众所周知，男孩和女孩，他们不仅在生理解剖结构上有明显的不同，而且行为、心理等方面也存在着明显的差异。在生活中，孩子往往是在社会分化的过程中，在父母的身边及与人的交往中，逐渐知道人是有男女之分的，简单地说，知道爸爸是男的，妈妈是女的，自己是男孩或女孩。同时，在承认并接受自己性别的同时，会按照社会对性角色的要求，去规定自己的言谈、举止。如男孩大多数喜欢蹦蹦跳跳，大喊大叫，无拘无束；女孩则文雅、腼腆。通常，父母给孩子取名，男孩充满阳刚之气，而女孩则多为文静优雅的名字。此外，孩子的玩具、衣着都是按照性别而有所区别的，这样孩子就能顺利地达到性角色的认同，性格心理就会朝着特定的方向发展。

  但现实社会里也有极少数父母（尤其是母亲）认为女孩子"贴心、懂事"、:好打扮"，为此精心地把本来大大咧咧的小男子汉装扮成娇滴滴的小姑娘；或者活泼、文雅的小姑娘梳个小平头，一切按男孩子那样去装扮。这样一来，孩子外表不仅变了样，孩子的心理也会出现微妙的改变。如果是男孩扮女孩，则孩子性格也趋向女性化，最后自认为自己就是天生的:女孩"，这在心理上称之为:性角色错位"。这样的男孩不仅讲话娇声嗲气，走路做事慢条斯理，笑时习惯用手帕捂嘴，吃饭时小指头翘得高高的……随着时间的推移，孩子长大成人后就会变成一个所谓:奶油小生"。此外，医学家通过长期的研究和观察发现，倘若男孩在儿童时期有性角色错位，成年后，轻则为:女性化"的人，重则可成为同性恋者，甚至会患异性癖、易性癖等心理疾病。因此，家长要提高、警惕，万不可因自己的好恶而有意给孩子:改性别"，给孩子幸福的一生埋下隐患。

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  问：同性恋是怎么样产生的，会不会和我们做父母的教育方式有关？我们在相关的教育上应该注意什么？

  答：同性恋产生的因素有很多，家庭因素是其中至关重要的一环。如果父母特别想要个女孩，结果却生了男孩，父母就会无意识地以女孩的要求来对待自己的孩子，这也在无形中给了孩子造成了混乱的性别定位。

  如果父母一方长期在家庭中缺席，孩子就会更多地学习与自己相伴的一方父母的性别特征，如果女孩长期和父亲生活在一起，或者男孩长期和母亲生活在一起，建立自身性别的学习机会就少，很可能学习异性父母的性别特征就多一些。这样家庭环境下的孩子，女孩可能就有男孩气，而男孩就表现出女孩气，性别特征不够明显。如果是离婚的家庭，为了让孩子更好地建立起自身的性别意识，应该让孩子和同性的亲人或者朋友多接触，给孩子模仿和学习的机会。

  有些父母本身的性别扮演就很模糊，如母亲是个强势的企业领导人，外表也一直保持中性特征，那么她的女儿从母亲这里学习到的也是偏男性的性别特征。因此，父母本身的性别示范作用很重要。

  问：前两天，我在用电脑的时候，偶然发现了女儿和同学的聊天记录，才发现她们之间可能存在着暧昧的同性关系，我该怎么样去和女儿谈谈这件事情呢？

  答：虽说当今社会的风气日渐开放，但同性恋仍然在禁区的边缘游走。很多青少年同性恋仍然挣扎于对自身性倾向的认可，也许还没有向父母或同辈人公开自己。他们害怕自己的秘密被泄露，从而引起他人的鄙视。在医学临床上，也难有手段去认证真假同性恋。父母可以通过和孩子们聊天的方式，了解其真实的心理状态，方可作出判断。

  父母需要做到多了解同性恋，明白这不是一种病态，而是不同的性取向。父母应该尊重孩子的选择，在自己内心不歧视孩子，最大限度地体现出自己的包容之心。尤其是面对横行的艾滋病，父母更有义务与孩子平等、相互尊重地进行恰当的沟通，告诉他们相关的性知识，以防止对孩子不利的性行为的发生。

  孩子需要的是理解和支持，而不是父母的宣战。首先引导他们正确认识自己的性取向，如果孩子为此而感到痛苦，家长也无能为力，可以带孩子去看心理医生。

  让孩子意识到无论自己怎样，父母都是能接纳和爱自己的，这是最重要的事情。

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  一位高一的女生来信跟我说，这学期她们班新来了一位年轻的数学老师，当他走进教室的那一刻她就被他吸引了，阳光的外表，浅浅的微笑，从那以后老师的身影就一直印在她的脑海里，怎么也抹不去。白天上他的课，她会经常看着他的身影发呆。当她看不到老师的时候，心里就有种失落的感觉，做什么事情都心不在焉，当老师在她身边的时候，她就特别高兴。以至于一看到老师，就激动的什么都干不成了。她知道这样是不对的，而且她的成绩明显下滑了，她问我该怎么办？

  我在给她回复中这样告诉她，我可以理解她现在的矛盾心情，正值情窦初开的年纪，遇到让自己心仪的异性，难免难以掩饰内心的躁动。这些都是正常的现象，谁不喜欢年轻、帅气又有才的人呢？

  学生暗恋老师，这样的事情在校园里也很普遍。16岁的花季，那颗心处在一生中最敏感的时期，随时可能与外界擦出火花。承认对老师的感情，并在心里为他找一个合适的地方，或许是这段感情最好的归宿。其次，默默喜欢一个人也是非常幸福的一件事，可以把他写在日记上，可以把生活中的小细节都和他关联上，这种感受是表白后根本体会不到的。

  我提醒她，可以利用对老师的热爱，把注意力转移到数学课上，等到她对老师的感情慢慢释怀后，她会发现其实喜欢老师，把他的学科学好，也是对老师的回报。

  温馨提示

  如何克服恋师情结

  1．调节自己的性心理你应该明白，即使老师再优秀，但毕竟是老师，差不多与自己是两代人。我们应该多发展正常的男女之间的友谊，把歪曲的性心理调整过来。

  2．纠正自己的心理误差女孩常常把爱恋的对象加以美化，这是一种不成熟的标志。你要清楚人无完人，一个人有优点就会有缺点，老师也不例外。一旦发现你爱慕的老师有某些你不能忍受的缺点时，你就会受到莫大的打击，所以我们要用平常心去看待周围的人和事，纠正出现偏差的错误心理。

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  与人相处时，孩子因不适应外在刺激而表现的一种情绪反应，如生气、哭闹等。

  从心理学角度来看，敏感与害羞都是孩子与生俱来的个性特征。

  通常，敏感的孩子自尊心很强，对外在的刺激比较敏感，有较强的情绪反应，但情感十分丰富。

  敏感的孩子往往更容易感受到外界的变化。如幼儿园换了一个新老师，敏感的孩子往往更容易表现出不适应。

  敏感的孩子往往对负面评价更加敏感，如表现出哭闹等，还有的孩子会因为批评而赌气不吃饭。

  敏感的孩子往往更情绪化，在与同伴相处的过程中，经常因为感到委屈、焦急而哭闹。

  敏感的孩子多心思细腻，会察言观色。如，父母大声说话，孩子就会觉得是生气了。

  在感到紧张时更加多发。比如刚刚上幼儿园的孩子，因为环境的突然变化，情绪一直处于紧张状态，这个时候就会更加敏感。

  有些孩子在陌生人面前更加敏感，比如不敢大声说话，甚至躲在角落里不出来，等等。

  对敏感孩子，父母不要这样做：

  对孩子的情绪化不耐烦，表示失望。这样会加重孩子的敏感。

  因为怕孩子不高兴就不批评。即使孩子敏感，也不能放弃批评这个教育方法。但是对于敏感的孩子，家长更要注意批评的方式方法。

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