一般小孩子一岁多应该能说话吧，可是为什么还是说不好呢？怎样才能让孩子开口学说话？

孩子马上两周岁了，据我观察（客观地讲），很聪明的，不至一岁就会走了，行为模仿能力也非常强，就是说话说不好，有时叫他他也不知道回答，但是让他去做他也知道，我所知一般小孩子一岁多应该能说话吧，可是为什么还是说不好呢？心中很是着急。

对于以上情况，我们很能感受作为父母亲的着急，只是每个孩子的情况都不一样。

一般9～12月使孩子的学话阶段：这时宝宝开始模仿大人发音，开始把词和对应的事物联系起来，开始对词义产生理解。

一岁半以前，宝宝主要说的是一两个词，比如宝宝可能会用:帽帽"来表示:我要戴帽子"。这些词不能很好地表达宝宝的意思，而且发音也常不清楚，理解起来比较困难；一岁半以后，宝宝的词汇量明显增加，词类范围明显扩大，可以说多个词组成的句子。虽然这些句子开始时很简单，也谈不上什么句法规则，但毕竟宝宝开始用句子来表达自己的意思了。之后，句子的结构越来越复杂，字数也越来越多，表达的内容也越来越丰富。

如何让孩子开口说话？

1、多跟宝宝说说话

有的家长很少同孩子讲话，总是以为宝宝太小，同他讲话也听不懂，所以总让孩子唱独角戏。这些家长可能不知道，婴儿的脑细胞是由生长环境中所得、所见、所闻的刺激来刻画重复印象，脑细胞也是因这些刺激而获得成长的，这些刺激直接影响着孩子的语言发展。语言发展有几个过程，一个是孩子的发音阶段，二是理解语言阶段，三是语言表达阶段。宝宝出生以后就可以训练引导宝宝发音，家长要不断地和孩子交流，把语言信息留在孩子的脑子里。

因此，对于刚出生的婴儿，家长也应该给予丰富的语言环境，给予足够的语言刺激。比如，给孩子换尿布时、洗澡时、喂奶时，陪孩子玩耍时、孩子睡觉时、睡醒时，都要与孩子讲讲话。勿需太多语言，重在积累，简简单单的几个字、几句话，就会成为孩子语言发展的奠基石，也为加深孩子与家长之间的感情奠定了基础。

2、鼓励宝宝多开口

孩子还不会讲话，表达某种需要时只能用动作或眼神。家长如果看到孩子伸手去抓杯子，就赶紧给喂水；孩子啊啊、呀呀地用手指着水果，家长马上满足需要……这种饭来张口，衣来伸手的生活时间长了，孩子就会觉得：我不说话，什么都能被满足，干嘛要说话呢。是呀，家长的这种行为，使孩子丧失了与人讲话的欲望和开口说话的动力，最终用自己的身体语言来代替口头语言与人交往。

现在，像这样的家庭不在少数，尤其是老人带的孩子。造成孩子开口讲话晚还有一个原因是，父母不知道怎样给孩子适合他们能力的语言刺激。比如教孩子说话时，不是通过具体的、形象的、色彩鲜艳的、生活中经常接触的实物，而是孩子一岁多了，还拿一些图片、书面文字展示给孩子看。孩子学语言阶段，需要直接、生动、形象的刺激。书本中的词汇是抽象的，孩子的接受效果会差些，因此学会说话的速度就很慢。当孩子要某件东西时，应当把他所要东西的名称告诉他，还要告诉他东西的特点，比如：苹果，红色的……这样几次以后最起码他会说:果"。所以一定要给孩子语言环境、听的刺激和给他说话的机会，这样孩子的语言会发育得很快。

需要注意的是，教孩子讲话还有一个目标定位，否则欲速则不达。这个定位就是：教孩子讲话，要略微超过孩子的实际语言表达能力，这个能力要在大人的帮助下能够完成。比如孩子会说一个字，家长最好教两个字，孩子会说两个字，家长教三个字，这样才能使孩子的语言能力大幅度提高。如果孩子只能说一个字，家长教短语或句子，那就等于什么也没有教。

  宝宝一周岁后，你会惊讶于他词汇的大幅增加。宝宝开始明白别人对他说的是什么。到宝宝两岁末时，你甚至能听懂宝宝对你说的某些话。宝宝的语言能力在最初的几年里会飞速提升，对此你可能了解得还不够多。

  1.词汇量增加

  宝宝能听明白的词汇从近50个增加到300个。刚开始的时候，宝宝能明白的大多是名词，如狗、公交、沙发，然后是一些动词和形容词，如吃、跑、大的、蓝色的。

  随着时间的推移，宝宝会说的词汇量越来越多：12个月大时，宝宝会说1-3个词；18个月时，10-50个词；24个月时，大约300个词。

  2.理解力变强

  宝宝12个月大时，会明白他周围的事物叫什么名字。常见的东西，如茶杯、洋娃娃；身体的某个部位，如胃、脚趾；服饰，如袜子、帽子。但是宝宝也会用同一个词来指代不同的事物，如把所有的动物都称为小狗。

  15个月大时，宝宝会指着远处的东西问你它们的名字。

  18个月大时，宝宝能听懂自己的名字。几个月后，宝宝开始理解:我"的含义，并用:我"指代他自己。这时候宝宝开始意识到自己是一个有思想的独立个人。

  在这一年，宝宝会明白一些常用短语，（如:亲一下"），简单的指示（如:停下来"）和一些非常非常简单的解释。宝宝开始能够识别她身体的各个部位，并按照要求指物体，如你让宝宝指一下卡车在哪儿，宝宝就会指给你看.。

  3.使用单词和句子

  这个时候，宝宝开始喜欢讲话，使用不同的语音语调，喋喋不休中夹杂着几个清晰的词语。宝宝可能会喜欢不厌其烦地重复同一个声音或者同一个单词。

  快到两岁时，宝宝开始把两个词放到一起使用，如妈妈车，我走，袜子脚。在这种由两个词构成的短句里，像:那个"、:是"、:这个"这样的词经常会被忽略。宝宝这时只会用一小部分描述性的词汇，如大的、红的、晴朗。

  4.对话和沟通

  宝宝会通过向你询问获取信息，他会问:那是什么？"。宝宝也会回答问题，会明白不同的语调，明白你是在问问题还是在说些什么，也知道什么时候你的语气是肯定的，什么时候是否定的。

  宝宝也会用手势和语调高低来表达自己，使母子沟通更为容易。他可能用一个词语来代表很多不同的事物，但会配合不同的手势和语调。

  宝宝成长发育的速度不同。本文中提供的信息仅作参考。如果你非常关心孩子的语言发展，那么你最好和医生以及儿童保健护士谈谈。

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在日常生活中，当爸妈喂宝宝吃饭、给宝宝换尿布、为他提供生活照料的时候，或是带着宝宝外出时，都是和宝宝进行口头言语交流的绝佳机会。那么，如何教宝宝学说话呢？

1、重视日常交流

换尿布时，可以说：“宝宝屁股脏，妈妈换尿布，哒，哒两下，贴上小粘条，尿布换好了，宝宝真高兴！”在喂宝宝喝水时，可以说：“喝水了。”照镜子时，指着镜子对宝宝说“这是宝宝”，“这是妈妈”。另外，带宝宝外出时，沿途所见所闻，均可作为与宝宝谈话的内容。

2、适当的语言刺激

在跟新宝宝说话时

兜兜5个月大那天，像模像样地叫了一声“妈妈”，尽管知道这声妈妈跟我这个当妈妈的并不相干，我还是抱着兜兜亲了又亲。当周岁的兜兜终于毫不含糊地喊出爸爸妈妈，当16个月的兜兜说出“谢谢妈妈”，当17个月的兜兜说出6字的短句时，我所有的辛劳都烟消云散。

聆听兜兜说话，是快乐的；陪兜兜说话，是有趣的；等待兜兜说话，却是漫长的。在这漫长的过程里，我让儿歌始终陪伴着兜兜。

儿歌的四大优点

短小精悍：不需要考验宝宝的耐心，也不需要考验妈妈的毅力，哪个宝宝都好学，哪个妈妈都好教。

浅显易懂：内容十分贴近宝宝的生活，宝宝易于理解。

节奏明快，音乐性强，便于唱诵：宝宝从七八个月开始，只要听到音乐或有节律的声音，他就会手舞足蹈，和着节奏左右扭动，这不是宝宝的音乐天赋，这是人体的一种本能，儿歌正符合了这个阶段宝宝的心理特点。

儿童语言的精华：儿歌浓缩着儿童化语言的精华，可为宝宝下一步的发展奠定基础。

儿歌，我们用来看图识物

家里的门上、柜子上、柱子上，打兜兜出生后就贴满了各种各样色彩鲜艳的动植物卡和卡通图片，兜兜在色彩的世界里徜徉，也在儿歌声声中成长。9个月的兜兜能指认30种左右的物品。

我是这样陪兜兜认物的：兜兜的手指指点点，我惊喜地叫：“哦，小白兔，可爱的小白兔，爱吃萝卜的小白兔……”再抱着兜兜，节奏分明地唱：小白兔，真美丽，红红的眼睛白白的毛；长耳朵，短尾巴，走起路来蹦蹦跳。”

儿歌，我们用来享受美景

外面淅淅沥沥下着雨，我和兜兜站在阳台上，看花园的小草湿漉漉，月季花风里摇啊摇。兜兜把手伸进雨里，我大声念：“滴答滴答，下雨啦！下雨啦，小草喝饱啦，叶子更绿啦，小花喝饱啦，花儿更红啦！”兜兜宝宝在我的臂弯里跟着儿歌开心地跳呀跳。

春暖花开，整个小区仿佛一下子明媚起来，阳光温柔的手拂过脸庞，兜兜和我站在小河边。我们在柳丝丛中钻来钻去，我又给兜兜念：“小柳树，头发长，天天河边梳头忙，河面当镜亮光光……”兜兜的笑声也在柳丝中荡来荡去。

傍晚，西边的天空云霞悠悠，我忙不迭唤来兜兜，和宝贝一起欣赏这薄暮夕阳。我轻轻念：“太阳来跳舞，羞得脸通红，躲到树后面，再也不见面。”兜兜听懂了，跟太阳挥了挥手道再见。

儿歌，我们用来游戏

雨过天晴，兜兜就像一只重获自由的小鸟，一扭一扭飞跑起来。见到路面积水，他踩得叭叭作响，水花四溅，乐得嘎嘎直笑。我边拍手边信口为兜兜助兴：“地上大水洼，兜兜踩水花，吧嗒吧嗒响，溅起水花花，兜兜笑哈哈！”兜兜和着我的节奏踩得更欢啦！

小脚丫脏啦，臭啦，快打水来洗洗吧。兜兜白白胖胖的小脚丫一浸到水里，我就念：“小脚丫，胖脚丫，脚盆里，划呀划，扑哧扑哧打水花，好像两只小白鸭。”兜兜的小白鸭在水里游啊游，妈妈的手在水里抓呀抓，开心的笑声传出很远。

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