳坐5年天猫儿童学习桌行业销量宝座。然而好学童深知还不能满足目前的市场需求,随着智能物联网化的发展趋势,儿童学习桌还将迎来全新智能化的升级,所以好学童采用创新性设计,研发出全新升级的智能物联网“陪伴型”儿童学习桌,给孩子创造一个多功能、多元化的智慧学习空间。

此次好学童与海清合作,能够借助海清的教育观及影响力更好地向用户传达好学童的产品和品牌理念——做更懂教育的学习桌,为不同阶段的青少年带来不一样的智慧教育方式。同样的教育理念承载着共同的责任,好学童将携手海清打响智慧教育品牌化战役。

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很多人会很关注留守儿童的教育，的确这个问题是值得大家深思的。

目前主要有两种类型：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。

一是由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。

二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的有几个“留守儿童”，真是力不从心。

以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。

儿童教育游戏，这里所说的“游戏”，也不是无目的、无形式、无要求的乱玩，而是利用一些有意义的游戏，通过这些游戏激发幼儿自身的学习兴趣，培养幼儿良好的个人品质，发展幼儿的智力，促进语言的发展。

游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。但大多数教师怕乱、怕麻烦、怕出事故，剥夺了孩子游戏的权力。即使游戏时，也是集体游戏多，自由活动少；智力游戏多，其他游戏少；训练眼目多，动手操作少；教师包办多，幼儿独立完成少。孩子们规规矩矩在教师的指导下完成一些简单的集体游戏，抹杀了儿童活泼好动的天性，禁锢了儿童的创造力，影响了儿童的身心健康。

“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”他主张放手让孩子们自己在游戏中掌握各项技能和学习各种知识，教师只是起到了组织和引导作用，必要的时候让“孩子教孩子”。的确，由于幼儿好奇、好动、好模仿，其认识过程带有具体形象性和情绪性，而游戏正是符合了以上特点，被幼儿接受和喜爱，从而能有效地调动幼儿学习的积极性和主动性，实施全面发展的教育。

应邀赴日本参加内藤国际育儿奖金颁奖活动，发现那里的孩子生活虽娇贵，但并不娇气。这给我留下深刻的印象，记录下来，供我们的父母参考。

耐寒力

大阪市冬天的气候比北京暖和一些，但我穿了件毛衣早晚出门还是感到有几分凉意，宾馆附近的树木，受到关爱，树干都用布包裹了起来，而在街上行走的日本小女孩却穿着及膝短裙。我问日本人：“这里的树木都穿上了‘裤子’，怎么孩子们还穿短裙？’友人告知：“大阪人视树木为绿色生命，冬天要保护树木不受冻。这里的父母却主张孩子从小锻炼耐寒力，以免以长大后成为‘暖房花草’。儿童一般都穿得比父母少，但他们患呼吸道疾病的并不多。”

下厨

日本家长主张小孩随妈妈下厨房。有的娃娃才三岁就下厨房看妈妈烧饭做菜，听妈妈讲烧饭做菜的故事。帮妈妈拣菜、洗菜，这些劳动在孩子眼里是在做游戏，但从中增长知识，从小培养了爱劳动的习惯。

让座

小孩子外出乘公交车，乘客让座，有的家长并不欢迎，主张让孩子站着。这些家长认为站着乘车不仅能锻炼孩子的平衡能力，也不至于养成他们心目中只有自己。

一天，一个中国小孩和一个日本孩子外出很晚才回家，公共汽车上有一排很矮的座位空着，中国小孩想也没想地坐了上去。日本孩子吓了一跳，赶忙叫她起来，用责怪的语气说：“这是老弱病残专座，你怎么坐了啊？”“可是现在没人啊！”“那也不能坐啊。”日本孩子说。

阿普丽佳童车

在大饭或是在东京，凡是在婴幼儿活动的场所都可以看到阿普丽佳童车。阿普丽佳童车厂设在奈良。第二天，当我们进入奈良时，顿感空气清新，满目翠绿。汽车在郁郁葱葱的绿色大道上迂回了好些弯，才见一座白色建筑，这就是阿普丽佳厂部。

我开门见山问：“为什么厂部要远离大皈，坐落在这个山村里？”总经理藤本嘉一说：“奈良是座绿色古都。我们企业生产的是育儿机械用品，只有在这样空气清新、宁静和谐的绿色环境里，职工才能心情舒畅，怀着一颗对儿童的爱心，创造出高质量的产品。”

他陪我们走进产品陈列室。这是一个绚丽多彩的童车世界，适合婴幼儿24小时使用的室内、室外、坐卧各种款式的童车不下几十种。有四面敞开、彩色的室内外两用车，有集小床、摇篮、座椅于一体而且还能升降的餐椅车，有配有保险带和汽车垫浑然一体的儿童乘汽车座椅……阿普丽佳童车以其轻便、舒适、安全、美观，方便家长与孩子眼睛对眼睛交流感情，因而受到市场青睐。目前，已占日本童车市场80％的份额。除童车外他们还开拓生产儿童玩具和文具书等儿童用品。

节俭

日本孩子即便口袋里多有钱，也知道钱是来之不易的，不大手大脚。日本孩子不随便买东西，除了给朋友买礼物，尽量避免给自己买什么。一次一个日本孩子为了省下大约7元人民币的日元，不顾劝阻，竟然跑了很远到自动贩卖机那里买回来所需物品。

皮卡丘

电脑游戏“皮卡丘”在日本上市后，在中小学生间掀起狂热。不久，《皮卡丘》被改编成电视连续剧，各种“皮卡丘”玩具和图卡也都成为畅销商品。随着电影《皮卡丘》的上映，小学生身上穿的是皮卡丘图样的衣服，手上拿的是皮卡丘布偶，连上学都是为了要去交换皮卡丘图卡。

环保意识

日本孩子具有良好的环保意识。有时他们会把拉圾装进自己的提兜，带回家处理。甚至在累人的爬山过程中，有的孩子也不忘拣起路人留下的垃圾，招呼大家别乱扔垃圾。日本孩子知道要少开空调，宁愿用扇子驱暑。不是因日本人吝啬，而是他们几乎人人知道开空调会造成“热岛现象”，会破坏大气臭氧层，给日本给地球带来危机。

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