你可知道风靡全球的disc行为模式评量系统？其实，它蕴含的道理和孔子在千年前的因材施教不谋而合，作为父母，只要接纳了孩子的本相，你就可以斩断父母的污染。这样，你也释放了你的孩子，让他们有机会按照他们原来的天性自由成长。本期特别策划精选真实生活场景，让你直观了解自己和孩子的类型，更清楚地理解disc评价模式。

不同类型的父母和孩子的特点

每个人都拥有不同的个性和行为模式，如果父母了解自己和孩子属于哪种行为模式，就能运用相应的策略来教养孩子。

指挥性强的d型父母长处：有责任感，能力强，精力充沛，指挥孩子，善于完成任务。短处：指挥性强，恐惧被侵犯、丧失掌控权，专制霸道。

坚持性强的d型孩子强烈的自信心，勇敢，重视成效，有领导欲，好胜，提出变更，直率。试图在任何场合（游戏场、晚餐桌、运动场、课业上）操纵一切。缺乏耐心。痛恨失败。在外表现优秀，做事认真。难以管教。

互动性强的i型父母长处：散发温暖与智慧，与孩子同乐，愿意帮助人，希望被孩子爱戴，愿为子女付出一切。短处：互动性强的妈妈的管理理念是：只要孩子高兴，做什么都可以。她们不愿看见孩子不开心，希望孩子爱自己，并且不能拒绝孩子的要求，而溺爱纵容孩子。

影响性强的i型孩子人际导向，情绪化，能言善道，爱玩逗趣，乐观，率性而为，渴慕接纳与支持。满脑富有创意的点子。聒噪，集中力难以持久。情绪起伏快。极在意其他孩子对他的看法。

扶助性强的s型父母长处：父母有爱心、体贴、保护，家庭温馨、舒适，带给孩子强烈的安全感。短处：恐惧破坏家庭的太平安宁，妥协性强。

稳定性强的s型孩子稳定忠厚，团队精神，偏爱熟悉的环境，提供服务，温和谦卑，待人以诚。倾向于沉默、随和、有意讨人欢心。在新环境中，羞于发问。他们很难承担家庭的动荡。害怕强迫、挑衅的行为。

严谨性强的c型父母长处：父母鼓励孩子多做查考、研究、和发问。短处：纠正性强，恐惧孩子不合理的行为与犯错，要求完美。

严谨性强的c型孩子保持高标准，注重细节，自治，表面含蓄沉默，善于分析，直觉性高，做事有方法，生活严谨认真。倾向完美主义，不做成功率不大的事。未能达高标准时，会在自尊心的问题上盘旋。受不了不讲逻辑与不切实际的人。有躲避纠纷的倾向。

指挥性强的d型父母如何教养d、i、s、c型的孩子

如果你的孩子是坚持性强的d型

场景1：

小叶子妈妈带着女儿走进一家餐馆，选了一张桌子，但小叶子要另一张桌子。

“小叶子，坐这儿。”妈妈说。而小叶子回答道：“不，这张桌子很好，来这边坐。”妈妈说：“快过来，这边宽敞。”但小叶子坚持要坐她所选的桌子。于是，唇枪舌战开始了，直到最后，妈妈走上前去将小叶子轻轻推向自己的桌子。

场景2：

宝妈是有些专制的妈妈，她总觉得宝宝还小，需要自己帮他做决定。比如今天穿什么、玩什么都由妈妈决定。妈妈经常对宝宝说：“不必问原因，照着做就是了！”宝宝也不甘示弱，总和妈妈硬碰硬地大吵。

点评：

d型宝宝和d型妈妈摩擦和争执的起源是对控制权的争夺。因为双方都好胜，所以会不惜一切要在每一场战役中得胜，任伺一方都不肯妥协或是投降。

场景1中的小叶子是坚持性强的d型孩子，拥有强烈的自信心。她对自己的能力有自信，很少采纳他人的建议。他们做决定果断又轻松，也有能力照顾好自己。他们乐于发号施令，期待他人尊重和顺从自己。但是当目标受阻就会易怒、浮躁。但小叶子妈妈的行动清楚地表示了谁具有掌控权，谁就能很好地解决纠纷。

而指挥性强的“d”型父母最不喜欢孩子侵犯自己。场景2中的宝宝挑战妈妈的权威或是要求独立时，“d”型的她就会感到威胁，因而变得独断专行。

给父母的建议：

●不强迫，不威吓，也不下最后通牒。尽可能让孩子做“安全”、“健康”的选择。

●平衡地设定一道坚固的界限，在界限内容许孩子拥有他的自主掌控领域。和孩子讨论你们中间最大的差别。一同坐下来制定一些规则，双方切实遵守。这样能训练孩子更有责任感。

●不要说教。可能的话，给予直接简洁的指令。例如：“唯唯，清理房间！”

如果你的孩子是影响性强的l型

场景1：

珠珠妈妈不喜欢多做解释，只是要求珠珠服从、守信、准时。虽然珠珠很听话，但还是让她有些失望，因为珠珠做什么都很随意，比如她在洗手绢，洗到一半就会去看卡通片。

场景2：

小明妈妈制定了严格的家规，要求小明遵守。她说：“我爱小明，相信他长大后，会因为我对他的严格管教而体会出其中的爱。”思维活跃的小明对妈妈的指导和保护充满信心，他常以妈妈为做。

点评：

指挥性强的d型父母精力充沛、做事有条理、目标明晰、有活力，而且望子成龙，期望他们将来也能有所成就。这类型的父母坚强干练，是孩子们的好榜样。他们制定了高标准，而且能督促孩子达成。孩子们也对父母的指导和保护充满信心。

场景1中珠珠“顺其自然”的态度，很容易打击妈妈想达成目标与获得成果的渴望。此外，这孩子漫无章法与半途而废的倾向，也会惹妈妈生气。

场景2中，小明和妈妈两人都很有自信，并且喜欢快节奏的生活。而且小明拼命想讨好妈妈，所以会遵从妈妈的领导。

给父母的建议：

●你那处变不惊的优点，是孩子的最佳榜样，因此你应当以身作则，让他学习不向同侪低头的倾向。但是，要认清一点，即使这孩子永远没有像你一样的目标与重心，亦不表示他是个坏孩子。孩子讲长篇故事和神话的时候，要全神贯注地听，那是一种值得鼓励的恩赐。

●营造工作的乐趣，和孩子一同做家事和课业。想一些方法，写下你的期望，并使这些规则简要，而且容易遵行。给予孩子大量的赞美、温情和肯定。

如果你的孩子是敏感性强的s型

场景1：

当妈妈确定要阳阳去做某些事情时，态度都很坚决，不给阳阳任何拖延与寻找借口的机会。“你今天穿那件红色的衣服去幼儿园，你的好朋友一定非常喜欢。”“吃完饭赶紧去幼儿园，点点肯定早就在教室等着跟你玩呢。”阳阳都会很开心地照着妈妈说的做。

场景2：

旺旺将玩具弄得到处都是，妈妈正在厨房忙着准备午餐。听到旺旺扔玩具的声音，妈妈一手拿着炒勺，一手端着炒锅，厉声说：“把玩具收好了！”敏感的旺旺哇地一声大哭起来，一向雷厉风行的妈妈摇了摇头说：“旺旺你是个男孩子，不要动不动就掉眼泪。”旺旺哭得更伤心了。

点评：

场景1中，阳阳妈妈喜欢掌控，而且这控制的定义是指做一切的决定。她要求阳阳立刻地服从与确实地遵守他们所定下的规矩。s型的阳阳则喜欢跟从妈妈的脚步。在妈妈稳定没有偏差的行为之下，阳阳觉得与妈妈在一起很有安全感。

场景2中旺旺妈妈表现得过于强烈，让旺旺受到惊吓并且自责。此外，好苛责人的d型父母，经常会误将随和的s型孩子贴上“软弱”的标签。这很容易导致孩子产生自尊方面的问题。

给父母的建议：

●不要期望着孩子能自己悟出达成任务的方法。要清清楚楚，一步一步地向他说明做法。因为他一心要讨好你，所以很想知道你希望这事情如何敞。

●谨慎你说话的方式。这孩子对于随兴、失控的负面批评和怒气非常敏感，也很容易受伤害。敏感性强的孩子需要与父母保持亲密的关系，需要家庭的归属感和接纳感。爸爸妈妈要刻意花时间在这个孩子身上，并用亲情包围他。

●不要强迫他参加激烈的竞争。不要拿他和任何人做比较，这会使他退却，甚至放弃尝试。

如果你的孩子是严谨性强的c型

场景1:

木木非常乐于思考。妈妈让他做的事情，他不会简单去做，而是加入自己的想法，得出更优的结果。比如妈妈教他折小鸟，他会将折纸的边缘都弄得非常整齐，比妈妈折的看起来还要好。

场景2：

莹莹妈妈喜欢和家人一起进行大扫除，她会给每个人都分配好任务，并且要求立刻执行。而莹莹总要想好先做什么、后做什么再行动。莹莹慢吞吞的样子让妈妈很恼火。

点评：

场景1中因为木木与妈妈都重视工作，又喜欢独来独往，所以有些共通之处。以妈妈的指挥，加上木木对细节的注意力，母子间的合作可以天衣无缝。

场景2中莹莹妈妈有一头栽进事务中的倾向，可是这孩子却喜欢仔细思想。他们双方都重视成果，只是孩子要把事情做得对又好，而妈妈要的是将事情迅速做完。步调上的差异是他们之间冲突的主要来源。此外，妈妈爱掌控的倾向，也会打击孩子的士气，因为他不想承受压力。

给父母的建议：

●给他足够的时间思考与执行。不要对孩子不耐烦，也不要催他，或者逼他。随时回答孩子“为什么”之类的问题，并且耐心地报以深入的回答。

●接纳并肯定他警觉的天性。不要期望他和你一样肯冒险。聆听你的孩子，他做事的理由，通常都是经过审慎思考的。严重地伤害他的自尊，无情的批评和侵犯的行为会使他停滞不前。

互动性强的i型父母如何教养d、i、s、c型的孩子

如果你的孩子是坚持性强的d型

场景1：

娜娜要画一张最得意的画。快画完时，不小心打翻水罐，毁了作品。她有点沮丧，妈妈走过去安慰娜娜：“你不想把它弄湿的，这可是你画得最好的作品。”娜娜点点头，说：“是的，我就要画完了，我想我可以再画一幅比这个更好的。”过了一会儿，娜娜真的画了一张更好的画，妈妈也很替娜娜高兴，和娜娜一起玩游戏以示庆祝。

场景2：

嘟嘟精力旺盛，总喜欢挑战妈妈的极限。

他常常会跑来问妈妈：“妈妈，我知道你一定不会答应，不过我还是要问，我们今晚可不可以去吃冰激凌？”

他很喜欢看电视节目到很晚，妈妈再三地敦促他：“嘟嘟，很晚了，要睡觉啦！”“嘟嘟，睡觉了，时间过了！”可是嘟嘟总是充耳不闻。每当这个时候，妈妈总是摇头叹息：“真不知道该拿他怎么办？”

点评：

场景1中，妈妈在娜娜旁边鼓励她，与她交流，分享成功的喜悦，妈妈的喜欢沟通和娜娜的坚持不懈相得益彰，这样的亲子关系让娜娜非常自信。

互动性强的“i”型父母与坚持性强的孩子相处也会有挑战。“l”型父母只要稍不留意，“d”型孩子就会在家称王称霸。场景2中，嘟嘟妈妈担心如果自己太严厉，会给孩子留下心理阴影，因此总是有意无意地纵容孩子。其实，虽然嘟嘟需要某种程度的自由与选择，但是，做妈妈的必须给孩子规定明确的界限，并且要说到做到。嘟嘟妈妈需要采取的是果断的行动。嘟嘟妈妈可以先用这样的话提醒嘟嘟早点上床睡觉：“你是想现在就去，还是看完这个电视节目再去？”到规定的时间了，妈妈要用最简洁的指令告诉嘟嘟：“该睡觉了！”

给父母的建议：

不要惧怕直接的冲突。切记：孩子会利用你的言行不一或不按规定行事的空隙，寻找可乘之机横行霸道。这孩子会经常迫使做你不想做的事，这可能会令你情绪上难以接受。要明确地订出规范与界限，并切实执行。当规定被破坏时，一定要按先前的规定予以管教。纠正孩子的行为时，要简单扼要。这种孩子不需要长篇大论。需要给出简明的指示，然后要求他服从。

如果你的孩子是影响性强的i型

场景1：

每逢假期，乐乐妈妈就会和乐乐商量并安排出不同的节目：去动物园或者游乐场。这周，乐乐爸爸要出差，乐乐妈妈打算请乐乐的小朋友到家里来，做好吃的招待他们。宴请当天，乐乐和妈妈一起打扫厨房，准备食物，乐乐一整天都兴致勃勃的。

场景2：

珊珊和妈妈逛街，看到可爱的塑胶手表。珊珊说：“妈妈，可不可以给我买块表？”珊珊解释道：“我没有表！我看蓉蓉有一块这样的表，我也想要一只！”妈妈不厌其烦地给珊珊解释，这种手表不耐用，两天就会坏掉的。但是珊珊坚持要，又不停地撒娇，妈妈无奈只好买下。点评：

互动性强的妈妈和孩子相处，生活态度都很积极向上，喜欢与人来往，也喜欢有乐趣的生活，会将生活过得丰富多彩。场景1中的妈妈和乐乐相处得非常融洽，乐乐在妈妈的陪伴下，主动帮妈妈一起做家务，为小朋友准备食物。i型宝宝不喜欢独处，一分钟也呆不住。妈妈接纳了乐乐活泼好动的个性，两人彼此欣赏。

互动性强的妈妈和孩子在相处中也会争执不下，最后以妈妈无奈的妥协告终。场景2中，珊珊和妈妈都把精力集中在影响别人和说服别人上，他们都渴望他人的肯定，又很情绪化。珊珊妈妈应该明确设定限制和规范，不要和孩子卷入僵持不下的争辩之中，更不需要为自己所提的要求作解释。要切中要害。妈妈可以告诉珊珊：“这个表小朋友不需要，所以妈妈不能给你买。但是妈妈还是爱你的。”然后牵着珊珊走开。

给父母的建议：

●你过度放任的倾向可能会使这孩子缺乏责任感，所以要吸收指挥性强与纠正性强的教养方式的优点，用来平衡你本来的教养方式。要明白这孩子如你一样不重视细节。试着写下每个人应承担的家务，或可将之变成有趣的游戏。

●注意倾听孩子说话。设定规范与限制，并配合管教来贯彻执行。当孩子触犯规定时，不要通融。这不容易，但你若希望孩子成为干练而又有责任感的人，你就必须这么做。

如果你的孩子是稳定性强的“s”型

场景1：

诺诺刚开始玩拼图游戏，老觉得拼不好，拼了几块就想走。于是妈妈告诉他一些需要注意的小方法，比方说，什么样的形状会在边上，什么样的形状会在角上，两块拼图之间的颜色有什么样的关系，等等。慢慢地，诺诺就找到规律了，也非常喜欢玩拼图了。

场景2：

暑假，朵朵妈妈计划带朵朵去迪斯尼乐园玩。可是，朵朵妈妈临时接到一个项目，抽不开身带朵朵去玩，于是跟朵朵解释：“妈妈今年暑假很忙，工作很多，不能带朵朵去迪斯尼乐园玩了。朵朵要是愿意，可以跟爸爸去动物园玩！”朵朵听了非常失望，吵闹道：“但是你说过要带我去玩的，说话不算话！说话不算话！”

点评：

互动性强的“i”型父母很接纳温和的“s”型孩子随和的天性。而且，互动性强的父母喜欢说，孩子喜欢听。他们通常相处很融洽。场景1中，诺诺妈妈在拼图的具体做法上给诺诺很详细的指导，用具体的步骤来提示解说，告诉诺诺拼图的小技巧。诺诺很快就掌握了方法，并爱上了拼图游戏。

互动性强的“i”型父母喜欢快步调、精彩纷呈的生活，而这却是温和的“s”型孩子难以适应的。互动性强的“i”型父母在多变的环境中会更加振奋，而温和的“s”型孩子对变化的适应较慢，不喜欢计划外的变动。所以，如果互动性强的妈妈由于意外无法信守诺言的时候，稳定性强的宝宝可能会无法接受计划改变的事实，继而因为失望会和爸爸妈妈大吵大闹。

j历景2中的朵朵妈妈不应该一味地跟朵朵讲道理，希望用理性和逻辑来说服朵朵，这样朵朵是无法接受事实的。朵朵妈妈应该表达歉意，告诉朵朵，非常抱歉不能和朵朵按照计划去迪斯尼玩，但是妈妈也很遗憾，希望能得到朵朵的谅解。

给父母的建议：

●调整你高亢的情绪，不要在别人面前过度夸奖他，他不喜欢这样。应当在私底下，而非公共场合，给予他支持和鼓励。放慢你的步调，接纳他比较缓慢的步调，给他充分的时间做决定。

●接纳他的羞涩，他的确需要较长时间才能与陌生人熟悉。尽可能提前告诉他可能会发生的变化及会如何发生变化。多问，并仔细听取他的回答。要求他帮助你做事。温和型的孩子喜欢被看重和被需要的感觉。如果你觉得他做的很好，要诚心诚意地表扬他。

如果你的孩子是严谨性强的“c”型

场景1：

周末，妈妈请小宝的小朋友来家吃点心。妈妈把点心分好之后，递给小朋友们，小宝看见一些小伙伴没有把点心放在小盘子里，就上前纠正其中的一个小朋友，妈妈看了微笑着支持小宝说：“小朋友如果现在想喝奶，不想吃点心，请你们像小宝那样，把阿姨分给你们的点心放在自己前面的小盘子里。”

场景2：

贝贝喜欢自己待在房间里面画画。妈妈总是喜欢跑进贝贝的房间，不停地评论：“这个小松鼠怎么不在松树上？”“为什么刚才这幅画的窗户上铰链好好的，这幅画上的铰链脱落了呢？”贝贝一声不吭地听妈妈说着，有时候会委屈地撅起小嘴。

点评：

互动性强的妈妈和严谨性强的孩子能取长补短，从彼此身上学习。孩子可以从妈妈身上学到轻松的处世态度，学会如何在生活中寻找乐趣。而孩子也能帮助妈妈有逻辑地考虑问题。场景1中小宝做事情很有条理，热衷于把“正确的”做事方法教给周围的小朋友，而互动性强的妈妈会马上对小宝的做法给予支持。母子相处得很默契。可是，互动性强的妈妈有时也会和宝宝产生误会。场景2中的贝贝需要独处的空间，而贝贝妈妈喜欢交流，喜欢说话。在如此滔滔不绝的妈妈面前，可能没有机会完全表达他的想法，只能默默承受妈妈不公平的说法。妈妈如果想了解宝宝的想法，可以先给孩子足够的时间，让孩子做完自己的想做的事情。在画完之后，用“你在想什么呀”“你画的这幅画是什么意思啊”之类的问题跟他沟通想法，不要让他感到自己的领地被侵犯，自己的想法被妈妈误解。

给父母的建议：

●接纳他小心谨慎的天性，别期望他去冒险。

●适度地调整你的情绪反应。多听才能更加了解孩子。要注意孩子所说的每一句话，他说话不多，却字字富有含义。在与孩子的争执中，要关注引起争执的具体事情，就事论事，客观看待问题。理解孩子对完美的追求，如同你对乐趣的需要。理解孩子为何无法放松自己，对错误一笑置之。

●不要催促他。给予他足够的时间来完成高品质的作品。当他的工作未能达到自己的标准时，给予他充分独处的时间去调整情绪。

●切记，工作受到批评是他最大的恐惧，所以提出纠正时态度要温和。诚恳地赞赏他的工作，用具体的语言来夸奖他的作品，而不要只是说“干得好！…‘好极了！”或是“你做得太棒了！”

扶助性强的s型父母如何教养d、i、s、c型的孩子

如果你的孩子是坚持性强的“d”型

场景1：

2岁的乐乐喜欢掌控一切，只要什么东西得不到，就会显得非常焦虑。但妈妈总会耐心向乐乐解释，并鼓励乐乐通过努力得到想要的东西。在妈妈的鼓励下，乐乐与小朋友友好相处，终于得到了一朵小红花。

场景2：

文文是个活泼的小男孩，在爸爸妈妈面前的表现差异很大。在爸爸面前，他易发脾气或耍赖，因为孩子爸爸总是温和而有耐心地对待文文。而妈妈则是“先理后兵”，对于文文一而再犯的错事，她会严厉处理。所以，和妈妈在一起时，文文较乖。比如：妈妈做家务，孩子会自己玩。而爸爸在家加班时，文文也会爬上爸爸的膝盖捣乱。

点评：

由于d型孩子喜欢处于掌控的位置与立即采取行动，而s型父母却青睐平静安稳，妈妈接纳的态度能够使孩子勇于探索外部世界。

场景1中的乐乐妈妈用鼓励孩子的方式，帮助他顺利达成目标。这种恰当鼓励是孩子成长过程中所需要的一种精神营养，更是一种强化良好行为习惯的好方法。

场景2中的文文爸爸有过度纵容的倾向，s型的他希望避免冲突，而文文却利用爸爸的弱点。爸爸过分迁就孩子，无节制地满足孩子的需要，不仅会导致孩子对爸爸依赖性强，而且易使孩子以自我为中心，不会顾虑他人的感受。

给父母的建议：

●孩子需要在某些领域中拥有掌控权，但千万别让你自己落在他的手中。当他不需要你参加他的某些活动的时候，也不要失望，因为他本来就喜欢独自行事，别往自己身上挑毛病。你的立场要坚定并且要树立你的权威。对孩子多加掌控是必要的。不要因为孩子和自己不大相同而感到挫败。

●要果断并且要信守决定。因为你一定会受到他的测试，因此不轻易动摇是非常重要的。

如果你的孩子是影响性强的i型

场景1：

慧慧是个能带给人快乐的孩子。她常会带给妈妈惊喜，比如为妈妈制作生日卡、帮妈妈做力所能及的家务。妈妈常说慧慧是自己的快乐天使。

场景2：

小风好动贪玩，不管在做什么，听到旁边有动静就马上转移注意力。妈妈想尽了办法，可是没有什么作用，每次妈妈教训他，他口头认错快得很，可没有实际行动改正。

点评：

场景1中慧慧妈妈喜欢和谐快乐的家庭氛围，并且能够营造温馨、舒适、互相支持的家庭环境，能够敏锐地体察到慧慧的需要。妈妈的这种个性与慧慧非常合拍，因为i型的慧慧非常在意别人的看法，需要得到妈妈及时地肯定。

场景2中“s”型的小风妈妈要赶上“i”型孩子的脚步可不容易。小风喜欢变化，如龙卷风一般横扫于五花八门的活动之中。妈妈却愿意做宁静安详的例行工作，对于小风做事情没有条理感到非常头痛。

给父母的建议：

●对于孩子务必态度坚定，明确设定界限。不要凡事为他代劳。他有偷懒的倾向，只要一不小心，他就会把事情推给你做。这会使孩子形成不负责任的性格。他会以为，总有人来照顾他，于是顺水推舟，自得其乐。当他在生活中不负责任或不守时时，不要纵容他。要让他明白混乱和健忘的合理后果。

●通过让他一步一步地写下事情，帮助他成为有条理的人。也可以使用“待处理事项”清单。不过，如果这孩子经常弄丢单子，这也是正常的。

如果你的孩子是稳定性强的“s”型孩子

场景1：

兜兜和爸爸从外面回家，兜兜妈妈会第一时间问：“你们想喝点什么？”“要一杯冰镇的果汁。”爸爸说。“我和爸爸一样。”兜兜说道。两人刚换好鞋，妈妈已经把两杯饮料端到两人跟前。原来妈妈早就预料了兜兜和爸爸的口味和需求，提前准备好了饮料。

场景2:

妈妈被皮皮的伙伴称为“直升机妈妈”。皮皮一有麻烦，妈妈就会从天而降，帮皮皮排忧解难。皮皮忘记带幼儿园的手工作业，妈妈赶紧开车回家帮他去取；皮皮不喜欢吃幼儿园的饭菜，妈妈赶紧做好饭菜送给他。每当宝贝发出求救信号，妈妈总是立刻赶过来，像在附近巡逻的直升飞机一样。

点评：

扶助性强的妈妈会把宝宝的需求考虑得非常周到，如场景1中，宝宝在说出自己需求之前，妈妈已经预知了宝宝的需求，这样的妈妈确实是全身心的关怀着宝宝的。这样的妈妈和宝宝有许多相同之处，并彼此喜欢，拥有着轻松、和谐与宁静的家庭气氛。

但是过扰不及，如场景2中的皮皮妈妈，她所解决的事情都是孩子可以自己解决的或应该在成长中积累的经验和教训。妈妈若事事关注，会导致孩子过于依赖，长大后缺乏独立思考与做事的能力。妈妈应该放下自己直升飞机的角色扮演，多给孩子选择的机会，培养他自已抉择的能力。比方说，皮皮提出不喜欢吃幼儿园的饭菜时，妈妈可以告诉宝宝：“我也不知道该怎么办，你想想看？”让宝宝参与解决问题，而不是代替宝宝解决问题。

给父母的建议：

你需要更加主动、果断。有些冲突与改变是必须的。生活是不断变化的，切勿与生活脱节，把孩子限制在象牙塔里。所以，你要鼓励孩子自己做事，而不是代替他做事。多鼓励孩子说出内心的想法，并诚实地说出你的想法，这样更有助于孩子的成长。

如果你的孩子是严谨性强的“c”型

场景1：

妈妈带着宝宝去姥姥家，宝宝被路边几只搬着面包屑的蚂蚁吸引住了，蹲下来聚精会神地观察。妈妈站在一旁，不时地看看表，却不催宝宝。直到宝宝看得心满意足，才继续赶路。

场景2：

“妈妈，今天有绘画课，你给我带反穿衣了吗?”妈妈急着要出门，听见牛牛问。

“带了。”妈妈赶快回答。

“我要检查—下。”

“说带了就带了，快走了，妈妈要迟到了。”牛牛还是坚持，妈妈却拉着牛牛出了门。牛牛哭了起来。

点评：

“s”型父母和“c”型孩子都属于慢步调的类型，所以不会给对方压力，就如同场景1中的妈妈不会催着宝宝快走，而是给宝宝充足的时间，让宝宝自觉满足主动离开，避免了出现矛盾和争执。

场景2中的牛牛是严谨性强的“c”型，较真的性格有时让妈妈很无奈。这是“c”型孩子的特点。但“c”型孩子遇到“s”型父母，孩子深沉、直觉的生活态度，也会和父母偏重感情的性情有矛盾。

给父母的建议：

●不要勉强孩子与你亲近，并慎选谈心的时间。当你觉察出孩子有退缩与封闭的倾向时，要仔细询问，认真倾听，了解孩子的情况。随时准备耐心地向他作洋细的解说。发生冲突时，给他单独思考的时间，稍后再谈。

●不要对他吹毛求疵的性格过于计较，而是温和地引导他接受自己与他人的缺点。在他未能达到自己的标准时，给他充分的时间自我调节。给他诚恳、具体的夸奖，学会欣赏他的成果。

c型父母如何教养d、i、s、c型的孩子

如果你的孩子是坚持性强的“d”型

场景1：

“青青，回家再画吧，妈妈在外面等你呢。”绘画老师提醒青青。还没等青青说话，妈妈在门口说：“没关系，老师，我在外面等会儿她，让她画吧。”过了一会儿，青青举着一张画兴高采烈地跑出来：“妈妈，看看我的画。”“哦，画的什么，给妈妈讲讲好吗？”母女俩边说边走。

场景2：

妈妈：“阿力，请把不玩的玩具收起来，房间太乱了。”阿力不情愿地把地上散落的玩具一股脑都拾到收纳箱里。“阿力，别都放箱子里，玩具熊放在架子的最上层，机器猫应该放在第二层……”妈妈还在唠叨，阿力早跑出了房间。

点评：

场景1中妈妈和青青都属于任务导向，这是“c”型父母和“d”型孩子的优势所在。孩子主动要求画完画儿再回家，妈妈支持孩子，相辅相成，最有效率。

如果你的孩子是稳定性强的“s”型

场景1：

妈妈出差终于回来了，乐乐高兴地拉着妈妈的手：“妈妈，我们周六去动物园好吗？”“好呀。”可是，周五晚上，妈妈接到电话，明。天要去开会。“乐乐，明天妈妈不能带你去动物园了，妈妈要去开一个很重要的会议。”乐乐一声没吭进了自己的房间，一晚上都没有出来。

场景2：

阿宝在学弹钢琴，但妈妈布置了一首曲子总也弹不好，阿宝有点泄气，妈妈说：“阿宝，我们做个计划，争取周末把这个曲子学会好不好？”妈妈帮阿宝做了计划，只要阿宝有一点进步，妈妈都真诚地夸奖。阿宝终于学会了那首有点难度的曲子。

点评：

场景1中“s”型孩子随和乖巧，但是不喜欢变化，妈妈如果没有信守诺言，应表达歉意，而不是一味地以理性和逻辑说服孩子，并且要鼓励孩子表达情感。

“s”型孩子在规定明确的练习中表现较好，因此场景2中的妈妈帮助孩子设立目标，并真诚得鼓励、赞赏他，充分发挥了孩子的潜力。

给父母的建议：

●进一步对孩子敞开自己，告诉孩子你的感受，鼓励他也这样。调节自己注重事务与准确性的倾向，更深入地去了解孩子的感觉和生活，使你们之间的关系更加健康。

●针对他付出的任何努力，表达你的赞赏，哪怕离你的目标还有差距。谨慎批评。即使你是无意的，在他听起来也是尖锐的。允许孩子有无所事事的时间，这是他自我休整的方法。总之，不要订高不可及的目标，使孩子感到绝望。孩子会觉得自己不好，没有价值，最后放弃。

如果你的孩子是严谨性强的“c”型

场景1：

苗苗在拼一幅大拼图，虽然拼图的难度已经超出了她的年龄范围，拼起来很有挑战性，但是苗苗很执着，很认真地看着，想着。妈妈在旁边看着，苗苗不说需要帮忙，妈妈也不打扰。场景2：

“妈妈，你回来啦。”妈妈下班一进门，宁宁就高兴地喊，然后跑到厨房，妈妈还没来得及说话，只听厨房“啪”的一声，继而是宁宁带着哭腔的声音：“妈妈！”“你看你，这么不小心，这要是热水烫着你怎么办？”“妈妈，我想给你倒水喝。”

点评：

“c”型父母与“c”型孩子组合是培养神童的天作之合。因为他们都喜欢埋头苦干，对工作全然投入，都很严肃。双方都追求高品质、完善与正确的行事方式。

正如场景1中苗苗认真投入，不轻易放弃，而妈妈虽然知道孩子有困难但也不贸然打扰，给孩子思索的时间。

场景2中，妈妈和孩子面对的是“c”型之间的挑战，因为他们对“正确”的定义不同，孩子认为给妈妈倒水是心疼妈妈，当然是正确的行为，但妈妈认为孩子安全是第一位的，这也没有错，因此双方会出现分歧。

给父母的建议：

●当孩子的建议与你的打算不符时，要试着接纳。你也需要在必要时调整自己的标准，以互相可以接受的方法完成工作。不要把标准定得太高，使孩子感到绝望，因为永远也达不到。

●纠正孩子要小心，你自己也很清楚，你也不愿意自己所做的工作受到批评。孩子批评你时，不要反应过度。多多表达你的情感与情绪。正如你一样，这孩子也需要被爱和被重视，而他也不善于表达感情。

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中国人认为， 小孩子娇嫩，抗寒能力低，而病是冻出来的，所以小孩总比成人穿得多，但是孩子尽管已厚成了”棉球’，却还是没完没了地生病；而日本人认为，小孩只有少穿衣才能增强皮肤温度的调节能力，从而达到提高抗寒能力、防止生病的目的，所以小孩总比成人穿得少。

中国人育儿还有一大特点就是“轻锻炼”。在多数成人看来，给孩子良好的照顾就是让孩子多吃多穿，至于身体锻炼则可有可无，结果儿童医院里总是人满为患，父母们无不抱怨自己的孩子体弱多病；而日本人对儿童的身体锻炼却极为注重，曾提出一个口号：培养不生病的孩子。

很显然，中日两国成人在儿童养育方面的观念存在很大的差别，这主要是由于两国人对儿童适应环境的生存能力有着极为不同的认识。中国人认为儿童因不具备成人的肌体和能力而需加倍的保护，以免夭折；日本人却认为要使儿童健全地成长则需加强锻炼，以便习惯具备适应外界的体魄和性格。从提高儿童的生存能力来看，日本人的这种锻炼型的养育方式无疑具有积极主动性，创造条件让儿童适应环境，能使儿童在发展自身能力的过程中依靠自已的力量走向成熟。相比之下，中国人的这种保护型的养育方式则具有消极被动性，创造条件让环境适应儿童，会使儿童因习惯于依赖外部力量而抑制和减慢自身能力的发展，甚至使一些属于人类本能的生存能力逐渐退化乃至消失。

中日两国家长对待孩子经历艰险的不同态度放映出两国成人养育孩子目标的不同。

日本的父母希望孩子能从小经历艰险，以便从中锻炼出顽强的性格；中国的父母则希望孩子能一避风顺，并总是尽可能地帮助孩子进开逆境。也就是说，中国的父母对培养孩子顽强的性格并不大关心，而把孩子生活得平顺安说看作是两代人共同的幸福一希望自己的孩子只小到大都不要吃任何苦头，这种意识贯穿在中国父母养育孩子的全过程中。

值得指出的是，日本人注重培养孩子顽强的意志并通过让孩子亲身体验逆境的方式来达到这—目的，这是我们中国人难以做到的。生性求安稳、怕风险的中国人既不忍心也不敢于将孩子置于艰险之中。所以，尽管中国的父母也教育孩子要不畏艰险，勇敢坚强，但这种教育大多只停留在口头上，仅仅是象征性的，不可能产生真正的效果.坚韧不拔的性格靠说教是培养不出来的：而只是通过具体的养育方式和过程将其逐渐注入到儿童的“血脉”与“骨髓”里。

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作者： 周念丽 出版社： 少年儿童出版社 开本： 16开精装 定价： 80.00 用纸： 胶版纸

简 介： 赠送有胎教音乐，婴儿抚触操音乐，童谣的cd。优生优育是我们的一项基本国策，更是所有父母们的良好心愿。优孕宝宝，给您的宝宝最优化的成长环境；优育宝宝，凭借你的双手塑造一个资赋优异、全面发展的儿童——周念丽老师根据大量的最新研究成果的基础上推出新作《养育一个聪明宝宝》，伴随您度过从怀孕到迎接宝宝诞生的美好时光，跟随宝宝成长的步伐，与您共同探讨他们从新生儿开始到三岁的养育方法与管教方法。（有图！！）

作者简介：

周念丽，华东师范大学中国语言文学专业文学学士，日本御茶女子大学心理学学士，日本东京大学教育心理学硕士。现任华东师范大学学前教育学系心理教研主任，上海市妇联儿童部0-3岁亲子关系教育研究课题组副组长，上海市教委0-3岁早期关心与教育研究课题组成员、0岁个案组组长，日本文部省海外学术调查研究课题组中国方面负责人。著、译作有《学前儿童发展心理学》、《幼儿发展与教育》等。在国际国内发表多篇论文。

节选/目录 目录：

优孕宝宝--给您的宝宝最优化的成长环境

第一期 初为人母（怀孕前期）

训练内容：松弛身心,排除疲惫训练方法：松弛舒缓法 饱餐星星 羊膜中的海洋 妈妈的孕育记录 训练备忘录

第二期 爱的联系（怀孕中期）训练内容：精神联结，听力沟通，情感沟通训练方法：叙述故事法 形象塑造法 与腹内宝宝共舞妈妈的孕育记录 训练备忘录

第三期 欣喜相见（怀孕后期）训练内容：触觉沟通，韵律呼吸，观想训练方法：触觉沟通法 呢喃的笛音 自我激励法 妈妈的孕育记录训练备忘录

优育宝宝一一凭借您的双手塑造一个资赋优异、全面发展的儿童

第一章 迎接宝宝的到来（新生儿期） 能力开发：颈部肌肉，腿部肌肉，视觉，听觉，认知 能力开发法：l.俯卧训练 2.视觉训练 3.呼唤名字 4.蹬自方车 5.感受摩擦 6.童谣声声 认识妈妈--宝宝的成长记录 训练备忘录

第二章 亲子依恋情谊浓（2—3个月） 能力开发：颈部肌肉，腿部肌肉，抓握能力，视觉，听觉，认知，大脑，音乐素养，自我意识 能力开发法：7.动物追踪 8.可爱脸谱 9.铃儿响叮当 10.小猴摘桃 11.小小舞蹈家 12.触摸另一个我 我是妈妈的好宝宝--宝宝的成长记录 训练备忘录

我出生了——宝宝的第一份档案

第三章 独立与辨别力的萌芽（4-6个月）能力开发：手腕运动，视觉，听觉，大脑，色彩认知，音乐素养，辨别力，独立性，自我意识，永存性意识，因果关系意识，空间概念 能力开发法：13.辨别颜色 14.让宝宝说话 15.掀起您的头巾来 16. 寻找小熊 17.锅碗瓢盆交响曲 18.盒盒相套 让我单独游戏室主的成长记录 训练备忘录

第四章 性格与社会化发展（7-9个月） 能力开发：感觉运动，爬，身体移动，支撑力，亲情体验 能力开发法：19.空中摇篮 20.穿过隧道 21.小小压路机 我是谁--宝宝的成长记录 训练备忘录

第五章 爱的互动（10-12个月） 能力开发：爬，身体协凋，视觉追视，观察力，图形认知 能力开发法：22.攀登望远 23.追逐星星 24.小小邮箱 我爱妈妈--一宝宝的成长记录训练备忘录

我一岁——宝宝的第二份档案

第六章 拉开"战国时代"的序幕（13－15个月）能力开发：走，跑，跳，双臂协调，感觉运动，声音辨别，语言，想象力，反应力 能力开发法：25.跋山涉水 26.扑蝴蝶 27.声声入耳 我有自己的想法-一玉宝的成长记录 训练备忘录

第七章 独立探险与初尝别离（16－18个月） 能力开发：视觉协凋，听觉协调，模仿力，色彩辨别，形状辨别，逻辑分类，数的 概念，动物名称 能力开发法：28.胖子、瘦子、捏鼻子 29.形形色色 30.小小指偶 我是一个小勇士-一宝宝的成长记录 训练备忘录

第八章 迎接新伙伴（19－21个月） 能力开发：身体平衡，控制刀，想象刀、人际交往，语言，物品名称能力开发法：引爿.小小售货员 32.过独木桥 33.神秘的云彩 我有小伙伴了--宝宝的成长记录 训练备忘录

第九章 小小思想家（22－24个月）能力开发：听说协调，视觉协调，音乐素养，语言发展，逻辑分类，速度概念，方位概率，控制力 能力开发法：34.打击乐器 35. 妈妈的小帮手 36.踩影子 我是妈妈的好帮手--宝宝的成长记录 训练备忘录

我两岁——宝宝的第三份档案

第十章 自信与成就感的获得（25－27个月） 能力开发：量概念，语言，成功感，情感思维 能力开发法：37.小小勘探员 38.读懂吗妈和宝宝 我成功了--宝宝的成长记录训练备忘录

第十一章 让世界充满问号（28－30个月） 能力开发：好奇心，探索兴趣 能力工发法：39.水的力学 40.魔术宝盒 告诉我为什么--宝宝的成长记录训练备忘录

第十二章 开拓玩耍学习之路（31－33个月） 能力开发：中外语言，学习兴趣,学习能力,想象力 能力开发法：41.英语口令操 42.小小主编 让我玩吧--主主的成长记录 训练备忘录

第十三章 张开想象与创造的翅膀（34－36个月） 能力开发：想象力，创造力,语言表达 能力开发法：43.给外星人打电话 44.设计彩图 我有个新朋友--玉宝的成长记录

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  小儿先天性心脏病术后胸腔闭式引流管意外脱出时应采取哪些紧急措施？

  答：应立即用拇指及食指、中指捏紧创口皮肤，防止空气进入胸腔．彻底消毒皮肤后以凡士林敷贴加压覆盖伤口，必要时送手术室重新放置引流管。急查胸片．判断有无气胸发生。

  哪些先天性心脏病接诊后不宜吸氧？

  答：室隔完整型完全性大动脉转位、肺动脉闭锁、右心发育不全等先天性心脏病患儿，生后需依靠动脉导管朱闭之交通得以互换血流，暂时存活，接诊后不能吸氧。因为氧气的吸入可以促进动脉导管的闭合，阻断患儿赖以生存的交通道，发生猝死。

  小儿先天性心脏病术后适宜及不适宜的食品有哪些？

  答：小儿先天性心脏病术后适宜食用有营养易于消化吸收的食物，如：

  (1)含蛋白质的饮食：牛奶、鸡蛋、鸽子汤、鲫鱼汤、鸡肉、鱼肉、肉松等。

  (2)新鲜的蔬菜水果：苹果、香蕉、西瓜、梨、青菜、芹菜等。

  (3)饮食宜少量多餐、清淡、少油、少盐、易消化，富含蛋白质的饮食，可促进伤口愈合。

  小儿先天性心脏病术后不适宜食用碳酸饮料，术后半年内避免吃甲鱼、人参、桂圆等。

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